![PPT_Kel A.Ruang Kolaborasi Modul 1.4 [Repaired].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pptkela-240807084434-464a8865-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to RUANG KOLABORASI MODUL 1.4 KLP 2_Abdul Rahman Rifani.pptx (20)
More from abdulrifani151 (9)
Recently uploaded (20)
RUANG KOLABORASI MODUL 1.4 KLP 2_Abdul Rahman Rifani.pptx
- 2. Abdul Rahman Rifani,S.Pd Kelompok 2 Rahmawati,S.Pd Sri Rahmawati, S.Pd Vida Ismaya, S.Pd
- 3. Guru Matematika dan wali kelas 8, Ibu Santi sakit, sehingga tidak dapat masuk dan mengajar. Akhirnya dicarikan guru pengganti, Ibu Eni. Ibu Eni baru 2 tahun menjadi guru SMP. Beberapa murid perempuan, Fifi dan Natali, mengetahui hal ini dan mulai menggunakan kesempatan dan bersikap seenaknya, tertawa dan tidak mengindahkan kehadiran Ibu Eni. Ibu Eni mencoba menyapa Fifi dan Natali dengan ramah, sambil mengingatkan mereka untuk tetap fokus pada pengerjaan tugas, Ayolah tugasnya dikerjakan, nanti Ibu ditegur Bapak Kepala Sekolah kalau kalian tidak kerjakan tugas. Tolong bantu Ibu ya? Namun Fifi dan Natali malah jadi tertawa, Ah Ibu, santai saja bu. Mereka tetap tidak mengerjakan tugas dan malah mengobrol. Guru Matematika dan wali kelas 8, Ibu Santi sakit, sehingga tidak dapat masuk dan mengajar. Akhirnya dicarikan guru pengganti, Ibu Eni. Ibu Eni baru 2 tahun menjadi guru SMP. Beberapa murid perempuan, Fifi dan Natali, mengetahui hal ini dan mulai menggunakan kesempatan dan bersikap seenaknya, tertawa dan tidak mengindahkan kehadiran Ibu Eni. Ibu Eni mencoba menyapa Fifi dan Natali dengan ramah, sambil mengingatkan mereka untuk tetap fokus pada pengerjaan tugas, Ayolah tugasnya dikerjakan, nanti Ibu ditegur Bapak Kepala Sekolah kalau kalian tidak kerjakan tugas. Tolong bantu Ibu ya? Namun Fifi dan Natali malah jadi tertawa, Ah Ibu, santai saja bu. Mereka tetap tidak mengerjakan tugas dan
- 4. Keesokan harinya, Ibu Santi memanggilFifi dan Natali serta menanyakan tentang laporan Ibu Eni. Ibu Santi menanyakan apakah mereka bersedia melakukan memperbaiki permasalahan yang ada? Fifi dan Natali sempat ragu-ragu dan membela diri, namun pada akhirnya mengatakan akan meminta maaf. Ibu Santi menanggapi bahwa tindakan itu boleh saja dilakukan bila mereka sungguh- sungguh ingin meminta maaf, namun Ibu Santi menanyakan kembali, apa yang mereka bisa lakukan untuk menggantikan rasa tidak dihormati Ibu Santi? Baik Fifi maupun Natali mengakui bahwa perilaku mereka tidak sesuai dengan Keyakinan Kelas. Ibu Santi melanjutkan kembali apa yang akan mereka lakukan untuk memperbaiki masalah, apakah ada gagasan? Setelah berpikir sejenak, Natali dan Fifi mengusulkan bagaimana kalau mereka mengadakan sebuah diskusi kelompok dengan teman-teman sekelasnya. Tema yang mereka pilih adalah penerapan keyakinan kelas, terutama tentang sikap saling menghormati dan bagaimana penerapannya di kehidupan sehari-hari di sekolah. Usulan kedua adalah mengirim email kepada Ibu Eni tentang gagasan mereka tersebut. Mereka pun memberitahu Ibu Eni bahwa mereka telah memberitahu Kepala Sekolah, Pak Hasan, bila lain waktu ada ketiadaan guru, maka mereka akan mengusulkan Ibu Eni
- 5. Dalam kasus di atas, langkah-langkah restitusi apa saja yang sudah dijalankan oleh Ibu Santi? Langkah - langkah restitusi yang sudah dijalankan oleh Bu Santi, yaitu : Ibu Santi menanyakan apakah mereka bersedia melakukan memperbaiki permasalahan yang ada? Ibu Santi menanggapi bahwa tindakan itu boleh saja dilakukan bila mereka sungguh-sungguh ingin meminta maaf. Ibu Santi menanyakan kembali, apa yang mereka bisa lakukan untuk menggantikan rasa tidak dihormati Ibu Eni?
