Ringkasan perbedaan KBK, KTSP, dan Kurikulum 2013 dalam 3 kalimat:
KBK dan KTSP menitikberatkan pada standar kompetensi lulusan yang diturunkan dari standar isi dan mata pelajaran, sedangkan Kurikulum 2013 menitikberatkan pada kompetensi inti yang mengikat mata pelajaran dan diturunkan dari kebutuhan masyarakat. Kurikulum 2013 juga mewajibkan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran serta penilaian yang meng
Latar belakang perubahan kurikulum dari kurkulum cbsa sampai kurikulum 2013Syaidah Ahnur
油
Dokumen tersebut membahas perubahan kurikulum di Indonesia, mulai dari Kurikulum CBSA 1984 hingga Kurikulum 2013. Kurikulum terus berubah untuk menyesuaikan dengan perkembangan zaman dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebutuhan masyarakat. Kurikulum terbaru adalah Kurikulum 2013 yang menitikberatkan pada pendekatan saintifik.
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen membandingkan kurikulum 1952, KTSP, dan kurikulum 2013 dalam hal penyebab, komponen, dan perbedaannya.
Pengembangan Kurikulum dalam Proses Pembeajaran (KTSP vs Kurikulum 2013)weniananta
油
Kurikulum 2013 dan KTSP membahas pengembangan kurikulum dalam proses pembelajaran. Beberapa perbedaan antara keduanya adalah kurikulum 2013 menekankan soft skills dan hard skills yang seimbang, pembelajaran tematik terpadu untuk kelas 1-6 SD, jumlah jam pelajaran lebih banyak tetapi jumlah mata pelajaran lebih sedikit, serta pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
Dokumen membandingkan perbedaan kurikulum 2004, 2006, dan 2013. Kurikulum 2004 berbasis kompetensi, 2006 memberi otonomi ke sekolah untuk mengembangkan kurikulum, sedangkan 2013 menekankan pada pengembangan sikap spiritual dan sosial siswa.
Materi umum 1.2 kebijakan dinamika perkembangan kurikulumMuhamad Charis
油
Dokumen tersebut membahas perbaikan Kurikulum 2013 di Indonesia, terutama pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. Beberapa poin utama yang disebutkan adalah: (1) Kurikulum 2013 perlu ditingkatkan pemahamannya oleh masyarakat, (2) Perlu dilakukan revisi terhadap Kompetensi Dasar, silabus, dan buku pelajaran, (3) Evaluasi formatif terus menerus perlu dilakukan untuk meningkatkan kualitas kurikulum.
Bahan bacaan 1.1 rasional pengembangan dan pelaksanaan kurikulumk辰単x K谷y単奪
油
Teks tersebut membahas tentang kurikulum di Indonesia, mulai dari konsep dasar kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia sejak tahun 1947 hingga Kurikulum 2013, serta pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi agar sekolah memiliki otonomi dalam mengembangkan kurikulum sesuai kondisi daer
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) smpNandang Sukmara
油
Buku saku ini memberikan informasi mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Menengah Pertama, mencakup komponen-komponen KTSP, kerangka pengembangan KTSP, dan tujuan penyusunan KTSP.
Dokumen tersebut membahas perkembangan perbaikan kurikulum 2013 oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Terdapat beberapa isu utama yang dievaluasi yaitu kedudukan kompetensi dasar pada kompetensi inti spiritual dan sosial, peran teknologi informasi dan keterampilan komputer, serta pembelajaran tematik terpadu di SD/MI. Beberapa solusi yang diambil antara lain merevisi kompetensi dasar, mengatur peran T
Kurikulum 2013 berfokus pada pengembangan kompetensi siswa untuk menjadi individu yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan berkontribusi positif bagi masyarakat. Kurikulum ini menggunakan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran dan sistem kredit semester untuk mengorganisasikan mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai pandangan tentang kurikulum, mulai dari pandangan lama hingga modern. Secara ringkas, kurikulum didefinisikan sebagai program kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, serta merefleksikan budaya masyarakat tempat kurikulum diterapkan. Dokumen juga membedakan peran kurikulum antara yang bersifat konservatif, kritis, hingga kreat
1. penjelasan mendikbud kur 2013 kpd nara sumber pelatihan (260613)Iepank Iep
油
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa poin penting yang diangkat adalah perlunya evaluasi kurikulum yang sedang berjalan, kurangnya sosialisasi, dan anggaran yang belum disetujui.
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa isu publik tentang kurikulum 2013 dijelaskan, termasuk kurangnya sosialisasi dan evaluasi. Landasan pengembangan kurikulum 2013 didasarkan pada RPJMN 2010-2014 dan Inpres Nomor 1 Tahun 2010. Kronologi pengembangan kurikulum 2013 juga diuraikan.
Dokumen membandingkan perbedaan kurikulum 2004, 2006, dan 2013. Kurikulum 2004 berbasis kompetensi, 2006 memberi otonomi ke sekolah untuk mengembangkan kurikulum, sedangkan 2013 menekankan pada pengembangan sikap spiritual dan sosial siswa.
