Reunio 2n curs 2016 17EscolaMasPratsReunió 2n curs 2016/17
Virus y antivirus 251412Este documento trata sobre virus informáticos y antivirus. Explica que los virus se propagan a través de software y pueden contener daños, mientras que los gusanos se replican a través de redes. También habla sobre phishing, troyanos y caballos de Troya. Finalmente, describe cómo los antivirus fueron creados para detectar y eliminar virus, y cómo han evolucionado para bloquear otros tipos de malware además de virus.
Edu virtual y a distanciaJazmitd Marín GarcíaEl documento compara y contrasta la educación virtual y presencial. La educación virtual se adapta al horario del estudiante y se basa en tecnologías de la información, mientras que la educación presencial requiere asistencia en persona a clases. Ambos enfoques tienen un profesor, el respaldo de una institución educativa y una función de acreditación, pero la educación virtual ofrece más flexibilidad en el horario y acceso desde cualquier lugar con internet.
Virus y antivirus 251412Este documento trata sobre virus informáticos y antivirus. Explica que los virus se propagan a través de software y pueden contener daños, mientras que los gusanos se replican a través de redes. También habla sobre phishing, troyanos y caballos de Troya. Finalmente, describe cómo los antivirus fueron creados para detectar y eliminar virus, y cómo han evolucionado para bloquear otros tipos de malware además de virus.
Edu virtual y a distanciaJazmitd Marín GarcíaEl documento compara y contrasta la educación virtual y presencial. La educación virtual se adapta al horario del estudiante y se basa en tecnologías de la información, mientras que la educación presencial requiere asistencia en persona a clases. Ambos enfoques tienen un profesor, el respaldo de una institución educativa y una función de acreditación, pero la educación virtual ofrece más flexibilidad en el horario y acceso desde cualquier lugar con internet.
Paradigmas macroeconómicos orlando leónOrlandoL21Este documento describe cómo la evolución de la tecnología ha generado cambios en la sociedad y la economía a través de la historia. Se mencionan varias revoluciones tecnológicas clave como la Revolución Industrial, el boom victoriano, la belle époque, el boom keynesiano y la revolución informática, que han transformado la producción, distribución, comunicación y consumo a nivel global. Cada avance tecnológico amplía el alcance del capitalismo e incorpora nuevos aspectos de la vida a los mercados.
Fundamento del computador tarea 2vanessa155El documento describe los componentes fundamentales de una computadora. Explica que el hardware son los componentes físicos como la CPU, memoria y dispositivos de entrada y salida, mientras que el software son los programas y datos. También describe los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento, así como los tipos de memoria RAM y ROM y cómo funciona el procesador central.
Manuel ponce ec-dpettdi-1302_actividad integradora_n1Manuel Ponce RascónEste documento discute los retos que enfrentan la universidad y la práctica educativa en el contexto sociodigital del siglo XXI. Identifica retos como desarrollar un modelo educativo que atienda las necesidades de los estudiantes digitales, innovar en la creación de espacios de aprendizaje fuera de las aulas, y capacitar a docentes en el uso de nuevas tecnologías. Propone estrategias como generar una currícula renovada basada en las necesidades del contexto, capacitar en tecnologías y modelos educativos,
Blogs Conceptos BásicosBeas_LuciaEste documento explica los conceptos básicos de los blogs, incluyendo qué es un blog, cómo crear uno en Blogger.com en 3 pasos sencillos, y los procedimientos básicos para editar un blog como acceder, crear entradas, administrar entradas y publicaciones, configurar el perfil y personalizar la apariencia del blog.
Presse au futur (1)CapraPrésentation au colloque "La Presse au Futur" : pourquoi l'impression numérique est inévitable pour la presse quotidienne.
Part 2
Casablanca 2010 - Quelles faisabilité et soutenabilité economiques pour les ...Vih.orgQuelles faisabilité et soutenabilité economiques
pour les 3ième ligne au Sud? par Benjamin Coriat, Président AC 27, ANRS & Université Paris 13, CEPN-CNRS.