- 6. Menurut Anda, apakah restitusi yang diusulkan Fifi dan Natali sudah sesuai dengan pelanggaran yang telah dibuat? Apakah langkah- langkah restitusi yang telah diusulkan mereka? Restitusi yang diusulkan Fifi dan Natali sudah sesuai dengan pelanggaran yang mereka buat. Langkah-langkah restitusi yang dilakukan Fifi dan Natali , yaitu : Mengakui kesalahan Diskusi kelompok dengan teman sekelas dengan tema penerapan keyakinan kelas tentang pentingnya saling menghormati dan bagaimana penerapannya dikehidupan sehari-hari di sekolah. Mengirim email ke Bu Eni perihal pengusulan Bu Eni sebagai
- 7. Dalam kasus di atas, posisi apakah yang telah diambil oleh Ibu Eni dalam menangani Fifi dan Natali? Jelaskan jawaban Anda! Posisi yang di ambil Bu Eni dalam menangani Fifi dan Natali, yaitu : Pembuat merasa bersalah Ayolah tugasnya dikerjakan, nanti Ibu ditegur Bapak Kepala Sekolah kalau kalian tidak kerjakan tugas. Teman, Ibu Eni mencoba menyapa Fifi dan Natali dengan ramah, sambil mengingatkan mereka untuk tetap fokus pada pengerjaan
- 8. Jika Anda adalah Pak Hasan, bagaimana Anda menyikapi langkah yang ditempuh Ibu Santi? Setuju dan mengapresiasi tindakan yang telah diambil oleh Bu Santi dan menjadikan teladan serta motivasi bagi guru- guru lain. Ketika seorang pendidik menemukan suatu kasus/masalah terhadap anak didik, maka langkah-langkah restitusi adalah solusi yang terbaik untuk menciptakan budaya positif dilingkungan sekolah.
- 9. KASUS 2 Sabrina hari itu bangun terlambat, dan terburu-buru sampai di sekolah. Dia pun akhirnya sampai di gerbang sekolah, tapi baru menyadari kalau tidak menggunakan sepatu hitam seperti tertera di peraturan sekolah. Di depan pintu kelas, Bapak Lukman memperhatikan sepatu Sabrina yang berwarna coklat. Sabrina berusaha menjelaskan bahwa dia terburu-buru dan salah mengenakan sepatu. Pak Lukman menanyakan Sabrina, apa peraturan sekolah tentang seragam warna sepatu. Sabrina menjawab sudah mengetahui sepatu harus berwarna hitam, namun terburu-buru dan salah mengenakan sepatu, selain tidak mungkin kembali pulang karena rumahnya jauh sekali. Pak Lukman tetap bersikeras pada peraturan yang berlaku dan mengatakan, Ya sudah, kamu sudah melanggar peraturan sekolah. Kamu salah. Sudah terlambat, salah pula warna sepatunya. Segera buka sepatumu kalau tidak bisa mengenakan warna sepatu sesuai peraturan. Sabrina meminta maaf dan memohon kembali kepada pak Lukman agar tetap dapat mengenakan sepatunya dan berjanji tidak akan mengulang kesalahannya. Namun pak Lukman tidak mau tahu, Tidak, kamu telah melanggar peraturan sekolah, kalau tidak sanggup ambil sepatu di rumah atau diantarkan sepatu ke sekolah, ya sudah kamu tidak bersepatu saja seharian di sekolah. Sekarang copot sepatumu dan silakan belajar tanpa sepatu seharian. Sabrina pun dengan berat hati mencopot sepatunya dan memberikannya kepada pak Lukman. Seharian dia
- 10. PERTANYAAN DAN JAWABAN KASUS 2 Dalam kasus di atas, sikap posisi apakah yang diambil oleh Bapak Lukman? Jelaskan, apakah indikatornya? Posisi Menghukum, terlihat pada kalimat yang diucapkan Bapak Lukman Ya sudah, kamu sudah melanggar peraturan sekolah. Kamu salah. Sudah terlambat, salah pula warna sepatunya. Seger tidak bisa mengenakan warna sepatu sesuai peraturan. INDIKATORNYA: Menggunakan hukuman verbal, nada suara tinggi dan menghardik.
