Netværket for uddannelse i fængelseNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeTerje Røstvaer, Fylkesmannen i Vestland (NO), Peder Hjort-Madsen, Direktoratet for Kriminalforsorgen (DK)
Kompetenceudvikling i og for arbejdslivetNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeSveinn Adalsteinsson, Arbeidslivets opplæringssenter (IS); Maria Bernhardsen, Svenskt Näringsliv (SE)
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeSveinung Sundfør Sivertsen, Fremtenkt (NO)
Strukturer og aktuelle policies i ÅlandNordiskt Nätverk för Vuxnas Lärandev. Bodil Regårdh, Ålands landskapsregering, Utbildnings- och kulturavdelningen
CLN - Collaborative Learning Networks, en kort introduktionPartille kommunI CLN utvecklar vi verksamhetsnära kunskap och färdighet inom personalområdet genom att ta tillvara på och utveckla deltagares kompetens i praktikgemenskaper (eng. Communities of Practice, CoP).
Projektet skapar också förståelse för hur HR-funktionen kan arbeta med praktikgemenskaper som ett verktyg för att utveckla och behålla viktiga kompetenser hos organisationen i sin helhet (Knowledgde Managemnt, KM). Lärande inom projektet kommer förbättra förmågan att agera på såväl strategisk, taktisk som operativ nivå.
Samordning av vägledning i de nordiska länderna, Färöarna, Grönland och ÅlandNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandePresentation av Bodil Regårdh vid NVL-seminarium om Career Guidance, Färöarna, Maj 2017
Motivation-Utbildning-Kunskapsutbyte Aysu Ugus, CIPM, B.Sc.Många av er undrar nu nog vad det här kan vara för något?
Jo, det är ett ideellt utbildningsstöd, i projektform, för att väcka ungdomarnas intresse att studera vidare efter grundskolan. Motivation-Utbildning-Kunskapsutbyte ”MUK”
Hur tror Vi att Vi kan stötta?
Jo, Vi tror att det är viktigt med att vara tillgänglig och bistå med kunskapsutbyte och erfarenheter för kommande generation, om Vi vill motivera unga att vidareutbilda sig.
Varför engagerar Vi oss?
Jo, Vi vill också bidra till att uppnå Agenda 2030/FN’s hållbarhetsmål nr 4 – God utbildning för alla!
Stort tack till alla MUK-gästföreläsare år 2019/2020, yrkesverksamma och studerande, vilka har berättat om sina livshistorier – studier, skolval, yrken och en massa bra och goda studie/arbetstips:
• Fuat Dincturk
• Gulbarcin Keser
• Burak Kubilay
• Kevser Kubilay
• Arkin Keser
• Hulya Sakrak
• Ibrahim Sakrak
• Selma Aksakal
• Merve Saka
• Fatih Dincturk
• Aykut Makin
• Enisa Gulen
• Sena Demirkan
• Leyla Unalan
• Abay Kubilay
Vilka är ”Vi”?:
För att hålla igång projektet med liv, lust, utmaningar och en hel massa Glädje, är Vi 2 projektledare tillika coacher. Jag är oerhört stolt och ärad att få dela detta fantastiska ansvar med min projekt- och coachkollega tillika min kusin, Arman Yasin Keser
Sist men inte minst:
Alla ungdomar, studenter som engagerat sig genom sina deltaganden och viljan att påverka/förändra/förbättra – Inte bara för sig själva men även för sina kamrater – Ni är helt FANTASTISKA !
/Aysu
CSR handbokCSR VästsverigeVår CSR handbok Från ord till handling är framtagen inför bildandet av föreningen CSR Västsverige.
Handboken kan med fördel användas för diskussioner och utvecklingsarbete i den egna organisationen. Den innehåller en rad exempel på framgångsrikt arbete för samhällsansvar. Oftast från Västsverige.
Boken är skriven av Åsa Helg och Marthe Vakoufari vid Sverige 2000-institutet.