Une présentation du Symposium Bristol-Myers Squibb - 29 mars 2010 :
Troisièmes lignes de traitement dans les Pays du Sud, des efforts à fournir par tous.
http://www.vih.org/casablanca2010
Examen Unidad 5Raúl EscObarLa auditoría evalúa si un sistema de información protege los activos empresariales mediante el control de la función informática, el análisis de la eficiencia de los sistemas y la verificación del cumplimiento normativo. La administración de la calidad del software busca lograr el nivel de calidad requerido mediante métodos que cumplan las políticas y procedimientos de la organización. El software de demostración no es totalmente funcional o deja de funcionar después de cierto tiempo. El aseguramiento de la calidad del software tiene como objetivos primero los
le management selon Star warsYaël Hanouna-Gabisonle volet 7 de Star Wars écrit par le génialissime J. J Abrams (scénariste de Lost, entre autres) sort bientôt.
Quel est le rapport entre les Héros de Star Wars et le management ? Quel manager aurait pu être Dark Vador, Palpatine ou encore le sage Yoda ?
Quelques réponses dans le dernier Management Mag en P.J.
Dulce deliciamaafee_cfEste documento presenta la misión, visión, objetivos y valores de una empresa dedicada a la fabricación y comercialización de productos de belleza y alimenticios. Su misión es ofrecer productos de alta calidad que satisfagan las necesidades de los clientes mediante innovaciones. Su visión es convertirse en una de las mejores empresas a nivel nacional con un sistema administrativo eficiente y una amplia capacidad de cumplimiento. Sus objetivos generales incluyen llegar a ser líder en el mercado nacional ofreciendo productos de alta calidad, y sus objet
"Numeros Enteros, un poco de aqui y otro de alla"Juan Andres SilveraEste documento describe los números enteros, incluidas sus características, representación, operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división, y reglas para combinar operaciones. Explica cómo multiplicar y dividir números enteros siguiendo pasos específicos y proporciona ejemplos. También menciona que las raíces cuadradas de números negativos no tienen solución en los números reales y son números imaginarios. Finalmente, incluye gráficos sobre los resultados de una encuesta relacionada con conceptos de números enteros.
Stratégie d'altimétrie nationale : vers un environnement ouvertACSG Section MontréalLa popularité croissante des données d’élévation et leurs utilisations dans plusieurs domaines montrent l’importance d’une bonne connaissance de la topographie du relief canadien. Les applications nombreuses le démontrent aussi, que ce soit pour trouver l’emplacement optimal pour des installations de radiocommunications, pour créer des paysages virtuels ou encore pour déterminer les zones d'un bassin hydrographique propices aux inondations. En fait, les besoins ne cessent de grandir et de se spécialiser et les technologies d’acquisition pour ce type de données sont de plus en plus nombreuses, performantes et accessibles. Les données numériques d’élévation nationales sont déjà disponibles sans frais sur le portail GéoBase (www.geobase.ca), elles présentent cependant certaines lacunes et restrictions qui limitent leur exploitation (ex : format restreint, résolution fixe, découpage fixe, système de coordonnées unique et manque de cohérence avec l’hydrographie). C’est pour remédier à ces problèmes et plusieurs autres que le projet Stratégie d’altimétrie nationale a été initié par le Centre d’information topographique. Ce projet vise la définition et l’implantation d’un nouvel environnement pour recevoir, stocker, corriger et mieux servir les données d’élévation afin de faciliter leur utilisation pour la prise de décision. Ce nouvel environnement flexible utilisera des capacités technologiques modernes permettant de traiter des données de différentes provenances et de propriétés variées (type, format, résolution, système de coordonnées, découpage…). Grâce à ce projet, les utilisateurs auront accès à une suite de produits et de services personnalisés qui permettront d’obtenir la connaissance du relief canadien nécessaire à leurs activités. Le contexte global et les grandes étapes du projet seront tout d’abord exposés. Par la suite, l’architecture du système ainsi les technologies utilisées dans l’implantation de ce dernier seront expliqués. Finalement, des exemples de produits et de services issus des données d’élévation seront présentés pour démontrer le potentiel de la solution proposée.
AccesLuz CarvajalEl documento describe los conceptos básicos de una base de datos, incluyendo tablas, registros, campos, consultas, formularios e informes. Las tablas almacenan datos organizados en filas (registros) y columnas (campos), y pueden relacionarse entre sí. Las consultas, formularios e informes permiten extraer, modificar y presentar los datos almacenados en las tablas.