- 11. PERTANYAAN DAN JAWABAN KASUS 2 Bila Bapak Lukman mengambil posisi seorang Manajer, apa yang akan dikatakannya, pertanyaan-pertanyaan seperti apakah yang akan diajukan ke Sabrina? Jelaskan. 1. Menstabilkan identitas dengan bertanya Sabrina, mengapa datang terlambat ? Mengapa tidak menggunakan sepatusesuai dengan aturan sekolah ? 2. Validasi tindakan, dengan bertanya Sabrina, kamu tentu punya alasn mengapa tidak menggunakan sepatu hitam? Sabrina, kamu nampaknya terburu- buru supaya tidak datang terlambat
- 12. PERTANYAAN DAN JAWABAN KASUS 2 Pak Lukman Kira-kira bila Anda adalah Kepala Sekolah di sekolah tersebut, Nilai kebajikan apa yang ingin dituju oleh peraturanharus berwarna hitam? Bagaimana Anda menyikapi langkah yang diambil mengenai kasus tersebut? Nilai kebajikan yang ingin dituju yaitu : disiplin, tanggung jawab dan kesetaraan. Menyikapi langkah yang diambil Pak Lukman : Mencari tahu informasi permasalahan yang telah terjadi. Setelah itu membimbing dan memberikan solusi untuk bertindak sebagai posisi manager dalam menyelesaikan permasalahan siswa dengan
- 13. Ibu Dani sedang menjelaskan pelajaran Bahasa Inggris di papan tulis, namun beliau memperhatikan bahwa Fajar malah tidur-tiduran dan tampak acuh tak acuh pada pelajarannya. Fajar coba jawab pertanyaan nomor 3. Maju ke depan dan kerjakan di papan tulis. Fajar pun tampak malas-malasan maju ke depan, dan sesampai di depan papan tulis pun, Fajar hanya diam terpaku, sambil memegang buku bahasa Inggrisnya dan memainkan spidol di tangannya. Ayo Fajar makanya jangan tidur- tiduran, lain kali perhatikan! Sudah sana, duduk kembali, kira-kira siapa yang bisa? Fajar pun kembali duduk di bangkunya. Hal seperti ini sudah seringkali terjadi pada Fajar, seperti tidak memperhatikan, acuh tak acuh, dan nilai-nilainya pun tidak terlalu baik untuk pelajaran Bahasa Inggris. Pada saat ditegur oleh Ibu Dani, Fajar hanya menjawab, Tidak tahu Bu. Ibu Dani pun menjawab lirih, Gimana kamu Fajar, kamu tidak kasihan sama Ibu ya, Ibu sudah capek-capek mengajarkan kamu. KASUS 3
- 14. PERTANYAANAN JAWABAN KASUS 3 Posisi kontrol apa yang diambil oleh Ibu Dani dalam pendekatannya kepada Fajar? Posisi penghukum, teman dan pembuat merasa bersalah
- 15. PERTANYAANAN JAWABAN KASUS 3 Membaca sikap Fajar, kira-kira kebutuhan apa yang diperlukan oleh Fajar? Kebutuhan untuk mendapatkan kebebasan
- 16. PERTANYAANAN JAWABAN KASUS 3 Bilamana Ibu Dani mengambil posisi Pemantau, apa yang akan dilakukan atau dikatakan olehnya? Pertanyaan-pertanyaan seperti apa yang akan diajukan? Jelaskan. Fajar, tahukah kamu konsekuensi yang harus dilakukan apabila tidak memperhatikan saat pembelajaran ? Fajar, kamu tahukan peraturan yang ada dikelas apa saja ?
