Ppt. Belajar dan Pembalajaran tentang Pendekatan, Strategi, Metode Dan Model ...Rina Rahmawati
油
1. Pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian berdasarkan strateginya, yaitu exposition-discovery learning dan group-individual learning.
2. Ada empat unsur strategi pembelajaran menurut Newman dan Logan, yakni menetapkan hasil yang diharapkan, memilih pendekatan utama, menentukan langkah, serta menetapkan kriteria penilaian.
Makalah ini membahas tentang pembelajaran berbasis web, mulai dari pengertian, fungsi, kelebihan, kekurangan, prinsip, karakteristik, hingga model pengembangan pembelajaran berbasis web."
Peranan guru dalam administrasi pendidikanSiti Sya'anah
油
Administrasi pendidikan adalah kegiatan administrasi yang berkaitan dengan masalah-masalah pendidikan. Guru berperan penting dalam administrasi pendidikan dengan mengelola proses belajar mengajar dan memberikan masukan untuk meningkatkan kualitas sekolah. Kolaborasi antar personel sekolah termasuk guru diperlukan dalam administrasi pendidikan.
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perubahan wujud benda, dengan tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan wujud dan peran yang ada di sekolah melalui diskusi dan eksperimen sederhana.
Teori belajar kognitif membahas proses belajar sebagai suatu proses berpikir yang kompleks meliputi ingatan, pengolahan informasi, dan aspek emosi. Teori ini menekankan pada tahapan perkembangan kognitif menurut Piaget, pembelajaran bermakna menurut Ausubel, dan delapan tingkatan kemampuan belajar menurut Gagne.
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara pembelajaran dan pengajaran. Pembelajaran merupakan upaya yang disengaja untuk menghasilkan belajar pada siswa dengan merencanakan situasi yang mendukung proses belajar internal siswa. Pengajaran adalah kegiatan menyampaikan informasi oleh pengajar untuk mendukung pembelajaran siswa. Istilah pembelajaran lebih luas cakupannya dibanding pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pengorganisasian pembelajaran di SD/MI sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Terdapat penjelasan mengenai kewenangan pemerintah pusat dan satuan pendidikan, struktur kurikulum, alokasi waktu mata pelajaran, dan penjelasan struktur kurikulum SD/MI secara umum.
Model pengembangan sistem pembelajaran Dick dan Carey menggunakan 10 tahapan proses, dimulai dari analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran, melalui pengembangan dan evaluasi materi serta strategi pembelajaran, hingga merevisi pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi formatif. Komponen model ini meliputi pembelajar, materi, dan lingkungan pembelajaran yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan.
Dokumen ini membahas model-model evaluasi kurikulum, termasuk model evaluasi dikrepansi Provus yang digunakan untuk mengevaluasi kurikulum berdasarkan standar pendidikan nasional. Model ini meliputi lima tahapan yaitu perancangan, instalasi, proses, hasil, dan pembiayaan dengan membandingkan standar kinerja yang ditetapkan.
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.
1. Teori perkembangan kognitif Piaget membahas tahap-tahap perkembangan kognitif anak, yaitu sensorimotor, pra-operasional, operasional konkrit, dan operasional formal.
2. Pada setiap tahap terjadi proses asimilasi dan akomodasi untuk membangun skema pemikiran.
3. Penerapan teori Piaget dalam pendidikan meliputi pendekatan konstruktivis dan fasilitasi belajar mandiri melalui pengalaman.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa, yang terdiri dari tiga kelompok utama: faktor internal siswa seperti kondisi fisik dan psikologis; faktor eksternal seperti lingkungan sosial dan nonsosial; serta pendekatan belajar siswa seperti pendekatan dalam atau dangkal.
Guru mata pelajaran menilai kinerja siswa kelas 4 dalam mata pelajaran olahraga. Penilaian dilakukan berdasarkan kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar atletik lari dan jalan dengan benar sesuai kriteria yang ditentukan.
Makalah Pengembangan Media Pembelajaran (Perencanaan Pembelajaran)Khusnul Kotimah
油
Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk memperjelas penyampaian materi pelajaran kepada siswa. Makalah ini membahas tentang pengertian media pembelajaran, kriteria pemilihan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, serta pengembangan media pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif.
