Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Голенко Інни Петрівни
Download as pptx, pdf0 likes2,511 views
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Голенко Інни Петрівни
- 2. Впевнена, що вчителями не стають, ними народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна та наполеглива праця і серце, віддане дітям. Щоденне спілкування з дітьми дає мені силу, радість життя, надію на те, що і я буду чимось корисна для України. Почуваюся щасливою, коли в дитини загоряються цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій голівці народжується ідея, коли дитина з радістю поспішає вранці до школи. Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для учнів зразком у всьому, тому постійно тримаю руку на пульсі сучасності.
- 3. РОЗДІЛ 1 ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ
- 4. Дата народження: 21.08.1983 Місце народження: с. Погребище Вінницької області Освіта: вища Cтаж роботи: 12 років Місце роботи: Бишівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
- 5. Закінчила навчальні заклади: Педагогічне училище Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів та Київський міський педагогічний університет імені Б.Д. Грінченка. Спеціальність за дипломоми: (КХ №21016910) “Початкове навчання”та (КВ №27916395) “Педагогіка і методика середньої освіти. Мова і література (англійська)” Кваліфікації за дипломоми: Вчитель початкових класів та вчитель англійської мови, зарубіжної літератури.
- 6. РОЗДІЛ 2 РЕЗУЛЬТАТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- 7. У 2012 РОЦІ НАГОРОДЖЕНА ГРАМОТОЮ ЗА СУМЛІННУ ПРАЦЮ І ДОСЯГНУТІ УСПІХИ В НАВЧАННІ ТА ВИХОВАННІ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ
- 8. Участь та перемоги в конкурсах 2012-2013 н.р.- “Золотий Колосок” отримали Кошіль В., Гончар П., Герасименко О. “Срібний колосок” отримала Кошіль А. 2013-2014 н.р.- “Золотий колосок” отримали Гончар П., Кошіль А., Кошіль В., Кресан Р. “Срібний колосок” отримали Герасименко О., Комашенко А. “Кенгуру” –Відмінний результат Гончар П., Добрий результат Кошіль А.
- 9. РОЗДІЛ 3 ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
- 10. Остання атестація: 2013 рік Проходження курсів підвищення кваліфікації: ( №5240), 2012р. Категорія: I
- 11. РОЗДІЛ 4 НАУКОВО- МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
- 12. ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ Шляхи вдосконалення швидкочитання через інноваційні підходи розвитку читацьких умінь і навичок
- 13. АКТУАЛЬНІСТЬ «Навчіть усіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи думати й думаючи читати» В. Сухомлинський
- 14. ЗАВДАННЯ: запалити в дитячому серці вогник допитливості; збагачувати знання школярів про природу, суспільне життя, трудову діяльність людей; розвивати творчі здібності школярів; формувати читацьку самостійність учнів; пробуджувати інтерес до читання, робити його цікавим, пізнавальним,розвивальним; формувати морально - етичні уявлення і почуття, збагачувати соціальний досвід школярів; навчити працювати з навчальною і дитячою книгою; виховувати національну самосвідомість, духовність.
- 15. ПРИНЦИПИ РОБОТИ: ДОСТУ- ПНІСТЬ ЄДНІСТЬ ВИМОГ НАУКОВІСТЬ НАСТУПНІСТЬ ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР ОБ’ЄКТИВНІСТЬ СИСТЕМАТИЧНІСТЬ, РЕГУЛЯРНІСТЬ УСЕБІЧНІСТЬ РЕГУЛЯРНІСТЬ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД РІЗНОМАНІТНІСТЬ ФОРМ, МЕТОДІВ “Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу, я пам’ятаю. Якщо я чую, бачу, обговорюю, й роблю, - Я здобуваю знання і навички. Якщо я передаю знання і досвід іншим, Я стаю майстром.”
- 16. СТИЛЬ РОБОТИ: Працювати на учня; Доброта + суворість + справедливість = позитивний результат; Вчити дітей самостійності, відповідальності, самоконтролю; Прислухатися до думки учня; Не нав'язувати своїх ідей; Вчити своїми вчинками, діями, справами; Виховний потенціал не в самому виховному заході, а в процесі підготовки до нього, бо саме тут розвивається особистість; Відкидаю поняття “не хочу”, “не вмію”, “не знаю” – вчу цьому дітей.
- 17. НАПРЯМКИ РОБОТИ: Впроваджувати інноваційні методи навчання і виховання Створити умови для всебічного розвитку дитини Сприяти самоактуалізації творчого потенціалу учня Розвивати творчі здібності учнів Здійснювати диференційне навчання Приділяти увагу самоосвіті вчителя і учня
- 18. ВИКОРИСТОВУЮ ТЕХНОЛОГІЇ ІГРОВІ ІНФОРМА- ІНТЕРАК- ТИВНЕ ЦІЙНІ НАВЧАННЯ ПРОБЛЕМ- НОГО НАВЧАННЯ ОСОБИСТІ- СНО ОРІЄН- ТОВАНОГО НАВЧАННЯ
- 19. РОЗДІЛ 5 НАВЧАЛЬНО- МАТЕРІАЛЬНА БАЗА
- 20. МОЯ КЛАСНА КІМНАТА • Класний куточок • Ігровий куточок • Куточок державної символіки • Виставка дитячих робіт • Телевізор та відеомагнітофон
- 22. РОЗДІЛ 6 ВИКОНАННЯ ФУНКЦІЙ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
- 23. Як класний керівник приділяю багато уваги формуванню та розвитку колективу.Учні класу активні в суспільномужитті класу та школи, систематично приймають участь у шкільних виховних заходах,художній самодіяльності, агітбригадах, конкурсах. Дуже полюбляють учні подорожі та екскурсії, після яких залишаються незабутні враження.
- 24. ОСНОВНІ НАМРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ТВОРЧИЙ ПІДХІД ФОРМУВАННЯ УЧНІВСЬКОГО КОЛЕКТИВУ СПІВПРАЦЯ ВЧИТЕЛЬ- БАТЬКИ ВЗАЄМО- РОЗУМІННЯ ТВОРЧИЙ ПІДХІД ТОЛЕРАНТНІСТЬ ПАТРІОТИЗМ
- 25. Без знання психологічних особливостей учнів, їх інтересів важко побудувати навчально – виховний процес, знайти підхід до кожної дитини. Як відомо, всі діти різні. Тому я за допомогою тестів і анкетування виявляю характер дитини, її світогляд. Будую навчально – виховний процес згідно принципу особистісно - орієнтованого підходу. Ми всі різні!
- 29. РОЗДІЛ 7 МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
- 30. Ми не маємо бути ідеальними, але маємо цього прагнути. Щоб мати право навчати, необхідно постійно навчатися самому. При цьому учневі необхідно віддавати не тільки певну суму знань, але і частинку своєї душі.
- 31. Рецепт вчительської молодості: Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності. Виконуй все це ретельно і будеш вічно молодим, Вчителю. Рецепт вчительського щастя: Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне серце любові, Вкиньте дві пригорщі щедрості, Хлюпніть туди ж гумору, Посипте добром, Додайте якомога більше віри, І все це добре перемішайте. Потім намажте на шматок відпущеного вам життя І пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху.
- 32. Завданням для мене є зробити процес навчання та виховання захоплюючим та радісним. І тут важливе все: посмішка, доброзичливий тон, мистецтво спілкування, почуття гумору. АЛЕ НАЙВАЖЛИВІШИМ Є ЛЮБОВ ДО ДИТИНИ!