教育の情报化に対応した教员养成の取り组み
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教員養成機能の充実プロジェクト?東京学芸大学における教育の情报化に対応した教员养成の取り组み
教育の情报化に対応した教员养成の取り组み
- 3. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 社会を?生き抜く?力力の育成?知識識基盤社会? ??立立? 協働? 想像? 未来への?飛躍を実現する?人材の養成? 学びのセーフティネットの構築? 絆づくりと活?力力あるコミュニティの形成? 多様な?人との協働? 教育の情報化? 教科教育におけるICT活?用? 情報教育? 校務の情報化? 双?方向型学習? 校 務 の 効 率率率 化 ? 協 働 型 学 習 ? 新 た な 学 び の 形? 第 ?二 期 教 育 振 興 基 本 計 画 ? 教 育 再 ?生 実 ?行行 本 部 第 ?一 次 提 ?言 ? グローバル?人材の育成? 英 語 教 育 ? 理理数教育? ICT教育? ICT活?用指導? 情報リテラシ育成? 教員に?められる??が変化? 世 界 最 先 端 ?IT ? 国 家 創 造 宣 ?言 ?? 2010年年代に教育環境のIT化? ?一?人?一台端末，電?子?黒板，デジタル教科書???? はじめに
- 4. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU はじめに 教員に?められる??が変化? 教員養成での対応が必要?可?? 教育の情報化に対応? できる教員の養成? 実践的指導?力力? を持った教員の養成? ICT × 教員養成 東京学芸大学 教員養成機能の充実プロジェクト ICTの活?用? 遠隔リアルタイム 授業観察?収録映 像活用 授業観察?評価記 録システム活用 教育の情報化に 対応できる教員の 養成機能の充実
- 6. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教員養成へのICT活用 教員スキルアップには授業観察が重要? l?? より授業観察の機会を増やしたい！? n?? １コマの授業内での移動が難しい? n?? 多?人数での?見見学は? 附属学校にも多少なりとも負担?
- 7. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教員養成へのICT活用 ?大学から授業を観察できるように！? 東京国分寺 総合メディア教育館 情報メディアカフェ 附属世田谷小 附属大泉小 附属竹早小 教職大学院 附属小金井小
- 8. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教員養成へのICT活用 後?方と前?方からのカメラ?映像が同?に?見見られます? ズーム，パンが?大学から?えます?
- 9. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教員養成へのICT活用 l?? 授業現場での観察はとても?大事です? でもこんなメリットがあります? l?? 前から観察できます（表情も）? l?? 話しながら観察できます? n?? 観察のポイントを教員が説明可能? n?? 観察しながら学?生同?士で議論論も可能? l?? ズーミングできます? n?? 観察のポイントを?ることが可能?
- 11. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% A ?授業準備???? B ?授業での活?用? C ??生徒への指導? D ?モラルの指導? E ?校務への??用? Ｑ学校で?のくらい使われていると??るか? Ｑあなたは?のくらい使っているか? （?文部科学省省学校における教育の情報化の実態等に関する調査）? 「よく活?用されている」? とは?言えない！? 5?人に2?人は活?用できない? いや，もっとできないはず? （JAPET学校でのICT活?用についての実態調査）? PCレベルでこの数字? 電?子?黒板や? 情報端末? ? ? ? だと???? ところが? 多様な?人との協働? 教育の情報化? 教科教育におけるICT活?用? 情報教育? 校務の情報化? 双?方向型学習? 校 務 の 効 率率率 化 ? 協 働 型 学 習 ? 新 た な 学 び の 形? への対応が必?? これからの教員は?
- 12. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 教員養成?階でも対応せ??！? 4年年間を通した? 教育プログラム? ? ? ? ? これまでの取り組み? ??情報系教養科?目の充実? ??教育の情報化の周知? ???等教育教員養成??に? 情報教育選修（A情）を設置? カリキュラム改善? ??地域学校とのICT活?用研究の ??? ??附属学校のICT活?用環境の? 整備? 附属???地域??? ??情報アシスタントの設置? 学習?ポート? 最先端の学習環境の? 実践研究? 強化すべきポイント? 附属学校?地域公?立立校での? 教育実習における? ICT活?用? 学び???の場? 附 属 学 校 ? 地 域 学 校 教 員 の ? 新 た な 学 び の 形 実 践 ?力力 向 上 ? 指 導 ? ?高度度化? 輩 出 ? 正の循環? ?支援?
- 13. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 教育の情報化を学べる授業を！? 1年年次必修?情報機器の操作対応科?目? 情報? ?高校情報から接続する? 内?に改?? 1年年次必修? 教科と情報? 教育の情報化の周知? コンピュータ?ネットワーク? コンピュータ?プログラミング? コンピュータ?アート? Webコンピューティング? ? Webパブリッシング? メディアリテラシー? 教師のための映像?紙?面編集? 教師のための情報セキュリティ? ITを活?用した授業作り? ? 1?～2年年次選択? 27年年度度から? ???
- 14. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 まずはICT機器に?れる機会を！? ?文科省省様より電?子?黒板を頂き ５教室に設置? 情報メディアカフ?? 近隣隣三市?小学校と附属?小?金金井?小? で使われているデジタル教科書 をインストール?
- 15. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 最新のICT環境を?験できるように！? 教育実践研究?支援センター１号館３階? 新たな学びの部屋? 電?子?黒板，iPad，TabletPC?
- 16. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 基礎実習でICT活?用の経験を！? ? 3年年次教育実習? n?? 情報教育の学?生20名を配属し，? その学?生を中?心に活?用を推進? ? 全教室に電?子?黒板? ?部屋に学習者?用端末? 附属?小?金金井?小? 現状? A類の学?生の? 1/4だけ? ICT?支援員?
- 17. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 応?用実習でICT活?用の実践を！? ? 4年年次教育実習? n?? 協?力力校にICT機器を貸し出し? ? ? n?? 希望者を配属? ? ? 応?用実習での? ICT活?用実践プログラム? 現状? 5校7名だけ?
- 18. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 取り組みの副効果? l?? 附属?小?金金井の教員の?力力がUP?
- 19. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU 教育の情報化に対応した教員養成 取り組みの副効果? l?? 協?力力校の先?生に意識識変化? n?? 実習?生の実践を?見見て，? 使ってみようと思った先?生多数? l?? ICTに助けられて? 授業がうまく進められた??????
- 21. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU Future Work ICT活?用?力力育成?用教材の開発? l?? 教育実習のICT活?用，意外によかった? l?? 今後，附属学校教員の活?用も進む期待? l?? 授業実践記録を元に教材開発? 導?入への活?用? ? ?黒板に残す必要のない導?入なら? ? 電?子?黒板の出番！? ? 答えさせる部分以外は予め準備? ? して?間???
- 22. (c)2014- Naoki Kato, IML at TGU Future Work 教育実習でのICT活?用の促進? n?? 附属学校，地域学校の環境も徐々に整っ てきているので，機器を活?用するように 意識識付け? ? 全学的な指導の実施? n?? 教育の?方法及び技術（情報機器及び教材 の活?用を含む。）の?実な実施?