Berdasarkan uraian tersebut, pembelajaran yang merupakan suatu sistem mempunyai sejumlah komponen yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan. Komponen sistem pembelajaran meliputi kondisi pembelajaran, strategi pembelajaran, dan hasil pengajaran senantiasa saling berhubungan dan berinteraksi satu sama lain.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perubahan wujud benda, dengan tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan wujud dan peran yang ada di sekolah melalui diskusi dan eksperimen sederhana.
Teori belajar kognitif membahas proses belajar sebagai suatu proses berpikir yang kompleks meliputi ingatan, pengolahan informasi, dan aspek emosi. Teori ini menekankan pada tahapan perkembangan kognitif menurut Piaget, pembelajaran bermakna menurut Ausubel, dan delapan tingkatan kemampuan belajar menurut Gagne.
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara pembelajaran dan pengajaran. Pembelajaran merupakan upaya yang disengaja untuk menghasilkan belajar pada siswa dengan merencanakan situasi yang mendukung proses belajar internal siswa. Pengajaran adalah kegiatan menyampaikan informasi oleh pengajar untuk mendukung pembelajaran siswa. Istilah pembelajaran lebih luas cakupannya dibanding pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pengorganisasian pembelajaran di SD/MI sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Terdapat penjelasan mengenai kewenangan pemerintah pusat dan satuan pendidikan, struktur kurikulum, alokasi waktu mata pelajaran, dan penjelasan struktur kurikulum SD/MI secara umum.
Model pengembangan sistem pembelajaran Dick dan Carey menggunakan 10 tahapan proses, dimulai dari analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran, melalui pengembangan dan evaluasi materi serta strategi pembelajaran, hingga merevisi pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi formatif. Komponen model ini meliputi pembelajar, materi, dan lingkungan pembelajaran yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan.
Dokumen ini membahas model-model evaluasi kurikulum, termasuk model evaluasi dikrepansi Provus yang digunakan untuk mengevaluasi kurikulum berdasarkan standar pendidikan nasional. Model ini meliputi lima tahapan yaitu perancangan, instalasi, proses, hasil, dan pembiayaan dengan membandingkan standar kinerja yang ditetapkan.
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.
1. Teori perkembangan kognitif Piaget membahas tahap-tahap perkembangan kognitif anak, yaitu sensorimotor, pra-operasional, operasional konkrit, dan operasional formal.
2. Pada setiap tahap terjadi proses asimilasi dan akomodasi untuk membangun skema pemikiran.
3. Penerapan teori Piaget dalam pendidikan meliputi pendekatan konstruktivis dan fasilitasi belajar mandiri melalui pengalaman.
Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa, yang terdiri dari tiga kelompok utama: faktor internal siswa seperti kondisi fisik dan psikologis; faktor eksternal seperti lingkungan sosial dan nonsosial; serta pendekatan belajar siswa seperti pendekatan dalam atau dangkal.
Guru mata pelajaran menilai kinerja siswa kelas 4 dalam mata pelajaran olahraga. Penilaian dilakukan berdasarkan kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar atletik lari dan jalan dengan benar sesuai kriteria yang ditentukan.
Makalah Pengembangan Media Pembelajaran (Perencanaan Pembelajaran)Khusnul Kotimah
油
Media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk memperjelas penyampaian materi pelajaran kepada siswa. Makalah ini membahas tentang pengertian media pembelajaran, kriteria pemilihan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, serta pengembangan media pembelajaran agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif.
Berdasarkan uraian tersebut, pembelajaran yang merupakan suatu sistem mempunyai sejumlah komponen yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan. Komponen sistem pembelajaran meliputi kondisi pembelajaran, strategi pembelajaran, dan hasil pengajaran senantiasa saling berhubungan dan berinteraksi satu sama lain.
