![Per a consultes sobre el projecte o aclariments t竪cnics: [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/14-santicasas-110214030136-phpapp01/85/14-santi-casas-7-320.jpg)
More Related Content
Viewers also liked (9)
Similar to 14.santi casas (20)
More from llenguaoral (20)
14.santi casas
- 1. EL PROJECTE DE COMUNICACI AUDIOVISUAL DE L'E. A. LA MASSANA. ANDORRA (RDIO I TV)
- 2. RDIO ESCOLA, la rdio que m辿s mola! Es realitzen dos formats de programes diferents, el duen a terme dues classes, i cada classe opta per un dels dos formats. La temporitzaci坦 de 3 sessions de tres quarts dhora cadascuna, una setmanal, reservant la darrera per lemissi坦.
- 3. NOTICIARI El grup-classe es divideix en 3 grups heterogenis (rotatius), i cadascun daquests sencarrega duna secci坦 del programa, que s坦n: Nacional i internacional. Cultura i Esports Agenda cultural i curiositats Durant la primera sessi坦, els alumnes fan una recerca (internet, premsa escrita, revistes) sobre la informaci坦 que voldran incloure a la seva secci坦. Abans de finalitzar la sessi坦, han de tenir la informaci坦 triada, llegida i seleccionada. A la segona sessi坦, els alumnes han de portar re elaborat un esborrany de la part de la secci坦 que els correspon. Amb lajut dels mestres, fan les modificacions necessries, i es dedica la part final de la sessi坦 a fer un assaig en veu alta de tota la secci坦. A la tercera sessi坦, es realitza lemissi坦 en directe del noticiari, que a m辿s, es grava per a una posterior escolta i anlisi a la classe. Cal tenir en compte alguns aspectes, com ara orientar als alumnes on fer la recerca, i tamb辿 conscienciar-los que busquin not鱈cies que no resultin massa passades de data, ja que lemissi坦 es realitza tres setmanes despr辿s que facin la recerca. MAGAZINE El grup-classe es divideix en 3 grups heterogenis (rotatius), i cadascun daquests sencarrega duna secci坦 del programa, que s坦n: Entrevista a un personatge convidat. Jocs de llengua i matemtiques Acudits, recomanacions, entreteniments. Durant la primera sessi坦, els alumnes elaboren aut嘆nomament, o si sescau amb lajut dels mestres, un primer esborrany amb el gui坦 de la seva secci坦. A la segona sessi坦, els alumnes han de portar passat a net el gui坦 de la secci坦 que els correspon. Amb lajut dels mestres, fan les modificacions necessries, i es dedica la part final de la sessi坦 a fer un assaig en veu alta de tota la secci坦. A la tercera sessi坦, es realitza la lemissi坦 en directe del programa, que a m辿s, es grava per a una posterior escolta i anlisi a la classe. Cal tenir en compte alguns aspectes, com ara ajudar els alumnes a buscar un convidat, i tamb辿 a graduar la dificultat dels jocs plantejats al concursants daltres classes convidats, segons la seva edat.
- 4. TELEVISI Amb les produccions audiovisuals, partim de la mateixa metodologia de treball que a la rdio, tot i que amb algunes difer竪ncies:
- 5. Temporitzaci坦 de quatre sessions de tres quarts dhora, una setmanal. Treball previ inicial amb tot el grup classe per treballar i entendre el llenguatge audiovisual, aix鱈 com el format dels guions escrits daquests tipus de produccions. Cadascun dels grups ha de passar com a m鱈nim un cop per cada mestre. Els alumnes tenen llibertat creativa absoluta (reportatges, sketchs humor鱈stics, entrevistes, curtmetratges, programes didctics...) , amb una excepci坦, que 辿s la de realitzar obligat嘆riament un espot publicitari cada cop que comencen amb un nou mestre. ESTRUCTURACI DE LES SESSIONS: Durant la primera sessi坦, els alumnes ideen i elaboren el gui坦 dun espot publicitari. Al final de la sessi坦, el mestre el revisa realitza les modificacions necessries. A la segona sessi坦, els alumnes porten re elaborat i passat a net els gui坦 de la publicitat. El mestre el revisa mentre els alumnes comencen a idear i escriure el gui坦 del programa que duran a terme. Durant les dues sessions restants, els alumnes entreguen el gui坦 definitiu de lespot publicitari i continuen treballant en el gui坦 del seu programa, amb els pertinents processos de revisi坦 i correcci坦 per part del mestre. Al final de la darrera sessi坦, tots els guions han destar passats a net i entregats . UN COP FETES I REVISADES TOTES LES PRODUCCIONS ESCRITES, LES 3 LTIMES SETMANES DEL SEMESTRE, ELS ALUMNES ES DEDIQUEN A ENREGISTRAR LES SEVES PRODUCCIONS, AMB EL QUAL ES TRACTA DUN PROCS MS LENT QUE EL DE LA RDIO, JA QUE ELS ALUMNES HAN DESPERAR UN TEMPS PER VEURE LES SEVES OBRES FINALITZADES.
- 6. PUNTS FORTS Avaluaci坦 conjunta mestre suport - mestres tutors: detecci坦 de necessitats educatives i/o progressos Aprenentatge mutu de didctica Coresponsabilitat del progr辿s dels alumnes Introducci坦 de materials curriculars, innovacions, Motivaci坦 de lalumnat i dels mestres Treball per grups homogenis o heterogenis Benefici per part de tots els alumnes de primera ensenyan巽a El mestre de suport se sent m辿s incl嘆s en el centre PUNTS FEBLES Exigeix molta coordinaci坦 i rigor en els horaris per tal que sigui efectiu.
- 7. Per a consultes sobre el projecte o aclariments t竪cnics: [email_address]