More Related Content
Viewers also liked (15)
Similar to Tpck samr munka f 6 (13)
More from riktengelholm (8)
Tpck samr munka f 6
- 1. TPCK och SAMR - modeller f旦r omdefinierad l辰rande Mars , 2014 Stig T. Hasselg奪rd
- 2. Varf旦r TPCK SAMR? MOOC (Massive Open Online Course) Pedagogens roll 辰ndras Utformning av uppgifter Bed旦mning av uppgifter
- 3. Detta 辰r inget teknikprojekt, utan ett pedagogiskt utvecklingsprojekt!
- 4. TPCK eller TPACK En modell som beskriver vilka kompetenser pedagoger b旦r ha i en skola med h旦g andel av teknologi. T Teknisk kompetens P Pedagogisk kompetens C mnes kompetens, Inneh奪ll (Content) K Kompetens (Knowledge)
- 5. TPCK eller TPACK Utg奪ngpunkt i modell av Lee Shulman 1986: Uppt辰ckte att man betrakta Pedagogisk Kompetens och mnes Kompetens (PCK), som tv奪 olika f旦reteelser. Pedagogisk kompetens (P) Pedagog
- 6. TPCK eller TPACK Vidareutvecklad av Mishra och Koehler 2008/2009 L辰gger till ett nytt omr奪de i Schulmans teori fr奪n 80talet: Teknologisk kompetens.
- 8. Teknisk Pedagogisk Kompetens (TPK) Pedagogisk kompetens (P) Teknologisk kompetens (T) Var befinner jag mig som pedagog? mnes kompetens (C) Teknisk mneskompetens (TCK) Pedagogisk mnes kompetens (PCK) Pedagog Teknisk Pedagogisk mnes Kompetens TPCK (TPACK)
- 10. SAMR modell f旦r att utmana Erfarenheter fr奪n Maine i USA: 70000 elever fr奪n 奪rskurs 4 till gymnasiet, egna b辰rbara datorer B旦rjade f旦r cirka 10 奪r sen Ruben uppt辰ckte skiftande resultat, 辰ven om elevunderlaget var det samma. Skillnaden var hur man utformade uppgifter. Puentedura: Vi vill alla att eleverna ska bli b辰ttre p奪 att t辰nka matematiskt inte att r辰kna snabbare SAMR modellen ingen pedagogisk metod utan ett verktyg f旦r att utmana pedagoger n辰r man utformar uppgifter och l辰rprocesser.
- 11. Omdefinering ( edefinition) F旦r辰ndring ( odification) F旦rb辰ttring ( ugmentation) Ers辰ttning ( ubstitution) kad m奪luppfyllelse
- 12. Omdefinering ( edefinition) Uppgifter utformas annorlunda, p奪 s奪dant s辰tt som tidigare inte var m旦jligt utan de digital verktygen, bl a med hj辰lp av Internet. F旦r辰ndring ( odification) Tekniken utvecklar och st旦djar l辰rprocessen. Eleverna kommunicerar och samarbetar och visar upp arbetet f旦r andra utanf旦r klassrummet (ex: blogg). F旦rb辰ttring ( ugmentation) Anv辰nder tekniken i datorn f旦r att f奪 f旦rb辰ttringar och f旦renklingar. Ex: anv辰nder talsyntes, l辰nkar till fler intressegrupper p奪 n辰tet s奪 att eleven kan ta del av flera k辰llor. Ers辰ttning ( ubstitution) N奪gon f旦r辰ndring i utf旦randet sker inte. F辰rdighetstr辰na i matematikprogram ist辰llet f旦r att g旦ra det i matematikboken. Litteraturlista digitalt ist辰llet f旦r via papper.
- 13. SAMR Nyhetsbevakning Uppgift: Hitta en tidningsnotis i dagstidningen om n奪got som h辰nt i v辰rlden. F辰st den p奪 en v辰rldskarta och m辰rk ut orten med en n奪l. Presentation i klassen.
- 14. N y h e t s b e v a k n i n g Omdefinering ( edefinition) Anv辰nd sociala medier till att hitta n奪gon i nyhetsomr奪det , g旦r ett intervju via Skype. Ta med nyhetsinslag fr奪n andra skolor i samma land, eller fr奪n andra l辰nder. Publicera nyhetss辰ndningen p奪 n辰tet. Ta del av kommentarer fr奪n n辰tet. F旦r辰ndring ( odification) Skriv en sammanfattning tillsammans med andra och spela in ett nyhetsinslag. G旦r en hel nyhetss辰ndning, diskutera inneh奪llet, skapa f旦rklarande nyhetsankartexter. F旦rb辰ttring ( ugmentation) Hitta en nyhetsh辰ndelse fr奪n en lokal dagstidning. S旦k upp och markera platsen p奪 Google Maps. Under presentation: zooma in stegvis ner till gatuvy, utforska omr奪det. Ers辰ttning ( ubstitution) Skriv ut en tidningsnotis fr奪n tidning p奪 n辰tet, markera platsen p奪 Google Maps, presentera f旦r klassen.
- 15. SAMR Svenska 奪r 8 Reklam Ett arbetsomr奪de i svenska som handlar om reklamens budskap, spr奪k, argumentation, k旦nsroller etc.
- 16. R E K L A M Omdefinering ( edefinition) Producera egen reklamfilm med hj辰lp av datorn. Filmen publiceras p奪 Facebook, Youtube. Skicka filmen till en reklambyr奪 f旦r att f奪 feedback. F旦r辰ndring ( odification) Kontakta reklambyr奪er, myndigheter etc f旦r att f奪 svar p奪 fr奪gor. Digitala m旦ten. Skypekonferens? Inom gruppen l辰mnas kommentarer p奪 varandras filmer ev. utifr奪n vissa fr奪gest辰llningar fr奪n l辰raren.. F旦rb辰ttring ( ugmentation) Eleverna anv辰nder datorerna till att s旦ka information, anv辰nda interaktiva hemsidor och se reklamfilm. Ers辰ttning ( ubstitution) Datorn som skrivmaskin
- 17. SAMR Hur skall man t辰nka? Hade denna uppgift varit m旦jligt att genomf旦ra utan digitala verktyg?
- 18. SAMR Vad 辰r m旦jligt?
- 19. SAMR Vad 辰r m旦jligt?
- 20. Resurser att l辰sa p奪
- 22. Uppgift Arbeta i grupp (2-3 pedagoger tillsammans) Ta utg奪ngspunkt i ett omr奪de/tema ni skall arbeta med under l辰s奪ret. Hur kan vi f奪 in TPCK i omr奪det? Vilka uppgifter ger vi eleverna p奪 de olika niv奪erna i SAMR?
- 23. VAD NU? Fronter BUF-RIKT Facebook: RIKT, BUF-ngelholm Twitter RIKT ngelholm