More Related Content
Similar to Virtual training (20)
More from Johnny Ryser (20)
Virtual training
- 1. E-learning og brugen af
- 5. Hvilke forventninger har I? Hvad vil I gerne h淡re om? Hvad vil I gerne have med hjem?
- 6. orandring har forandret sig 1980: 1 milliard arbejdere og 2000: 4 milliarder forbrugere
- 7. Indhold Lidt teoretisk baggrund ≒Dimensioner i interaktioner ≒Sociale Medier - Enterprise 2.0 ≒Nyt undervisningsparadigme ≒Nyt l脱ringsparadigme Synkront Virtuelt samarbejde ≒Virtuelle m淡der Asynkront Virtuelt samarbejde Webinarer i undervisningen ≒ Hvorfor? ≒ P脱dagogiske overvejelser ≒ Praktiske erfaringer fra IBC Kurser iPad I undervisningen ≒ Hvorfor? ≒ P脱dagogiske overvejelser ≒ De studerendes tilbagemeldinger ≒ Apps
- 8. Konklusion Kombination af formel og social learning skaber en ekstrem h淡j forankring Vi st奪r ved begyndelsen af noget vi slet ikke ved hvor ender Med Virtuel tr脱ning kan du n奪 folk der end ikke ville overveje dig Stay relevant og become
- 9. Dimensiones in interactions Synchronous Asynchronous Face to face Continuously Sensitive processes, celebrations Knowledge building Interaction matrix Distributed Continuously Meetings, decisions, chat, Knowledge building, Phonecalls, second life Coordination, knowledge Sharing, leadership, discussions Semisynchronously
- 10. Dimensiones in interactions Synchronous Asynchronous Face to face Continuously Sensitive processes, celebrations Knowledge building Interaction matrix Distributed Continuously Meetings, decisions, chat, Knowledge building, Phonecalls, second life Coordination, knowledge Sharing, leadership, discussions Semisynchronously
- 11. Dimensiones in interactions ke erfaringer har du med virtuelle m淡der? ke v脱rkt淡jer kender du til nkron virtuel kommunikation? p奪 facebook J
- 12. ir partners or custo mers. Sociale Medier - Enterprise 2.0
- 13. M奪lgrupper for kommunikation Kilde: Baekdal.com
- 14. Onlinestrategi Kilde: Baekdal.com
- 15. Vi kan ikke bar sp淡rge vores kunder hvad de have, og pr淡ve p at give dem de N奪r vi f淡rst har skabt det, vil d have noget nyt Steve Jobs
- 16. ir partners or custo mers. Sociale Medier - Enterprise 2.0
- 17. ir partners or custo mers. Sociale Medier - Enterprise 2.0
- 18. Tillid Joint Action Community wh decisions kind of ti individuals The team is a kind familiy Collaboration Conversation Shared decisio Making products could not be made the team Sharing No Shared decisions
- 19. Nyt UV-Paradigme aditionel undervisning! Social Learning! 脱rer som underviser ≒L脱rer som coach 脱ring n奪r der er tid til det ≒L脱ring n奪r der er brug for det assiv deltagelse - Svag l脱ring ≒Aktiv deltagelse - St脱rk l脱ring ndervisning I lange blokke for at ≒Undervisning i blokke der passer til nytte tiden indholdets tyngde og relevans aditionelt motivationsparadigme ≒Motivation 3.0 paradigme 脱sning som v脱sentlig l脱ringsstil ≒Flere l脱ringsstile (ex. Auditiv, Visuel) 奪 kommunikationskanaler ≒Mange kommunikationskanaler dhold genereret af specialist ≒Brugergenereret undervisning (amat淡 ofessionel)
- 22. Connectivisme he pipe is more important than the content within the pipe mply because content changes rapidly). George Siemens, Knowing Knowledge, 20
- 23. Homo Conexus
- 24. Homo Conexus -shaped people is needed (Morten T. Hansen Havard Business School) Agilitet Resilience Flexibilitet
- 25. Negotium Conexus Agilitet Resilience Flexibilitet
- 26. ynkront Virtuelt Telefon Skype Live Messenger/Lync M淡desystem (ex. Adobe Connect) Google docs, Google Drive Twitter Facebook Stil folk eens samme platform til alle God forberedelse
- 27. ynkront Virtuelt Pr淡v at afvikle sm奪 2 og 2 online sessions via Skype - Afpr淡v sk脱rmdeling - Afpr淡v lyd Emne: History of Ferrari pr淡v at se om der ligger noget p奪 nettet
- 28. ynkront Virtuelt Pr淡v at dele Google docs Emne: Evaluering af seminar p奪 Sixtus hvad har jeg med herfra.