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande_09dec2022.pdfEbba OssiannilssonKultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande
En översikt över nationella och internationella kvalitesramverk för öppen, flexibel distansutbildning (OFDL) för kulturutveckling och kvalitet. Presentation av Ebba Ossiannilsson, Professor, Dr. Svenska Riksorganisationen för öppen flexibel distansutbildning (SVERD) 12 december 2022 (PDF)
Strukturer og aktuelle policies i ÅlandNordiskt Nätverk för Vuxnas Lärandev. Bodil Regårdh, Ålands landskapsregering, Utbildnings- och kulturavdelningen
CLN - Collaborative Learning Networks, en kort introduktionPartille kommunI CLN utvecklar vi verksamhetsnära kunskap och färdighet inom personalområdet genom att ta tillvara på och utveckla deltagares kompetens i praktikgemenskaper (eng. Communities of Practice, CoP).
Projektet skapar också förståelse för hur HR-funktionen kan arbeta med praktikgemenskaper som ett verktyg för att utveckla och behålla viktiga kompetenser hos organisationen i sin helhet (Knowledgde Managemnt, KM). Lärande inom projektet kommer förbättra förmågan att agera på såväl strategisk, taktisk som operativ nivå.
Samordning av vägledning i de nordiska länderna, Färöarna, Grönland och ÅlandNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandePresentation av Bodil Regårdh vid NVL-seminarium om Career Guidance, Färöarna, Maj 2017
Motivation-Utbildning-Kunskapsutbyte Aysu Ugus, CIPM, B.Sc.Många av er undrar nu nog vad det här kan vara för något?
Jo, det är ett ideellt utbildningsstöd, i projektform, för att väcka ungdomarnas intresse att studera vidare efter grundskolan. Motivation-Utbildning-Kunskapsutbyte ”MUK”
Hur tror Vi att Vi kan stötta?
Jo, Vi tror att det är viktigt med att vara tillgänglig och bistå med kunskapsutbyte och erfarenheter för kommande generation, om Vi vill motivera unga att vidareutbilda sig.
Varför engagerar Vi oss?
Jo, Vi vill också bidra till att uppnå Agenda 2030/FN’s hållbarhetsmål nr 4 – God utbildning för alla!
Stort tack till alla MUK-gästföreläsare år 2019/2020, yrkesverksamma och studerande, vilka har berättat om sina livshistorier – studier, skolval, yrken och en massa bra och goda studie/arbetstips:
• Fuat Dincturk
• Gulbarcin Keser
• Burak Kubilay
• Kevser Kubilay
• Arkin Keser
• Hulya Sakrak
• Ibrahim Sakrak
• Selma Aksakal
• Merve Saka
• Fatih Dincturk
• Aykut Makin
• Enisa Gulen
• Sena Demirkan
• Leyla Unalan
• Abay Kubilay
Vilka är ”Vi”?:
För att hålla igång projektet med liv, lust, utmaningar och en hel massa Glädje, är Vi 2 projektledare tillika coacher. Jag är oerhört stolt och ärad att få dela detta fantastiska ansvar med min projekt- och coachkollega tillika min kusin, Arman Yasin Keser
Sist men inte minst:
Alla ungdomar, studenter som engagerat sig genom sina deltaganden och viljan att påverka/förändra/förbättra – Inte bara för sig själva men även för sina kamrater – Ni är helt FANTASTISKA !
/Aysu
CSR handbokCSR VästsverigeVår CSR handbok Från ord till handling är framtagen inför bildandet av föreningen CSR Västsverige.
Handboken kan med fördel användas för diskussioner och utvecklingsarbete i den egna organisationen. Den innehåller en rad exempel på framgångsrikt arbete för samhällsansvar. Oftast från Västsverige.
Boken är skriven av Åsa Helg och Marthe Vakoufari vid Sverige 2000-institutet.
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande_09dec2022.pdfEbba OssiannilssonKultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande
En översikt över nationella och internationella kvalitesramverk för öppen, flexibel distansutbildning (OFDL) för kulturutveckling och kvalitet. Presentation av Ebba Ossiannilsson, Professor, Dr. Svenska Riksorganisationen för öppen flexibel distansutbildning (SVERD) 12 december 2022 (PDF)
Från strategi till verksamhetsförändring, Trippel Helix 6/4 GöteborgMalin FrykmanMalin Frykmans presentation från Trippel Helix-workhopen i Göteborg 6/4 2017.