Makalah ini membahas tentang alat dan media pembelajaran. Ia menjelaskan pengertian alat dan media pembelajaran, manfaatnya, fungsinya, dan klasifikasinya. Beberapa poin penting yang diuraikan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran, manfaat media untuk menjelaskan materi secara konkret dan menarik perhatian siswa, serta fungsinya sebagai alat bant
Dokumen tersebut membahas proses desain instruksional sebagai suatu sistem yang terdiri dari berbagai komponen yang saling terkait dan berfungsi bersama-sama untuk mencapai tujuan pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas model desain instruksional yang terdiri dari 6 orang mahasiswa. Dokumen menjelaskan latar belakang desain instruksional sebagai proses sistematis yang terdiri dari tiga tahap yaitu desain instruksional, pelaksanaan instruksional, dan evaluasi. Dokumen ini juga membandingkan beberapa model desain instruksional.
Proses dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar serta Persepektif Pembelaj...-Nining Syafitri
油
Proses belajar terjadi secara mental dan tidak dapat diamati langsung. Proses ini dipengaruhi oleh faktor internal seperti kecerdasan, motivasi, dan minat siswa, serta faktor eksternal seperti lingkungan belajar. Faktor-faktor ini mempengaruhi hasil belajar siswa.
Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajarandhea_nattasha
油
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk pengertian, tujuan, kriteria pemilihan, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep terkait seperti fungsi atensi, kognitif, afektif, kompensatoris, serta kelayakan praktis, teknis dan biaya dari media pembelajaran. Dokumen ini juga membahas manfaat audio visual dalam pembelajaran.
Makalah konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajarUkhty Nicken
油
Makalah ini membahas konsep dasar strategi pembelajaran dan teori belajar dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran dijelaskan sebagai pola umum perbuatan guru dan siswa dalam pembelajaran yang bertujuan mencapai tujuan pembelajaran. Ada beberapa pengelompokan strategi pembelajaran antara lain menurut Gagne dan Briggs serta Joyce dan Weil. Variabel strategi pembelajaran meliputi tujuan, bahan pelajaran, peran guru dan sis
Alat pendidikan dan alat pembelajaran berbeda dalam ruang lingkupnya. Alat pendidikan memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan mencakup segala bentuk fisik yang dapat menyajikan pesan untuk merangsang siswa belajar, sedangkan alat pembelajaran berada dalam ruang lingkup kelas dan digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar. Kriteria pemilihan alat pendidikan dan pembelajaran didasarkan pada tujuan yang
Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi PembelajaranAndy Saputra
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengertian evaluasi pendidikan, termasuk subjek, sasaran, dan prinsip-prinsip evaluasi. Juga dibahas mengenai taksonomi Bloom yang membagi tujuan pendidikan ke dalam tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Setiap ranah tersebut dibagi lagi menjadi beberapa tingkatan berdasarkan kerumitan perilaku.
Buku ini membahas berbagai strategi pembelajaran yang sesuai dengan standar proses pendidikan, dimulai dari penjelasan mengenai standar proses pendidikan, peran guru, sistem pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan berbagai strategi seperti pembelajaran ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, peningkatan kemampuan berpikir, kooperatif, hingga kontekstual.
Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk menentukan nilai dan manfaat dari proses pembelajaran dengan melakukan penilaian dan pengukuran. Tujuannya antara lain untuk pengembangan dan akreditasi lembaga pendidikan. Sasaran evaluasi meliputi tujuan pengajaran, sumber belajar, pelaksanaan, dan kurikulum. Prosedur evaluasi terdiri dari perencanaan, pengumpulan data, analisis, dan pelaporan.
Dokumen tersebut merupakan panduan untuk pendidik dalam merancang pembelajaran yang efektif dengan mengintegrasikan teknologi secara sistematis. Terdiri dari 6 tahapan yaitu menganalisis peserta didik, menentukan standar dan tujuan, memilih strategi dan media pembelajaran, menggunakan teknologi dan media, mengembangkan partisipasi peserta didik, serta mengevaluasi dan merevisi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang teknologi pendidikan yang mencakup topik-topik seperti cara belajar siswa aktif, teori belajar mengajar, prinsip pendidikan orang dewasa, metode interaksi pembelajaran umum, pengelolaan kelas, rancangan pembelajaran praktek, strategi belajar, pembuatan dan penggunaan media pengajaran, program pengajaran, dan microteaching."