Witness curriculum 1-etablissement des règles de base et des séances de feedb...WITNESS
2. TUTORES 1r
1rA: Natàlia Fuentes
1rB: Gemma Oms
1rC: Mireia Puig
ESPECIALISTES
Educació Física: Laia Llorens
Educació musical: Cristina Collado
Llengua anglesa: Marina Nicolàs
Religió:Tània Villacampa
Educació especial i audició i llenguatge: Míriam González
USSE: Olga Regàs i Fàtima Gil
Suports a l’aula: Carme Nicolàs i Laia LLorens
3. INFORMACIONS GENERALS
• HORARI:
MATÍ: De les 8’55 a les 12’25.
TARDA: De les 14’55 a les 16’25.
Es demana puntualitat a les entrades i sortides.
Si es vol parlar amb el tutor/a és convenient esperar-se quan tots els alumnes han marxat.
• MALALTIES:
- Quan un nen/a té febre no pot venir a l’escola.
- En cas de trobar polls cal comunicar-ho al tutor/a. Convenient fer el tractament adient. El
nen/a s’ha de quedar a casa fins que estigui completament net.
- Si un nen/a es troba malament es truca a casa.
- Els mestres no podem subministrar medicaments. En cas que s’hagi de fer cal portar
l’autorització mèdica amb horari i dosi.
• ASSISTÈNCIA:
- Quan un alumne no pot venir a l’escola cal informar al tutor/a mitjançant
l’agenda o telèfon.
- Les faltes d’assistència han d’estar justificades.
4. • ESMORZARS:
- Es recomana que els nens vinguin esmorzats de casa.
- Portar a l’escola un petit esmorzar. Seguint la línia d’Educació
Infantil una proposta per cada dia seria:
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Galetes Entrepà Fruita Cereals o
Fruits Secs
Entrepà
No es poden portar sucs, actimels,
llaminadures, pastissets industrials, etc.
5. • MENJADOR ESCOLAR:
- Està gestionat pel Consell Comarcal de la Selva.
- El menjar es fa al propi centre.
- En cas de reclamacions l’horari és de 9:00 a 10:30h a
consergeria.
- No es demanaran picnics.
• ROBA:
- La bata ja no és obligatòria, però sí que en
demanem una per plàstica. No cal que sigui la de
l’escola.
- Es recomana que es tingui el xandall de l’escola
per educació física i sortides. Cal que també
estigui marcat amb nom i curs de l’alumne/a.
6. • AGENDA:
- És el mitjà de comunicació diari entre la família i
l’escola.
- Important emplenar les dades de l’alumne (
al·lèrgies, núm. de telèfon,...)
- Cada dia se l’emporten a casa. Al matí cal portar-la dins
la CARPETA.
- Les circulars de l’escola, aniran en un sobre a la
contraportada de l’agenda i les d’aula aniran
enganxades en el dia que entreguem la nota, així com
els deures.
- Totes les notes s’han de signar per comprovar que han
estat llegides.
7. • SORTIDES:
- Es faran diverses sortides locals per ampliar coneixements
adquirits a classe.
La proposta per trimestres és la següent:
PRIMER TRIMESTRE: Voltants pel poble (parada de bus, taxi...)
SEGON TRIMESTRE: Sortida de baix cost per Lloret o rodalies.
TERCER TRIMESTRE: CAP i Rucs del Far.
Les sortides poden variar depenent de la durada dels continguts amb que
estan relacionades .
Les sortides, normalment, estan relacionades amb el que es
treballarà a coneixement del medi durant el curs.
• En cas de no assistir a la sortida s’ha de justificar. Es retornaran
els diners proporcionals a les entrades o activitats, NO els que
corresponen a l’autocar.
8. • ENTREVISTES:
- Sempre que les famílies vulguin parlar amb els
mestres ho poden fer sol·licitant entrevista
mitjançant l’agenda.
- El dia fixat és DIMECRES de 12’30 a 13’30. En cas
de no poder aquest dia cal comunicar-ho al
tutor/a i pactar un altre moment.
• INFORMES:
- Es lliuraran tres informes al llarg del curs:
PRIMER TRIMESTRE: abans de les festes de Nadal.
SEGON TRIMESTRE: abans de Setmana Santa.
TERCER TRIMESTRE: a final de curs.
9. • ANIVERSARIS:
- Els nens/es que vulguin podran celebrar el seu aniversari
amb els companys/es a finals de cada trimestre.
- No se celebraran un per un, sinó amb els companys que
també fan anys aquell trimestre.
- No es poden portar coques casolanes.