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande_09dec2022.pptxEbba OssiannilssonMin presentation vid SVERD UHR webinar 9 december 2022 om Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärandee
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Norge - UtsynsmeldingenNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Finland - Arola MilmaNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - AntraNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Island - Skuli og FjolaNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Sweden - Helen MyslekNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk møte om voksnes læring - Danmark - Charlotte Romlund HansenNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Karriereveiledning.no - erfaringsdelingNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeKarriereveiledning.no er et offentlig tilbud til den norske befolkningen hvor alle innbyggerne kan få gratis karriereveiledning via chat eller telefon. Etter åtte måneder i drift ønsker de å dele deres erfaringer.
The importance of democracy in educationNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThe document discusses the importance of democracy in education. It contains the title of an article on how networks work towards global goals and Vision 2030. Additionally, it questions if democracy should ever be taken for granted and references a piece on constructing stronger democracy in schools and education written by Matti Rautiainen. Contact information is provided for Henrika Nordin.
Constructing stronger democracy in school and education - Matti RautiainenNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThis document discusses strengthening democracy in schools and education. It envisions what a truly democratic culture in education might look like in practice. As an example, it describes a proposed system where individuals could use a computer to connect with others interested in discussing the same books, films, or other works, allowing people to arrange meetings based solely on shared intellectual interests. The document argues this "radically simple" approach allows people to connect based just on a mutual desire for discussion, leaving the initiative to meet up to individuals. It acknowledges some objections to this "skeletal purity" but says addressing them highlights resistance to separating learning from social control as well as opportunities to use existing resources differently for learning. The document spans considerations of democracy as a way of
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandePræsentation af og introduktion til e-læringsværktøjer udviklet af Kompetanse Norge. Herunder værktøjerne regnecheck, regnetest og e-læring i regning. Disse vil være knyttet til Kompetanse Norges definition af regning og læringsmål for voksne. Med Tanja Aas, seniorrådgiver, Kompetense Norge.
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeProfessor Gilly Salmon, CEO & Principal Consultant at Education Alchemists Ltd.
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we can grasp the disruption and turn it into a sustainable and valuable way forward.
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThis document discusses developing high quality online and blended learning courses for professionals. It outlines the EU's School Education Gateway program which provides extensive online teacher professional development. Effective online teacher PD incorporates reflection, authentic tasks, and communities of practice. The Conversational Framework models the learning process through different types of interactions. The Learning Designer tool allows teachers to design blended learning activities based on this framework and share their designs. The Blended and Online Learning Design MOOC will use these approaches to collaboratively build knowledge around online course design.
NVL and the Nordic Action Plan 2021-2024.Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThe Nordic action plan for 2021-2024 focuses on supporting a green and inclusive transition through developing skills to match demands, promoting innovation and cross-sectoral cooperation, and ensuring an interconnected region. It also aims to bridge digital divides and involve the entire population. The plan calls for ambitious learning participation objectives and action to meet the EU target of 70% of 16-65 year olds having basic digital skills by 2025. It emphasizes the role of adult educators, workplace learning, and experience sharing.
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam DimsitsNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThe document discusses sustainable career guidance and green guidance. It argues that career guidance can help address people's discouragement about the sustainability crisis by instilling hope and showing the careers needed to solve problems. It promotes an approach of living "with" the world, not "of" it, and providing guidance aligned with sustainability. Examples are given of career guidance activities that explore sustainable careers and how various careers contribute to sustainability goals.
En Didaktisk Model for Demokrati og MatematikundervisningNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeEn Didaktisk Model for Demokrati og Matematikundervisning. Webinar af Lena Lindenskov, Nordisk Netværk for Voksnes Læring.
Webinar: Nordic Network for Sustainable Development.Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThis document outlines goals and questions for the Nordic Network for Sustainable Development. The network aims to bring people together through critical reflection to transform sustainability by sharing ideas and engaging others. It encourages meeting regularly to support sustainable solutions and contributing to local communities while staying self-critical. Contact information is provided for Henrika Nordin to learn more.
Implementation of SDG 4.7. Norway as an exampleNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeNorway has implemented SDG target 4.7 of acquiring skills for sustainable development and global citizenship by mainstreaming these concepts across its entire education system. Three topics - sustainable development, democracy/citizenship, and health - have been integrated as core subjects and cross-curricular themes from kindergarten through secondary school. While progress has been made in formal education, more work is still needed in higher education and teacher training. The strategy involved advocacy from civil society, dialogue across sectors, and respectful discussion of how to reform curricula, policies and learning resources to address the most important issues facing current and future generations from a holistic, interconnected perspective.