Perencanaan pembelajaran pertemuan 1 konsep dasar perencanaan pembelajaranZulmiRoestikarini
油
Mata kuliah ini membahas tentang Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran, Analisis Kurikulum, KI, KD dan Indikator, Desain Strategi
Pembelajaran, Desain Program Tahunan, Desain Program Semester, Desain Materi Pembelajaran, Mengembangkan Bahan Ajar, Desain
Evaluasi Pembelajaran, Desain Silabus Pembelajaran, Desain Rencana Pembelajaran, Desain Program Remedial, Desain Program
Pengayaan serta pemaparan kritis atas silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran
a. Pengertian Perencanaan Pembelajaran
b. Masalah Pokok dalam Perencanaan Pembelajaran
c. Langkah-Langkah Menyusun Perencanaan Pembelajaran
d. Macam-Macam Perencanaan Pembelajaran
e. Manfaat Pentingnya Perencanaan Pembelajaran
Analisis Kurikulum
a. Pengertian Analisis Kurikulum
b. Tujuan dan Fungsi Analisis Kurikulum
c. Ruang Lingkup Analisis Kurikulum
d. 4. Luaran Analisis Kurikulum
KI, KD dan Indikator
a. Pengertian KI
b. Pengertian KD
c. Pengertian Indikator
d. KKO
e. Merumuskan indikator
4. Desain Strategi Pembelajaran
a. Pengertian Desain Strategi Pembelajaran
b. Strategi yang Sesuai dengan Tingkat Hasil Belajar Kesesuaian Antar kompetensi
c. Jenis&macam-macam strategi pembelajaran serta penggunaannya
5. Desain Program tahunan
a. Pengertian Program Tahunan
b. Fungsi Program Tahunan Bagi Guru
c. Langkah Penyusunan Program Tahunan
6. Desain Program Semester
a. Pengertian Program Semester
b. Urgensi Program Semester
c. Unsur-unsur program semester
d. Langkah penyusunan program semester
e. Manfaat program semester
7. Desain materi pembelajaran
a. Pengertian Desain Materi Pembelajaran
b. Merancang dan Mengorganisasikan Materi Pembelajaran
c. Kriteria Pemilihan Materi Pembelajaran
d. Manfaat dan Peranan Menyusun Materi Pembelajaran
e. Mendesain Materi Pembelajaran
f. Prinsip-prinsip Pengembangan Materi Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari te...HerrGunawan
油
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jerman setara tingkat A2 standar Gemeinsame Europische Referenzrahmen fr Sprachen (GER, eng. CEFR) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan adanya kemampuan bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari dan mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat, serta hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan primer dengan menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana. Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan kemampuan kognitif dan kemampuan linguistik melalui aktivitas mengamati, menganalisis, menginterpretasi, mengelaborasi, menerapkan pengetahuan budaya, memecahkan masalah tentang topik yang dibicarakan, serta menyimpulkan dan mempresentasikan topik secara lisan dan tulis.
Peserta didik memiliki pemahaman terhadap budaya lain dan interaksinya dengan budaya Indonesia yang dapat mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang budaya Indonesia, memperkuat identitas dirinya sebagai manusia Indonesia, dan dapat menghargai perbedaan dalam rangka menyiapkan diri sebagai warga global (global citizenship). Peserta didik juga mempunyai karakteristik individu yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y
Dokumen tersebut membahas konsep dasar perencanaan pembelajaran, mencakup pengertian, prinsip, unsur, fungsi, dan komponen perencanaan pembelajaran. Fungsi perencanaan pembelajaran antara lain sebagai pedoman proses pembelajaran dan pencapaian tujuan secara optimal. Komponen utama perencanaan pembelajaran meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian.
Dokumen tersebut merangkum pengertian perencanaan pembelajaran dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Ia menjelaskan bahwa perencanaan pembelajaran berisi pengambilan keputusan untuk mencapai tujuan melalui strategi, sumber daya, dan implementasi. RPP adalah rencana kegiatan guru untuk mencapai kompetensi dasar melalui tahapan pembelajaran. Dokumen tersebut juga menjelaskan k
Teori belajar humanistik membahas pentingnya memanusiakan peserta didik dengan memperhatikan kebutuhan kognitif, afektif, dan psikomotorik mereka serta memberikan kebebasan untuk belajar sesuai irama masing-masing. Penerapannya antara lain pembelajaran terbuka, kooperatif, mandiri, dan berpusat pada siswa untuk mengembangkan potensi diri secara optimal.
