![Euskara Hizkuntza Nagusia Jon[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/euskara-hizkuntza-nagusia-jon1-1221322991997867-9-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
What's hot (14)
Similar to Eskola eta tokian tokiko (20)
![Gaitasunak[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/gaitasunak1-130206151031-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Eskola eta tokian tokiko
- 1. ESKOLA ETA TOKIAN TOKIKO HIZKUNTZ ALDAERA (JULIAN MAIA) Alaitz Aldazabal Maite Arantzamendi Jon Bereziartua Olatz Da単obeitia Sorkunde Etxebarria
- 2. SARRERA Urteetan zehar, eskoletan: Euskararen eredu estandar batua erakusteari eman izan zaio guztizko lehentasuna Gaur egun, hainbatek uste du: Zentzuzkoagoa, orekatuagoa eta onuragarriagoa dela hizkuntzaren aldaera desberdinei arreta handiagoa jartzea eskolako lanetan.
- 3. AURKEZPENAREN HELBURUAK: Gogoeta egitea orain arteko arrazoiez Etorkizunari begira proposamen arrazoituak aurkeztea
- 4. 1. ORAIN ARTEKO BIDEA Bi faktoreren menpe: Euskara batuaren ibilbidea eta eredu horren ulerkera Eskolaren kontzepzioa eta zeregina
- 5. EUSKARA BATUAREN IBILBIDEA ETA EREDU HORREN ULERKERA Euskara batuaren sortze ofizialarekin, borroka handia . Gizartean joera bi: Eredu berriaren aldekoak Euskalkiak indartzearen aldekoak Guztiz aurkako eta bateraezinezkotzat hartu ziren. Gizartean konnotazio jakin batzuk: Euskara batua: aurrerakoia, modernoa eta hiritarra Euskalkia: atzerakoia, iragana eta herrixka usainekoa
- 6. ESKOLAREN KONTZEPZIOA ETA ZEREGINA Euskararen EREDU JASOA irakastea. Eredu literario formal eta idatzia. Irakasle berrien formakuntza giroa: Euskaldun berriak (eredu estu horretan hezitakoak) Euskaldun zaharrak (euskara batuak bildu zituen konnotazio positiboen menpean ari zirenak) IRAKASLE EUSKALDUN ZAHAR ANITZ BAZELA BERE EUSKARA MOLDEAZ BATERE FIDATZEN EZ ZENA.
- 7. JOKABIDEA HORREN ONDORIOAK Eskolatan hizkera molde uniforme murritza hedatu zen Hiztun arruntak lehendik ere garraiatzen zuen konplexua ez da txikitu Belaunaldien arteko hizkuntza lotura galtzeko arriskua handitu
- 8. JOKAERA ALDATZEKO BIDEAK Teorizazioaren aldaketa ere gertatu da, gutxienik dimentsio bitan: Hizkuntzaren eta haien aldaeren arteko harremanak. Euskalkien eta hainbat herri edo eskualdetako ezaugarriei buruz. Irakaskuntzaren esparruko teorizazioen arabera, eskolak: Gizartean txertatua egon behar du. Gizarteari erantzun behar dio Eskolak inguruko hizkuntza formak baliagarritzat jo behar ditu ikaslearen formaziorako
- 9. Ondorioak: Euskara batuaren ulerkera zabalagoa eskatzea Euskalkien formei arreta handiagoa jarri beharra aldarrikatzea. Oraingo arazoak edo galderak : Euskara batua zelan ulertu behar da? Euskalkiari zenbateko garrantzia eta pisua eman behar zaio eskolan? Zein lurraldetan planteatu behar da euskalkiaren balioa? Guzti honen inguruko gogoeta bideratzeko, gutxienez 6 faktore daude aztergai
- 10. FAKTORE EDO AZTERGAIAK 1. Eskolaren kontzepzioa eta haren helburuak 2. Ikasleen ezaugarri linguistikoak 3. Irakasleen prestakuntza eta jarrera 4. Material didaktikoa 5. Hizkuntza ereduak 6. Arrazoi politiko- ideologikoak, eta arrazoi didaktikoak
- 11. ESKOLAREN KONTZEPZIOA ETA HAREN HELBURUAK Kontzepzioa: Inguruan txertatua eta hari erantzunez ari behar du eskolak. Helburua: Hiztun onak, biziak, eta espresiboak egiten laguntzea da.