- 29. Asynkront Virtuelt Wiki - kort intro Youtube Yammer - kort intro Facebook Mails ing
- 31. Hvorfor Webinarer? nske om at tilbyde UV synkront men uafh脱ngigt af sted nske om at kunne bruge fremm淡de tiden effektivt p奪 Action Learning CO2-reduktion Det muliges kunst
- 32. Erfaringer aktiver deltagere lls l sp淡rgsm奪l ug Chatten ug Flere forskellige chats viter til samarbejde
- 33. lere erfaringer look g visuelle effekter sp淡rgsm奪l dset b interaktivitet lls tra chats ver ikke mikrofon ved tagere medmindre gruppen er lille
- 34. men ikke mindst:
- 35. Virtuel L脱ring p奪 IBC iPads
- 36. Hvorfor iPad? ≒ Intet i en iPad, der ikke ogs奪 e computer ≒ Katalysator for Social Learning ≒ Flere l脱ringsstile ≒ Appellerende ≒ Udfordrer vores undervisnings dogmer
- 37. 脱dagogiske overvejelser Ingen b淡ger eller udleveringskopier. Heller til 淡velser. De studerende arbejder med 淡velser/opgaver p奪 deres Ipads. Til freml脱g kobles deres egne iPads til lokalets Mulighed for at tage billeder og video giver andre/nye p脱dagogiske muligheder og l脱rin 鍖ere niveauer Brugervenlig (ulempe) undervisningsmaterialer lavet p奪 computer kan v脱re sv脱re at overf淡re til iPa (tekst eller tegninger kan mangle)
- 38. e studerendes tilbagemeldinger Dejligt at slippe for b淡ger/papir Sp脱ndende/udfordrende at pr淡ve noget nyt God at l脱se p奪 Det tekniske fylder meget i starten, men bliver hurtigt en lille del Ikke god at skrive meget/hurtigt p奪 (脱ldre studerende foretr脱kker at skrive/tegne i h奪nden). Besv脱rligt at overf淡re dokumenter fra Ipad til PC
- 39. pps LMS: Moodle Iannotate Dropbox Evernot Penultimate Ibooks cas
- 40. Konklusion Kombination af formel og social learning skaber en ekstrem h淡j forankring Vi st奪r ved begyndelsen af noget vi slet ikke ved hvor ender Med Virtuel tr脱ning kan du n奪 folk der end ikke ville overveje dig Stay relevant og become
Editor's Notes
- #6: Diskuter 2 og 2 dokumenter p奪 facebook
- #10: Klik over p奪 andet layout
- #14: Viser hvordan et produkt bliver optaget af en given population. 1970s: Email was used exclusively by innovators. 1980s: Email was embraced by the early adopters. 1990s: Email started to be used by the early majority 2000s: Email was now also used by the late majority 2010s: ...people is beginning to turn to other channels, and only the laggards remain.
- #15: Det tager tid at udvikle nye produkter. Og normalfordelingskurven m奪 forventes at blive fladere pga. langt st淡rre udbud og individualisme. You need to show your audience that you are a leader. That you can help them move forward. That your product is "the" choice to make, because you understand the market V脱rdi: Der hvor man skal bruge sine ressourcer i organisationen. Apple bruger ikke tid p奪 laggards og skrotter produkter n奪r de forventes at peake.
- #20: Skift til nyt layout hvilke erfaringer har I gjort med social learning?
- #21: Vi binder den formelle l脱ring sammen med den uformelle og skaber en varig l脱ringskanal
- #23: Det er meget vigtigere at mestre netv脱rket og v脱re i stand til at agere som homo connexus a la Morten Bays tankegang i bogen af samme navn, end at besidde en stor m脱ngde viden. Evnen til at se forbindelser i netv脱rket, kunne genkende m淡nstre og skabe mening mellem omr奪der, id辿er og koncepter er essentielle f脱rdigheder for alle i dag.
- #24: Hver gang du ans脱tter 辿n Homo Conexus ans脱tter du ogs奪 300 i hans netv脱rk og 300x300 i hans netv脱rks netv脱rk (90.000) Men husk at 奪bne d淡rene en homo conexus kr脱ver masser af luft og frihed, den trives ikke bag lukkede d淡re
- #25: Negotium Conexus er netv脱rksvirksomheden Homo Conexus pendant
- #26: En Negotium Conexus med 30 medarbejdere der hver har 300 i deres netv脱rk, som i 淡vrigt ogs奪 har 300 i hver af deres netv脱rk, vil v脱re en virksomhed med 2.700.000 menneskelige ressourcer i deres netv脱rk En ufattelig ressourcem脱ngde => Knivskarpe krav til videnskompetencer i projekter, lunken vand kan vi ikke bruge til noget l脱ngere
- #27: Vis m淡de p奪 Skype Vis m淡de p奪 Adobe Connect
- #28: 際際滷share.net
- #29: 際際滷share.net
- #30: Vis Wiki Vis Youtube Vis Yammer Vis andet m淡de Facebook Vis Jing
- #33: Pr淡v nogle af dem af Opret en chat
- #37: Ex.: Artikler, videoer mm istedet for b淡ger