- 17. PERTANYAANAN JAWABAN KASUS 3 Apabila Anda adalah kepala sekolah di sekolah Fajar dan mengetahui hal ini, bagaimana tindak lanjut Anda? Melakukan pendekatan personal dengan memanggil Ibu Dani dan FAjar diwaktu yang berbeda untuk mencari informasi permasalahan yang telah terjadi. kemudian bertindak sebagai posisi manager untuk menyelesaikan masalah antara Bu Dani dan Fajar menggunakan tahap- tahap restitusi.
- 18. KASUS 4 Anto dan Dino sedang bermain bersama di lapangan basket, dan tiba-tiba terlibat dalam sebuah pertengkaran adu mulut. Dino pun menjadi emosi dan mengadakan kontak fisik, menarik kemeja Anto dengan kasar, sampai 3 kancingnya terlepas. Pada saat itu guru piket langsung melerai mereka, dan membawa mereka ke ruang kepala sekolah. Ibu Suti sebagai kepala sekolah berupaya menenangkan keduanya, terutama Dino. Dino sepertinya kamu saat ini sedang marah sekali. Mendengar itu, Dino pun mengalir bercerita tentang kekesalan hatinya. Ibu Suti pun melanjutkan bahwa membuat kesalahan adalah hal yang manusiawi, dan bahwa mempertahankan diri adalah hal yang penting. Namun meminta Dino memikirkan cara lain yang mungkin lebih efektif, karena saat ini Dino berada di ruang kepala sekolah. Ibu Suti melanjutkan bertanya tentang keyakinan sekolah yang disepakati, serta apakah Dino bersedia memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan terhadap Anto? Dino pun akhirnya perlahan mengangguk. Kemudian Ibu Suti balik bertanya kepada Anto, hal apa yang bisa dilakukan Dino untuk memperbaiki masalah. Anto menjawab, Saya perlu kancing saya diperbaiki bu. Ibu saya akan sangat marah kalau melihat kancing baju saya sampai copot 3 kancing begini. Ibu Suti pun kembali bertanya ke Dino apakah yang akan dia lakukan untuk menggantikan 3 kancing Anto yang terlepas? .
- 19. KASUS 4 Dino berpikir sejenak, namun menjawab, Wah tidak tahu bu, saya lem kembali mungkin ya bu? Ibu Suti berpikir sebentar dan menanggapi, Kalau di lem akan mudah terlepas kembali Dino. Bagaimana kalau kamu menjahitkan saja, bersediakah kamu? Dino tampak ragu-ragu dan menanggapi, Menjahit? Mana saya tau bagaimana menjahit bu. Ibu Suti meneruskan, Apakah kamu bersedia belajar menjahit? Dino berpikir sejenak, memandang kemeja Anto, dan menanggapi, Yang mengajari saya siapa bu? Dengan cepat Ibu Suti menjawab, Pak Irfan, guru Tata Busana. Dino kembali diam sejenak, memandang kemeja Anto yang tanpa kancing. Akhirnya Dino mengangguk tanda menyetujui dan sepanjang siang itu Dino belajar menjahit dan memperbaiki kemeja Anto. Terakhir kali terlihat kedua anak laki-laki tersebut, Dino dan Anto pada jam pulang sekolah, mereka sudah bercengkrama dan bersenda gurau kembali.
- 20. Pertanyaan KASUS 4 Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan oleh Kepala Sekolah Ibu Suti? Hal-hal apa saja yang dilakukannya sehingga Anda berkesimpulan demikian? Dalam kasus tersebut, bagaimana Dino dikuatkan, bagaimana Anto dikuatkan oleh Ibu Suti? Kira-kira nilai-nilai kebajikan (keyakinan sekolah) apa yang dituju dalam kasus tersebut? Jelaskan!
- 21. Jawaban KASUS 4 Posisi Bu Suti sebagai manager. Karena Bu Suti sudah melakukan langkah-langkah segitiga restitusi. Dino dikuatkan oleh Bu Suti Bahwa membuat kesalahan adalah hal yang manusiawi, dan bahwa mempertahankan diri adalah hal yang penting. Anto dikuatkan oleh Bu Suti Hal apa yang bisa dilakukan Dino untuk memperbaiki masalah Nilai-nilai kebajikan (keyakinan sekolah) yang ada dalam kasus tersebut adalah tanggungjawab, saling menghormati, saling menghargai, disiplin, dan mandiri
- 22. TERIMA KASIH