More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (19)
Similar to якість дистанційного-навчання (20)
More from Vladimir Kukharenko (20)
Recently uploaded (20)
якість дистанційного-навчання
- 2. Анкета ● Як Ви розумієте термін "педагогічне проектування"? Цей термін відповідає "педагогічному дизайну"? ● Опишіть у якій послідовності Ви створюєте дистанційний курс ● Опишіть, як Ви створюєте програму дистанційного курсу ● Як Ви використовуєте таксономію Блума при створенні свого дистанційного курсу
- 3. Анкета ● Які педагогічні теорії Ви використовуєте при створенні дистанційного курсу. Опишіть методи використання ● Опишіть, як Ви виконуєте структурування тексту вашого дистанційного курсу ● Опишіть Вашу технологію створення тестового завдання ● Опишіть методику оцінювання роботи Ваших студентів у дистанційному курсі
- 4. Приклад з джерела • В статье представлен структурный анализ процесса проектирования педагогического дизайна, • http://elibrary.ru/item.asp?id=17016278 • http://www.slideshare.net/kvntkf/ • http://kvn-e-learning.blogspot.com/
- 5. Еволюція корпоративного навчання Дистанційне навчання Змішане та неформальне навчання Навчання у співпраці та талантів Традиційне та комп'ютерне навчання
- 6. Забезпечення якості • Забезпечення якості – це процес, де стандарт використання продукту і сервісу і кроки виконання дають упевненість, що стандарт буде виконаний. Тобто, задоволення стандартам забезпечує якість. • Стандарт – це узагальнення якісних навчальних процесів, що отримані різними викладачами, з якими погоджуються, які сприймають, і можуть відтворити інші викладачі.
- 7. Проблеми дистанційного навчання • Розвиток ДН не встигає за змінами на ринку • При розробці ДК перевага надається новим технологіям, а не методичним аспектам ДН. • Дистанційний студент нічого не робить крім читання, виконання тестів та завдань • У більшості ДК втрачено розуміння між вченням та навчанням. Тексти ДК створюються особами, що не мають педагогічного досвіду. • Втрачається розуміння унікальності сучасних технологій
- 8. Успіх у розвитку ДН • Це наявність спеціалістів з ДН та ІТ. • Спеціалісти ДН були впевнені, що ця технологія забезпечує високу якість навчання. • Вивчення західного досвіду, стандартів • Дослідження з ДН, акумулювання знань у цій галузі. • Залучення найбільш компетентних спеціалістів університету • Акцент на високій якості навчального процесу, а не на комерційній вигоді ДН. • Висока марка університету в Україні.
- 9. Оцінюють якість • потенційні студенти • роботодавці, • викладачі • урядові установи • державне ліцензування, • добровільна акредитація, • ринкові оцінки
- 10. Принципи забезпечення якості • Заохочення контактів між студентами і викладачем. • Розвиток співробітництва студентів. • Використання активних засобів навчання. • Швидкий зворотний зв'язок. • Ефективне використання часу. • Висока мотивація. • Врахування здібностей студентів та використання індивідуальних маршрутів навчання.
- 11. Елементи якості • Висококваліфікований викладач або команда, • Якісні навчальні програми, • Якісний навчальний матеріал • Професійна організація процесу • Підготовлений слухач
- 12. Навчальні результати Підготовка студента Активність студента Взаємодія студента Розвиток студента Карта змісту Організація Досліджувати Читати, спостерігати Застосовувати Практикуватися Робити висновки Студент - інтерфейс Студент - зміст Студент - студент Студент- викладач Використання у реальному житті Особисте розуміння Успішне навчання
- 13. • Емоції слухача • Знання, які отримані слухачем • Зміни у поведінці на робочому місці • Оцінка керівником Оцінка за Кіркпатриком
- 14. Анкети для оцінювання якості курсу • Загальна експертиза дистанційного курсу • Структурно-функціональна експертиза – Критерії повноти Тип 1-3 – Критерії відповідності елементів курсу структурі та форматам • Критерії науково-змістовної експертизи • Критерії методичної експертизи
- 15. Методи оцінювання • Опитування – Анкетування (письмове опитування) – інтерв'ювання • фокус-групи • спостереження поведінки • архівні записи • портфоліо студентів • іспити • оцінка успішності • моделювання
- 16. Завдання 2-го тижня ● Система оцінки якості курсу (40) - копія таблиць ● Аналіз загальних даних курсу (20) - для кожного курса окрема тема ● Аналіз ресурсів (30) - аналіз 2-3 джерел та опис ● Звіт (10)