![Meer informatie? Monique Sanders: [email_address] , 06-25051946 Dini van Donselaar: [email_address] , 06-25051631](https://image.slidesharecdn.com/knaplastig-110426095444-phpapp01/85/Knaplastig-20-320.jpg)
More Related Content
What's hot (18)
Viewers also liked (18)
Similar to Knaplastig! (20)
More from LPC (17)
Recently uploaded (16)
Knaplastig!
- 1. Knaplastig! Leren omgaan met en voork坦men van ingewikkeld leerling-gedrag Projectleider: Monique Sanders Andere projectleden: Henno Oldenbeuving Dolf Hautvast Anniek Verhagen Johan Hamstra Dini van Donselaar Hans Kok
- 2. over welke leerlingen hebben we het? gedragslastige leerlingen: leerlingen die last veroorzaken in de klas bij de docent. Leerlingen die flink puberen, grenzen overgaan. ingewikkelde leerlingen: Leerlingen met een problematiek. De jongere heeft zelf ook last van die problematiek. Dit kan veroorzaakt worden door een stoornis maar ook door opgroeiomstandigheden.
- 3. .. over welke docenten hebben we het? De docenten hebben geen antwoorden op dat gedrag, ze zijn handelingsverlegen.
- 4. complex Weten wat te doen in situaties die zich nooit herhalen, Kees van der Wolf Judo Karate 坦f
- 5. kwestie Docenten hebben last van ingewikkeld gedrag van leerlingen, ze hebben geen repertoire meer om hen tegemoet te treden. Er is zoveel bekend wat wel/niet werkt in het handelen met deze leerlingen. Hoe komt het dat ze het niet weten of hoe komt het dat ze het niet doen? De zwakte van het Nederlandse onderwijssysteem is dat er te weinig uitwisseling van kennis is. Men leert niet van elkaar, zegt Michael Fullan
- 6. Doel Het vergroten van inzicht, kennis en de vaardigheden van docenten in het effectief voork坦men dan wel omgaan met ingewikkelde en gedragslastige leerlingen. door middel van 2 instrumenten: Weblog Kenniskringen
- 7. Leren effectiever handelen Kennis Mentale modellen Praktijk Weblog Kenniskring Coaching on the job
- 8. Instrument De kenniskring Kenniskring 1: 2008-heden docenten, begeleiders, co旦rdinatoren Kenniskring 2: 2010 ( 4 bijeenkomsten) leidinggevenden : afdelingsleiders, conrectoren, rectoren Uitnodiging deelnemers: -persoonlijk -op kwaliteit en/of affiniteit en reflectief vermogen -op vrijwillige basis -van verschillende onderwijsinstellingen (van justitiescholen, PrO tot havo/vwo) Opzet: kennis delen, verbinding maken tussen wetenschappelijke inzichten en de dagelijkse werkpraktijk
- 9. Vitale Ruimte - Eelke Wielinga Kritische factoren volgens de deelnemers: 1. Veiligheid en belangstelling 2. Een gedeelde focus 3. Balans in halen en brengen, 4. Je uitgenodigd voelen eigen idee谷n en creativiteit in te brengen, 5. Structuur die ruimte laat en begrenst, 6. Ge誰nspireerd worden
- 10. De facilitator Belangrijke competenties van de facilitator zijn: -zicht hebben op het proces en in staat daarin te sturen -is in staat verschillende werkvormen te hanteren -is redelijk goed thuis op de inhoud van het thema van de kenniskring -kan leren en reflectie op gang brengen.
- 11. Onderzoek Kenniskring Hoofdvraag : Is de kenniskring een instrument dat bijdraagt aan het vergroten van kennis en inzicht van en verandering van houding en gedrag bij docenten over ingewikkeld en lastig gedrag van leerlingen? Methode : Diepte-interviews en/of vragenlijsten met alle deelnemers (incl. afhakers) Conclusies: Werkt een kenniskring als aanpak om het hoofddoel te bereiken? Ja onder genoemde condities kan een kenniskring het leren van docenten een impuls geven. Vrijwilligheid van deelname en diversiteit van de groep is daarin van belang. Schoolleiders en zeker bestuurders kunnen hier zeker hun voordeel mee doen!
- 13. Motivatie voor instrument Weblog Open innovatieaanpak : Wij hebben niet de waarheid in pacht, we betrekken experts van buiten, om af te tappen Weggeven van intellectueel eigendom aan de gemeenschap Waarom weblog? Eenvoudige updating Terugkerende bezoekers door constante updating Dynamisch instrument: als gebruiker ben je onderdeel van een ontwikkeling
- 14. Opzet weblog Type posts: dat is bekend oorzaken, observaties dat werkt: instrumenten, theorie谷n, aanpakken, onderzoeken dat raakt: verwondering een beeld, een film, een roman, een spreuk, een vraag, . is hot actualiteit, vers van de pers Afkomstig van: onderzoekers, begeleiders, docenten en leerlingen
- 15. Te gebruiken: Individueel als docent als workshopmateriaal in je team
- 16. Onderzoek Weblog Hoofdvraag : Is de weblog een instrument dat bijdraagt aan het vergroten van kennis inzicht bij docenten rondom de aanpak van gedragslastige jongeren in de klas. n leidt het tot gedragsverandering? Resultaten: Google analytics 2009: 5000 bezoeken, 2010: 9000 bezoeken Op dit moment: rond de 75 bezoekers per dag Meest gebruikte zoektermen lastige klas, agressie 40% via zoekmachine, 35% via verwijzende sites, 25% direct Gemiddelde tijd per bezoek: 1,25 minuten Schriftelijke vragen gebruikers (beperkt) Op zoek naar achtergrond informatie (literatuur) Op zoek naar tips voor gedrag (handreikingen) voor zichzelf Geen/nauwelijks gedragsverandering Bepaalde post worden doorgeven aan team / collegas (bij bv leerling-besprekingen)
- 17. weblog www.knaplastig-aps.blogspot.com Kijkopdracht: - Welke onderdelen van de weblog maken u nieuwsgierig / spreken aan? - Welke post zou u willen gebruiken (in uw team, aan anderen doorgeven/sturen, .)? Waar zou u zelf meer over willen zien / horen / lezen ?
- 18. Knaplastig! lesgeven aan pubers- Inhoudelijk: de theorie谷n en instrumenten die ertoe doen bij interactionele benadering Taboe doorbreken om in de spiegel te durven kijken (hoe lastig lesgeven aan pubers is) en het onder collegas over kunnen spreken Humor als breekijzer Vormgeving als toegevoegde waarde
- 19. Huidig R&D-project: Arrangementen gedragsproblemen VO van APS en KPC (2011-2013) docent leerling Mana- gement Team Zorg in/om school ouders school-omgeving groep
- 20. Meer informatie? Monique Sanders: [email_address] , 06-25051946 Dini van Donselaar: [email_address] , 06-25051631