Materi umum 1.2 kebijakan dinamika perkembangan kurikulumMuhamad Charis
油
Dokumen tersebut membahas perbaikan Kurikulum 2013 di Indonesia, terutama pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. Beberapa poin utama yang disebutkan adalah: (1) Kurikulum 2013 perlu ditingkatkan pemahamannya oleh masyarakat, (2) Perlu dilakukan revisi terhadap Kompetensi Dasar, silabus, dan buku pelajaran, (3) Evaluasi formatif terus menerus perlu dilakukan untuk meningkatkan kualitas kurikulum.
Bahan bacaan 1.1 rasional pengembangan dan pelaksanaan kurikulumk辰単x K谷y単奪
油
Teks tersebut membahas tentang kurikulum di Indonesia, mulai dari konsep dasar kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia sejak tahun 1947 hingga Kurikulum 2013, serta pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi agar sekolah memiliki otonomi dalam mengembangkan kurikulum sesuai kondisi daer
Kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) smpNandang Sukmara
油
Buku saku ini memberikan informasi mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Menengah Pertama, mencakup komponen-komponen KTSP, kerangka pengembangan KTSP, dan tujuan penyusunan KTSP.
Dokumen tersebut membahas perkembangan perbaikan kurikulum 2013 oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Terdapat beberapa isu utama yang dievaluasi yaitu kedudukan kompetensi dasar pada kompetensi inti spiritual dan sosial, peran teknologi informasi dan keterampilan komputer, serta pembelajaran tematik terpadu di SD/MI. Beberapa solusi yang diambil antara lain merevisi kompetensi dasar, mengatur peran T
Kurikulum 2013 berfokus pada pengembangan kompetensi siswa untuk menjadi individu yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan berkontribusi positif bagi masyarakat. Kurikulum ini menggunakan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran dan sistem kredit semester untuk mengorganisasikan mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai pandangan tentang kurikulum, mulai dari pandangan lama hingga modern. Secara ringkas, kurikulum didefinisikan sebagai program kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, serta merefleksikan budaya masyarakat tempat kurikulum diterapkan. Dokumen juga membedakan peran kurikulum antara yang bersifat konservatif, kritis, hingga kreat
1. penjelasan mendikbud kur 2013 kpd nara sumber pelatihan (260613)Iepank Iep
油
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa poin penting yang diangkat adalah perlunya evaluasi kurikulum yang sedang berjalan, kurangnya sosialisasi, dan anggaran yang belum disetujui.
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa isu publik tentang kurikulum 2013 dijelaskan, termasuk kurangnya sosialisasi dan evaluasi. Landasan pengembangan kurikulum 2013 didasarkan pada RPJMN 2010-2014 dan Inpres Nomor 1 Tahun 2010. Kronologi pengembangan kurikulum 2013 juga diuraikan.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan hasil penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar siswa pada materi redoks di SMA Negeri Kebakkramat melalui penerapan metode pembelajaran project based learning (PjBL) disertai dengan peta konsep. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa baik secara kognitif maupun afektif s
Sejarah perkembangan kurikulum sejak indonesia merdekaKurosaki_akira
油
Kurikulum di Indonesia telah mengalami perkembangan sejak masa kemerdekaan, mulai dari Rencana Pelajaran 1947 hingga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006. Setiap kurikulum dikembangkan dengan mempertimbangkan kondisi sosial, budaya, dan tujuan pendidikan pada masanya. Kurikulum terus disempurnakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Naskah ini membahas pembelajaran kompetensi berdasarkan kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik. Pembelajaran kompetensi mencakup pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik melalui proses belajar yang aktif dan berbasis pengalaman. Pendekatan saintifik mendorong peserta didik untuk mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai input, proses, dan
Buku ini membahas tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum pendidikan. Ia menjelaskan tentang pengertian kurikulum, organisasi kurikulum, asas-asas pengembangan kurikulum, langkah pengembangan kurikulum, perencanaan jumlah peserta didik, penentuan sarana prasarana, dan penggunaan metode perencanaan seperti PERT dan CPM dalam merencanakan kurikulum.
Ringkasan dokumen tersebut adalah: Manajemen kurikulum sekolah menengah pertama membahas tentang pengertian dan aspek-aspek manajemen kurikulum, pelaksanaan kurikulum 2013, dan peran kepala sekolah serta guru dalam implementasi kurikulum di sekolah.
SD Negeri Banjaran 1 menerapkan manajemen berbasis sekolah dalam pengelolaan kurikulum, pembelajaran, peserta didik, pendidik, sarana prasarana, dan pembiayaan. Pembelajaran di sekolah ini menekankan pada pendidikan karakter dan literasi dengan melaksanakan kegiatan membaca sebelum dan sesudah pembelajaran.