• QUOTA MATERIAL : 40 euros
Desglossament:
- 15,50 euros de nivell.
- 5 euros de cicle.
- 6 euros: fotocopiadora (manteniment, tòners, etc).
- 4 euros: paper.
- 4 euros especialitats: 1€ per cada especialitat (anglès, EF, AA i ALL).
- 0,50 euros per la USEE.
- 5 euros per la carpeta.
A l’octubre: 6 euros.
10. FUNCIONAMENT I ORNANITZACIÓ
• ESTOIG:
- No s’utilitza estoig.
- Cada dos alumnes tenen una safata amb el
material que necessiten: colors, llapis, gomes i
rotuladors.
* Si un nen/a fa malbé el material
intencionadament correrà a càrrec de la
família reposar-ho.
11. • AGENDA:
- Les informacions a les famílies s’anoten el
mateix dia.
- Important l’ús i revisió diari de l’agenda.
• DEURES:
- Es fan deures 4 dies a la setmana. La proposta
és la següent:
DILLUNS: Matemàtiques. DIMARTS: Comprensió lectora
DIJOUS: Matemàtiques. DIVENDRES: Dictat preparat i problemes
* DIMECRES no hi ha deures però podeu aprofitar per fer els projectes o
acabar feines puntuals.
- Importància dels dictats preparats.
12. ÀREES
• AGRUPAMENTS FLEXIBLES: En les àrees de llengua catalana i matemàtiques es
divideixen els alumnes en grups en funció dels diferents ritmes d’aprenentatge
i de treball.
• MATEMÀTIQUES:
Sistematització de càlcul mental: els nens i nenes faran activitats de càlcul
mental.
• LLENGUA CATALANA:
Sistematització del dictat preparat: els nens i nenes s’enduran cada divendres
el dictat per preparar-lo durant el cap de setmana. El dilluns a l’aula faran el
dictat amb la mestra.
Expressió escrita.
• LECTURA DIÀRIA
Cada dia de 15 a 15.30h fem projecte de lectura.
Durant el 2n trimestre: lectura en parella, farem una reunió prèvia per
informar-vos.
13. MEDI: treball per projectes (implicació famílies).
-L’escola -Els animals.
-Els oficis -Els transports.
-La família -L’aigua.
CASTELLÀ: Expressió oral i escrita (material elaborat pels
mestres).
PLÀSTICA: treballem també per projectes els diferents autors
amb les seves tècniques:
- Gustav Klimt - Archimboldo - Leonardo Da Vinci
- Diego ձáܱ - Antoni Tàpies
ALTERNATIVA: 54 històries per ser feliç.
ESPECIALITATS: Música, Anglès, Religió/Alternativa.
EDUCACIÓ FÍSICA: Han de portar obligatòriament una bosseta
amb una samarreta de recanvi i una tovallola petita.
14. ORGANITZACIÓ, HÀBITS I RECURSOS:
Dedicar un temps diari per als deures i l’estudi, en un
ambient tranquil i adequat.
Importància de ser polits en la presentació dels
treballs.
Dedicar a casa una estona diària a la lectura.
Portar el material adequat
Participació per part de la família.
Valorar l’esforç i la responsabilitat en el treball.
La puntualitat és important.
15. DINÀMICA D’AULA
Els alumnes assumeixen diferents responsabilitats:
càrrecs a l’aula (passar llista, temps, repartir el
material)... I de portar el seu material, fer els deures,
estudiar...
Els deures són molt importants: serveixen per
interioritzar allò explicat a classe i al corregir-los
permet al mestre detectar les mancances individuals.
Cada dia s’introdueixen coneixements nous.
A les matèries de medi i plàstica prioritzem el treball
per projectes.
16. • ALTRES:
- El primer dia:
*Tots els llibres i material ha de venir marcats de casa amb el
nom i curs de l’alumne/a.
*Portar el primer full de l’agenda TOT omplert (al·lèrgies,
malalties, dades personals, telèfons...).
Molt important no deixar res en blanc.
- Documents per portar:
*Omplir full de disponibilitat de les famílies per participar en les
activitats de l’escola (fer entrepans, ajudar a fer disfresses,
acompanyants de sortides...).
*Full on marcar si l’alumne/a farà religió o alternativa.
17. PRECS I PREGUNTES
Es farà una segona reunió per parlar d’altres aspectes que
aniran apareixent durant el curs.
GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA