1 of 6
Downloaded 45 times
Recommended
Matek 1 - Minggu 2
Matek 1 - Minggu 2Iwan Pranoto
油
Dokumen tersebut membahas materi Matematika 1 untuk minggu ke-2 yang meliputi sifat matriks, perhitungan invers matriks dengan metode operasi baris elemen (OBE) dan determinan, aturan Cramer, serta perhitungan invers matriks menggunakan determinan.
Week 2
Week 2Iwan Pranoto
油
Minggu kedua kuliah, tetapi hari Senin tabletnya tidak ada. Jadi ini hanya hari Kamis.Picnic photo editing
Picnic photo editingbluelleo
油
Picnik is a photo editing website that allows users to add 1960's camera effects and frames such as Polaroid to their pictures. The site also lets people customize their photos with stickers.
NCA Grocery Prices Survey August 2010
NCA Grocery Prices Survey August 2010National Consumer Agency
油
National Consumer Agency's price comparison survey of branded grocery products in Ireland - August 2010 
Matematika sebagai Kata Kerja 
Matematika sebagai Kata Kerja Iwan Pranoto
油
Dokumen ini membahas pentingnya membelajari matematika sebagai kata kerja dan bukan sebagai kata benda. Matematika harus diajarkan sebagai tradisi mempertanyakan dan memperbaiki, bukan sekedar menghafal rumus dan konsep. Siswa juga perlu diajarkan berpikir kritis dan penjelajahan keingintahuan melalui pembelajaran matematika.Berjuang di Pendidikan 2.0
Berjuang di Pendidikan 2.0Iwan Pranoto
油
Artikel ini dimuat oleh Media Indonesia, 20 Mei 2013. Namun ada beberapa bagian yang terhapus oleh Redaksi. Ini artikel asli dan disertai catatan kaki.Cgsm 4 pillars_of_marketing
Cgsm 4 pillars_of_marketinggwells9694
油
Direct marketing and digital marketing are the most effective marketing disciplines according to the document. Both are highly measurable and scalable. At CGSM, direct marketing and digital marketing are integrated into marketing plans using the same planning, targeting, segmenting, and messaging disciplines. CGSM believes digital and direct marketing share the same DNA as both involve direct interactions between marketer and consumer. CGSM also emphasizes the importance of thorough measurement and analysis of marketing campaigns tied to business goals.Matek 1 - Minggu 7
Matek 1 - Minggu 7Iwan Pranoto
油
Kuliah Matek 1 minggu ke-7. Ini hanya satu jam kuliah, karena Jumat akan ada UTS 1.Menakar Budaya Bernalar Bangsa melalui PISA 2013
Menakar Budaya Bernalar Bangsa melalui PISA 2013Iwan Pranoto
油
Ini sajian pendek "Menakar Budaya Bernalar" disajikan di Sabuga ITB, 11 Desember 2013. Ini terkait PISA 2013.
Guru merdeka versi panjang
Guru merdeka versi panjangIwan Pranoto
油
1. Dokumen tersebut membahas pentingnya budaya bernalar di Indonesia dan bagaimana budaya ini telah pudar sejak tahun 1970-an.
2. Sistem pendidikan saat ini tidak mendukung tumbuhnya budaya bernalar karena fokus pada kepatuhan.
3. Perlunya memberdayakan guru untuk menumbuhkan semangat bernalar siswa melalui kemerdekaan berpikir.
Passion to Teach, Conceptual Mastery
Passion to Teach, Conceptual MasteryIwan Pranoto
油
The document discusses the results of the TIMSS 2011 report and issues with math and science education in Indonesia. It finds that Indonesian students are very weak in cognitive skills requiring higher-order thinking like applying, reasoning, and decision-making. Students are only mastering the basic level of remembering and summarizing material. It attributes these issues to a lack of conceptual understanding among teachers, an education system that does not emphasize reasoning, and pseudoscience approaches being used. It recommends empowering teachers, improving STEAM education, and developing a culture of scientific thinking in schools.
Menegur Kembali Pentingnya Pembangunan Budaya Bernalar
Menegur Kembali Pentingnya Pembangunan Budaya BernalarIwan Pranoto
油
Secara ringkas, artikel ini membahas tentang pentingnya pembangunan budaya ilmiah melalui pendidikan matematika dan sains di sekolah. Sayangnya, pendidikan matematika dan sains saat ini hanya berfokus pada penghafalan rumus tanpa pemahaman mendalam, sehingga menimbulkan citra negatif di masyarakat. Padahal, tujuan sebenarnya adalah membentuk ketrampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah melalui prosesRingkasan Indonesia di TIMSS 2003 
Ringkasan Indonesia di TIMSS 2003 Iwan Pranoto
油
1. Kurikulum matematika Indonesia kurang memfokuskan pada penalaran dan pemecahan masalah serta kurangnya topik dan penggunaan kalkulator.
2. Guru matematika Indonesia rendah pendidikannya dan sedikit yang memiliki gelar di bidang matematika serta jarang mengikuti pelatihan.
3. Dukungan sekolah dan rumah kurang memadai untuk pendidikan matematika karena sumber daya terbatas di sekolah dan lingkungan serta pendidikan orang tuaKasmaran Bernalar serta Strategi Penyebarannya
Kasmaran Bernalar serta Strategi PenyebarannyaIwan Pranoto
油
Disajikan di Surabaya tanggal 22 Desember 2012 dalam acara yang idadakan AIPI di Surabaya.Sebuah Ringkasan: Menyemai Benih Budaya Ilmiah di Pembelajaran Matematika dan...
Sebuah Ringkasan: Menyemai Benih Budaya Ilmiah di Pembelajaran Matematika dan...Iwan Pranoto
油
1. Pendidikan matematika dan IPA di Indonesia menunjukkan hasil yang rendah pada tes internasional seperti TIMSS dan PISA. Siswa Indonesia berada di peringkat bawah dalam penguasaan proses berpikir di bidang matematika dan IPA.
2. Penyebab rendahnya kinerja siswa adalah kurangnya penanaman budaya ilmiah dalam pembelajaran. Matematika dan IPA diajarkan secara dogmatis tanpa melibatkan proses berpikir.
3. PerMengukur Pemahaman
Mengukur PemahamanIwan Pranoto
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengukuran pemahaman siswa dalam tes, termasuk soal-soal yang hanya dapat dijawab benar melalui peniruan atau penghitungan saja tanpa pemahaman, serta berbagai model pengukuran pemahaman seperti Bloom, PISA, TIMSS, dan PIRLS. Dokumen ini juga membahas mengenai bahasa yang digunakan dalam soal tes, serta contoh soal-soal untuk mengukur berbagai tingkatViewing Nature through Math Lenses
Viewing Nature through Math LensesIwan Pranoto
油
The document discusses the Fibonacci sequence and how it relates to patterns found in nature, such as spirals in pinecones and sunflowers. It provides examples of the golden ratio in art and architecture, including the Parthenon and paintings like the Mona Lisa. The document argues that teaching concepts like the Fibonacci sequence and golden ratio show how math is present in beauty found in both nature and design.Mengintip Kompleksitas
Mengintip KompleksitasIwan Pranoto
油
Presentasi ini membahas tentang kompleksitas dalam sistem alam dan ilmu pengetahuan. Sistem yang terlihat kompleks ternyata dapat terbentuk dari pengulangan subsistem yang sederhana, seperti pada pohon fraktal dan koloni organisme. Sistem kontrol multi-agen dan algoritma seperti particle swarm optimization dapat menciptakan kecerdasan kolektif meski secara individu tidak cerdas. Presentasi ini mengajak untuk melihat kompleksitas dalam perspektif il
Developing Culture through Math & Science Education
Developing Culture through Math & Science EducationIwan Pranoto
油
This document discusses using math and science education to develop culture. It argues that teaching these subjects helps cultivate rational thinking and a mind for beauty. The document presents ideas from several sources on how math and science engage different parts of the brain and can be taught through artistic projects to make the subjects more visually engaging and pleasurable for students. It aims to show how these fields resonate with full human experience beyond just logic.Berbahasa untuk Bernalar 
Berbahasa untuk Bernalar Iwan Pranoto
油
Ini naskah powerpoint saya di seminar Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Ilmiah yang diadakan di Bukittinggi, 1-3 November 2013 oleh Komisi Ilmu Sosial AIPI.Karakter Pendidikan Karakter
Karakter Pendidikan KarakterIwan Pranoto
油
Disajikan di Kelompok Keahlian Ilmu Kemanusiaan, ITB, 10 Desember 2012. Mungkin sekarang saya tak bicara karakter lagi, saat istilah "pendidikan karakter" sudah tak jelas maknanya lagi.More Related Content
Viewers also liked (11)
Matematika sebagai Kata Kerja
Matematika sebagai Kata Kerja Iwan Pranoto
油
Dokumen ini membahas pentingnya membelajari matematika sebagai kata kerja dan bukan sebagai kata benda. Matematika harus diajarkan sebagai tradisi mempertanyakan dan memperbaiki, bukan sekedar menghafal rumus dan konsep. Siswa juga perlu diajarkan berpikir kritis dan penjelajahan keingintahuan melalui pembelajaran matematika.Berjuang di Pendidikan 2.0
Berjuang di Pendidikan 2.0Iwan Pranoto
油
Artikel ini dimuat oleh Media Indonesia, 20 Mei 2013. Namun ada beberapa bagian yang terhapus oleh Redaksi. Ini artikel asli dan disertai catatan kaki.Cgsm 4 pillars_of_marketing
Cgsm 4 pillars_of_marketinggwells9694
油
Direct marketing and digital marketing are the most effective marketing disciplines according to the document. Both are highly measurable and scalable. At CGSM, direct marketing and digital marketing are integrated into marketing plans using the same planning, targeting, segmenting, and messaging disciplines. CGSM believes digital and direct marketing share the same DNA as both involve direct interactions between marketer and consumer. CGSM also emphasizes the importance of thorough measurement and analysis of marketing campaigns tied to business goals.Matek 1 - Minggu 7
Matek 1 - Minggu 7Iwan Pranoto
油
Kuliah Matek 1 minggu ke-7. Ini hanya satu jam kuliah, karena Jumat akan ada UTS 1.Menakar Budaya Bernalar Bangsa melalui PISA 2013
Menakar Budaya Bernalar Bangsa melalui PISA 2013Iwan Pranoto
油
Ini sajian pendek "Menakar Budaya Bernalar" disajikan di Sabuga ITB, 11 Desember 2013. Ini terkait PISA 2013.Guru merdeka versi panjang
Guru merdeka versi panjangIwan Pranoto
油
1. Dokumen tersebut membahas pentingnya budaya bernalar di Indonesia dan bagaimana budaya ini telah pudar sejak tahun 1970-an.