Pembuatan hand sanitezer dari pelepah pisangHikmatul Ummah
油
Dokumen ini membahas tentang pembuatan hand sanitizer dari pelepah pisang. Pelepah pisang mengandung zat aktif seperti saponin, flavonoid, dan asam askorbat yang bermanfaat sebagai antiseptik dan antibakteri. Langkah pembuatannya meliputi persiapan pelepah pisang, pengolahan jusnya, sterilisasi, pengukuran takaran campuran, dan pengemasan. Hand sanitizer dari pelepah pisang memiliki kelebihan seperti bahan alami dan ra
Enzim adalah protein yang dihasilkan sel hidup untuk mempercepat reaksi kimia dalam sistem biologi. Enzim memiliki daya katalitik tinggi dan spesifisitas tinggi terhadap substrat dan jenis reaksi tertentu. Enzim diklasifikasi berdasarkan mekanisme reaksi yang dikatalisisnya seperti oksidoreduktase, transferase, hidrolase, dan lainnya.
The document lists the names of 6 students in a group for the New Step Up Unit 13. It then provides exercises on parallel structure, including examples of sentences with correct and incorrect parallel structure, and asks students to identify whether sentences demonstrate parallel structure or not. The exercises cover parallel structure using coordinate conjunctions, paired conjunctions, comparisons, and other concepts.
Dokumen ini berisi tentang proses kelahiran dan pengaruh hormon tertentu seperti relaksis, prostaglandin, dan oksitosis pada proses tersebut. Juga menjelaskan penyebab penyakit herpes genital yaitu virus herpes simpleks serotipe 2 yang menyerang organ reproduksi dan kulit serta berhubungan dengan kanker leher rahim.
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
油
Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
Jakarta Pasca Ibu Kota Negara - Majalah TelstraDadang Solihin
油
Banyak pertanyaan tentang bagaimana nasib Jakarta setelah tidak menjadi Ibu Kota Negara lagi. Sebagian besar masyarakat berkomentar bahwa Jakarta akan menjadi pusat bisnis. Jakarta diproyeksikan akan menjadi pusat ekonomi nasional pasca pemindahan ibu kota negara. Tentunya hal ini akan membuat Jakarta tetap akan menjadi magnet bagi investor, masyarakat ataupun pemerintah. Kawasan penyangga Jakarta seperti Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi diproyeksikan akan menjadi kawasan aglomerasi dengan tingkat pertumbuhan ekonomi yang cukup besar.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
Telaah kurikulum ppt
1. Telaah Kurikulum SMA
Nama Kelompok:
Widayati Riyani Putri 1503076036
Sherin Himmatus Soraya 1503076052
Hikmatul Ummah 1503076053
Khafitri Lestari 1503076056
Khoerussani Nur Fahmi 1503076058
2. Pengertiaan Telaah Kurikulum
Seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
3. Tujuan Observasi ke Sekolah
Mengetahui kurikulum yang digunakan di sekolah
SMK NU 01 Kendal.
5. Teknik Observasi dan Biodata
Wawancara dengan waka kurikulum dan guru
mata pelajaran kimia.
Profil Waka Kurikulum
Nama : Akhid Abdul Rohman S.Pd
Tahun menjadi waka kurikulum: 2012
Profil Guru Kimia
Nama : Ratih Irawati S.Pd
Tahun mengajar : 2008
6. Hasil Observasi
Kurikulum yang digunakan dikelas X adalah
Kurikulum 2013 sedangkan kurikulum pada
kelas XI dan XII adalah KTSP 2006.
Dalam penyusunan program tahunan
semester waka kurikulum menyusun dengan
berdasarkan pada kalender pendidikan.
7. Dalam pembagian tugas pengajaran dan
tambahan, dirancang melalui rapat pimpinan.
Dalam kalender pendidikan terdapat jadwal
pelaksanaan UAS, US, UN, penerimaan rapor,
sosialisasi mata pelajaran yang diajarkan,
absensi.
Di SMK NU 01 Kendal dilakukan pemeriksaan
program satuan pembelajaran setiap tiga
Minggu sekali.
8. Kurikulum sekolah dibuat berdasarkan rapat
dengan pengembang kurikulum, seluruh guru-
guru, dan tim pengembangan KTSP.
Pada dasarnya, KTSP dan Kurikulum 2013
berbeda. Perbedaan ini terletak pada materi
dan dasar hukum yang digunakan.
KTSP dan Kurikulum 2013 sama baiknya.
Kurikulum 2013 lebih ditekankan lagi pada
proses belajar mengajar dikelas.
Kendala yang dihadapi yaitu alokasi waktu
9. Implementasi Kurikulum 2013 diterapkan di
kelas X yang diatur sesuai dengan peraturan
pusat. Kurikulum 2013 diterapkan
menggunakan pendekatan santifik, langkah-
langkah pendekatan saintifik merupakan
bentuk adaptasi dari langkah-langkah ilmiah
pada sains. Proses pembelajaran dapat
dipandang sebagai suatu proses ilmiah.
10. Langkah-langkah pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
Mengamati
Menaya
Mengumpulkan informasi (eksperimen)
Mengelola informasi
Mengkomunikasikan.
Pengembangan saintifik bertujuan untuk
mengembangkan sikap, keteram[pilan, serta
pengetahuan peserta didik.