- 12. IKASLEEN EZAUGARRI LINGUISTIKOAK Ikasleek inguruan duten euskararen ezaugarriak aztertu eta aintzat hartu behar dira Eskolan lana antolatzeko, ikusi behar da zenbat euskaldun diren geletara etortzen direnak. Kontuan hartu behar dira, komunikabideetatik hartzen diren ereduak.
- 13. IRAKASLEEN PRESTAKUNTZA ETA JARRERA Inguru euskalkidunetako irakasle guztiek tokiko euskararen berri ahalik eta zehatzena jakitea Euskalkien ezaugarri partikularrak onartzeko joera edo konfiantza izatea. Sentiberatasuna bere lana egiten duen hizkuntza aldaerarekiko. Inguru euskalkidunean, modu naturalagoan izan dezakeela gogoa bertako euskalkiaren edo aldaeraren berri ikasten jartzeko eta hura erabiltzeko.
- 14. MATERIAL DIDAKTIKOA Oso zaila euskalkian eginiko materiala lortzea eta erabiltzea: testu-liburuak, irakurgai arruntak eskolako ikasleentzat. Faktore honek, eredu estandarragoetara bultzatzen edo erakartzen du. Irakasleak materiala egokitu egin dezake.
- 15. HIZKUNTZA EREDUAK Euskara batua Euskalki literarioa Eskualdeko berbeta Herriko berbeta Aukerako hizkuntz eredu hauen inguruan, gogoan edukitzea: Eredu horiek ez daitezela elkarrengandik guztiz bereiziak diren eredu gisa har. Hibridazio fenomenoa Irakasleei, laguntza eskaini behar zaie
- 16. ARRAZOI POLITIKO- IDEOLOGIKOAK, ETA ARRAZOI DIDAKTIKOAK Arrazoi politiko- ideologikoen bidez gizartearen eta haren baitako taldeen nahiak edo/eta usteak islatzen dira: hizkuntzari dagokionez zer gizarte nahi dugun edo zer uste dugun izango dela. Arrazoi didaktikoak: hizkuntza bat ahalik eta egokienik ikas- irakasteko zein jardunbide den hoberena ebatzi nahi da horien bidez. Arrazoi horiek gauzatzeko orduan hiru ideia, konstruktibismoaren ildoan datozenak: Motibazioa Ikasketa esanguratsua Garapen hurbileko eremua
- 17. 2. ETORKIZUNEKO JARDUNBIDEA PROPOSATZEA Irizpide bi kontuan hartuta: Inguruaren euskalduntasun gradua Ikasleen adina % 0-20 % 20-40 % 40-60 % 60-80 % 80-100 eusk. eusk. eusk. eusk. eusk. 0-3 urte Esk./Bat. Esk. Esk. Esk. Esk. 3-6 urte Bat. Esk./Bat. Esk. Esk. Esk. 6-8 urte Bat. Bat. Esk./Bat. Esk. Esk. 8-10 urte Bat. Bat. Bat. Esk./Bat. Esk. 10-12 urte Bat. Bat. Bat. Bat. Esk./Bat.
- 18. PROPOSAMENAREN EZAUGARRIAK Eredu biak ez dira elkarren kontrako Ikaste prozesuak urte saila hartzen du. Ahozko komunikazioan, malguago jokatuko litzateke Euskalkidun gehiago, tokiko ezaugarriak onartzearen alde Euskaldun gutxi, eredu estandarragoetara jo
- 19. ONDORIOAK Hiztun onak eta inguruko gizartean ongi errotuak lortu behar ditu eskolak, hizkuntza sena izanen dutenak, alegia.