2. Sistem pendidikan saat ini tidak mendukung tumbuhnya budaya bernalar karena fokus pada kepatuhan.
3. Perlunya memberdayakan guru untuk menumbuhkan semangat bernalar siswa melalui kemerdekaan berpikir.Passion to Teach, Conceptual Mastery
Passion to Teach, Conceptual MasteryIwan Pranoto
油
The document discusses the results of the TIMSS 2011 report and issues with math and science education in Indonesia. It finds that Indonesian students are very weak in cognitive skills requiring higher-order thinking like applying, reasoning, and decision-making. Students are only mastering the basic level of remembering and summarizing material. It attributes these issues to a lack of conceptual understanding among teachers, an education system that does not emphasize reasoning, and pseudoscience approaches being used. It recommends empowering teachers, improving STEAM education, and developing a culture of scientific thinking in schools.More from Iwan Pranoto (20)
Menegur Kembali Pentingnya Pembangunan Budaya Bernalar
Menegur Kembali Pentingnya Pembangunan Budaya BernalarIwan Pranoto
油
Secara ringkas, artikel ini membahas tentang pentingnya pembangunan budaya ilmiah melalui pendidikan matematika dan sains di sekolah. Sayangnya, pendidikan matematika dan sains saat ini hanya berfokus pada penghafalan rumus tanpa pemahaman mendalam, sehingga menimbulkan citra negatif di masyarakat. Padahal, tujuan sebenarnya adalah membentuk ketrampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah melalui prosesRingkasan Indonesia di TIMSS 2003
Ringkasan Indonesia di TIMSS 2003 Iwan Pranoto
油
1. Kurikulum matematika Indonesia kurang memfokuskan pada penalaran dan pemecahan masalah serta kurangnya topik dan penggunaan kalkulator.
2. Guru matematika Indonesia rendah pendidikannya dan sedikit yang memiliki gelar di bidang matematika serta jarang mengikuti pelatihan.
3. Dukungan sekolah dan rumah kurang memadai untuk pendidikan matematika karena sumber daya terbatas di sekolah dan lingkungan serta pendidikan orang tuaKasmaran Bernalar serta Strategi Penyebarannya
Kasmaran Bernalar serta Strategi PenyebarannyaIwan Pranoto
油
Disajikan di Surabaya tanggal 22 Desember 2012 dalam acara yang idadakan AIPI di Surabaya.Sebuah Ringkasan: Menyemai Benih Budaya Ilmiah di Pembelajaran Matematika dan...
Sebuah Ringkasan: Menyemai Benih Budaya Ilmiah di Pembelajaran Matematika dan...Iwan Pranoto
油
1. Pendidikan matematika dan IPA di Indonesia menunjukkan hasil yang rendah pada tes internasional seperti TIMSS dan PISA. Siswa Indonesia berada di peringkat bawah dalam penguasaan proses berpikir di bidang matematika dan IPA.
2. Penyebab rendahnya kinerja siswa adalah kurangnya penanaman budaya ilmiah dalam pembelajaran. Matematika dan IPA diajarkan secara dogmatis tanpa melibatkan proses berpikir.
3. PerMengukur Pemahaman
Mengukur PemahamanIwan Pranoto
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengukuran pemahaman siswa dalam tes, termasuk soal-soal yang hanya dapat dijawab benar melalui peniruan atau penghitungan saja tanpa pemahaman, serta berbagai model pengukuran pemahaman seperti Bloom, PISA, TIMSS, dan PIRLS. Dokumen ini juga membahas mengenai bahasa yang digunakan dalam soal tes, serta contoh soal-soal untuk mengukur berbagai tingkatViewing Nature through Math Lenses
Viewing Nature through Math LensesIwan Pranoto
油
The document discusses the Fibonacci sequence and how it relates to patterns found in nature, such as spirals in pinecones and sunflowers. It provides examples of the golden ratio in art and architecture, including the Parthenon and paintings like the Mona Lisa. The document argues that teaching concepts like the Fibonacci sequence and golden ratio show how math is present in beauty found in both nature and design.Mengintip Kompleksitas
Mengintip KompleksitasIwan Pranoto
油
Presentasi ini membahas tentang kompleksitas dalam sistem alam dan ilmu pengetahuan. Sistem yang terlihat kompleks ternyata dapat terbentuk dari pengulangan subsistem yang sederhana, seperti pada pohon fraktal dan koloni organisme. Sistem kontrol multi-agen dan algoritma seperti particle swarm optimization dapat menciptakan kecerdasan kolektif meski secara individu tidak cerdas. Presentasi ini mengajak untuk melihat kompleksitas dalam perspektif ilDeveloping Culture through Math & Science Education
Developing Culture through Math & Science EducationIwan Pranoto
油
This document discusses using math and science education to develop culture. It argues that teaching these subjects helps cultivate rational thinking and a mind for beauty. The document presents ideas from several sources on how math and science engage different parts of the brain and can be taught through artistic projects to make the subjects more visually engaging and pleasurable for students. It aims to show how these fields resonate with full human experience beyond just logic.Berbahasa untuk Bernalar
Berbahasa untuk Bernalar Iwan Pranoto
油
Ini naskah powerpoint saya di seminar Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Ilmiah yang diadakan di Bukittinggi, 1-3 November 2013 oleh Komisi Ilmu Sosial AIPI.Karakter Pendidikan Karakter
Karakter Pendidikan KarakterIwan Pranoto
油
Disajikan di Kelompok Keahlian Ilmu Kemanusiaan, ITB, 10 Desember 2012. Mungkin sekarang saya tak bicara karakter lagi, saat istilah "pendidikan karakter" sudah tak jelas maknanya lagi.Mempertanyakan Rasionalitas dan Estetika Matematika
Mempertanyakan Rasionalitas dan Estetika MatematikaIwan Pranoto
油
1) The document discusses the aesthetics of mathematics, noting how mathematics can be inspired by art and how mathematical processes can produce aesthetics.
2) It provides examples of works of art inspired by mathematics as well as mathematical formulas and concepts considered beautiful.
3) The document argues that mathematicians experience an "aesthetic buzz" both from contemplating beautiful mathematics and achieving insights, and that beauty and intuition are important motivations in mathematics alongside rigor.Menafsirkan Gagasan Tan Malaka dalam Pendidikan Matematika final
Menafsirkan Gagasan Tan Malaka dalam Pendidikan Matematika finalIwan Pranoto
油
Disajikan di Common Room, 23 Mei 2012.
Kasmaran Tan Malaka Bermatematika 
Kasmaran Tan Malaka Bermatematika Iwan Pranoto
油
Tulisan tentang bermatematikanya Tan Malaka, terbit di Kompas, 10 Februari 14.
Mengukur Kecakapan Mematematikakan dan Menafsirkan sebagai Kecakapan Utama di...
Mengukur Kecakapan Mematematikakan dan Menafsirkan sebagai Kecakapan Utama di...Iwan Pranoto
油
Draft ke-5 dari naskah "Mengukur Kecakapan Mematematikakan dan Menafsirkan sebagai Kecakapan Utama di Dunia Global 2.0" namun tak ketemu yang versi final.Kajian thd analisis hasil pisa 2000 2009 final
Kajian thd analisis hasil pisa 2000 2009 finalIwan Pranoto
油
Presentasi tentang kecenderungan hasil rangkaian PISA 2000 sampai 2009.Mutu Soal UN Matematika
Mutu Soal UN MatematikaIwan Pranoto
油
Dokumen ini membahas tentang mutu soal Ujian Nasional (UN) matematika yang dinilai masih rendah. Beberapa contoh soal UN matematika dinilai tidak bermutu karena gagal membedakan siswa yang paham dan tidak paham konsep. Membuat soal ujian bermutu tinggi memerlukan proses perancangan yang panjang dan mahal. Tantangan utama adalah apakah Badan Standar Nasional Pendidikan dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mampu membuatRingkasan Eksekutif PISA2000 
Ringkasan Eksekutif PISA2000 Iwan Pranoto
油
Ini Ringkasan Eksekutif yang kami buat pada tanggal 14 Januari 2004. Ya, 10 tahun lalu!