This is my teaching technique when I was in Technique in TEFL class. The materials was describing people. The techniques was think-group-share and graphic organizers.
The document discusses the relationship between language and the human brain. It provides background on neurolinguistics, which is the study of how language is represented and processed in the brain. It then discusses some key differences between the human brain and other primates' brains that allow humans to acquire and use language. Some of the major areas of the brain involved in language are also outlined, such as Broca's area, Wernicke's area, and the arcuate fasciculus. Finally, some common language disorders like aphasia and dyslexia are briefly described.
Assesst young learner by child friendly methodsIrma Fitriani
油
A presentation about how an English teacher should assess their young learner students. It shows the suitable method that teacher could apply and one of its technique.
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar dan油Knowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
Manajemen Risiko Proyek_Training "RISK MANAGEMENT".pptxKanaidi ken
油
Komponen komonen dalam sistem pembelajaran
1. Komponen
dalam
Pembelajaran
Proses
Pembelajaran
Isi Atau Materi
Pembelajaran
Strategi atau
Metode
Alat dan
Sumber/ Media
Evaluasi
3. Proses pembelajaran
terdiri dari beberapa komponen
yang satu sama lain saling
berinteraksi dan berinterelasi.
Komponen-komponen tersebut
adalah:
Tujuan, Materi Pelajaran,
Metode Atau Strategi
Pembelajaran, Media, Dan
Evaluasi .
4. Tujuan Pembelajaran
Tujuan merupakan komponen yang sangat penting dalam sistem
pembelajaran, mau dibawa ke mana siswa, apa yang harus dimiliki
oleh siswa, semuanya tergantung pada tujuan yang ingin dicapai.
Tujuan pembelajaran
terbagi menjadi:
1.Tujuan Pendidikan
Nasional
2.Tujuan Institusional /
Lembaga
3.Tujuan Kurikuler
4.Tujuan Instruksional/
Pembelajaran
5. Merupakan isi dari
kurikulum. Isinya dapat
dikategorikan menjadi 3
yaitu mengenai: logika,
etika, dan estetika.
Sedangkan menurut
taksonomi BLOOM, materi
di kategorikan menjadi:
kognittif, afektif, dan
psikomotor.
6. Strategi atau metode adalah komponen yang juga mempunyai
fungsi yang sangat menetukan.
Dipengaruhi beberapa faktor yaitu:
Tujuan pembelajaran, materi, siswa, fasilitas, waktu, dan guru.
Beberapa jenis strategi pembelajaran yaitu:
Ekspositori Klasikal
Tanya Jawab
Strategi Heuristik
Pengajaran Kel. Kecil
Pengajaran Individual
7. Adalah perantara, alat dan bahan yang dapat
dipakai untuk tujuan pendidikan, Geriach & Elli
(1980:244).
Pendapat lain mengungkapkan, media
pembelajaran meliputi perangkat lunak (software)
& perangkat keras (hardware).
Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi
sumber pesan dan penerimanya, sehingga alat
bantu yang mendukung komunikasi dapa juga
disebut media pembelajaran.
10. Fungsi:
Menangkap, memperjelas, dan mempermudah
penampilan objek pembelajaran.
Menyuguhkan pengalaman belajar yang
kongkrit
Kesempatan belajar yang merata
Proses pembelajaran yang lebih terencana
Dsb.
11. Evaluasi merupakan komponen terakhir dalam sistem
proses pembelajaran. Evaluasi sangat berkaitan
dengan pengukuran dan tes.
Jenis jenis Evaluasi:
1. Evaluasi Formatif
2. Evaluasi Diagnostik
12. Tujuan:
Meningkatkan motivasi siswa
Memperbesar daya ingat
Meningkatkan pemahaman
Memberikan umpan balik bagi siswa
Dsb.
13. Standar proses pendidikan adalah suatu bentuk
teknis yang merupakan acuan atau kriteria yang
dibuat secara terencana atau didesain dalam
pelaksanaan pembelajaran.
Dasar hukum yang mengatur standar proses
pendidikan terdapat dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41
Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Standar proses adalah standar nasional pendidikan
yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran
pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar
kompetensi lulusan.