Netværket for bæredygtigt udviklingNordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeKirsten Paaby, utbildningsföretag Paaby process (NO); Tove Holm, City of Turku (FI)
Good tools are half the work. Experiences from using the SDG impact assessmen...Nordiskt Nätverk för Vuxnas LärandeThis document summarizes feedback on using an SDG impact assessment tool to evaluate the impacts of an NVL network on achieving the UN's Sustainable Development Goals. Some of the key feedback points included that the tool was easy to use but lacked definitions and specifics about how networks could contribute. It also sparked useful discussions around differentiating between direct and indirect impacts and what adult education networks can realistically contribute to global goals. The summarization process provided an overview of SDG impacts and reflections, but more work may be needed to fully inspire others.
3. Nätverksmedlemmar
Island: Arnheiður Gígja Guðmundsdóttir og Anna María Pétursdóttir
Danmark:Mette W. Rasmussen och Klaus Ernst
Norge: Grethe Elvebo Sverige: Anna Nygaard
Finnland: Carola Bryggman och Kalle Vihtari
Färöarna: Hanna Jensen Åland: Annette Rumander
Grönland: Hanne Christensen og Christine Tønnesen
3
4. • Utveckla en professionell, hållbar och
integrerad karriärvägledning för vuxna
• Skapa nordiska synergier inom karriärvägledning ->
stödja individers övergång mellan utbildning och arbetsliv
• Göra insatser för kvalitetsutveckling och samordning
av vägledningen i de nordiska länderna -> stöd
för implementering av strategier för livslångt lärande och
vuxnas kompetensutveckling
Mål för nätverkets arbete
2
3
-
1
1
-
4
5. Uppdatering av
rapporten från 2017
• Beskrivning av hur vägledningen
är strukturerad
• Vad är samordning?
• Varför är det viktigt?
• Var är vi nu?
• Uppdateringen fortsätter
∙ 2019: Norge och Åland
∙ 2020: Sverige och Färöarna
∙ 2021: ?
5
6. Hvorfor er det nødvendigt med
en definition?
• Skaber et videre og fælles grundlag for vores arbejde med henblik på den voksne
målgruppe
• Som nordisk netværk er det forventet, at vi har en definition, og at netværket er
bevidst om og opdateret på nye bevægelser i karrierevejledning
• En definition skaber klarhed overfor samarbejdsparter
- Hvad er specielt ved vejledning af voksne?
- Fælles nordiske træk?
6
7. Netværkets definition på
karrierevejledning af voksne, 1/2
Karrierevejledning for voksne skaber forudsætninger for bevidste og
meningsfulde valg i forhold til karriereudvikling og for at kunne håndtere
overgange og ændringer i sin livssituation.
Gennem karrierevejledning og ny information tilbydes voksne støtte til at
finde sine kompetencer fra uddannelse, arbejde og fritid og at
videreudvikle disse med henblik på nye karrieremuligheder, eller motiveres
til at udforske helt andre karrierefelter. Udvikling af beslutnings- og
handlingskompetence er ligeledes centralt.
7
2
3
-
1
1
-
8. Netværkets definition på
karrierevejledning af voksne, 2/2
Karrierevejledningen inddrager væsentlige samfundsmæssige spørgsmål, der har
betydning for den voksnes karrierevalg, og bidrager til et socialt ligeværdigt og
bæredygtigt samfund. I den samfundsmæssige kontekst, den voksne er i, gives
støtte til at udforske og afklare sine interesser og værdier samt at se sig selv i et
nyt lys og dermed udfordre egen selvopfattelse.
En kvalitativ karrierevejledning er institutions- og sektoruafhængig, stiller
individet i centrum og er tilgængelig for alle. Karrierevejledningen tilbydes af en
kompetent vejleder med relevante kompetencer og med etisk bevidsthed.
Karrierevejledning kan finde sted i fællesskaber, fx på arbejdspladser og i
uddannelsesinstitutioner.
8
2
3
-
1
1
-
9. Verdensmålene og den nordiske vision
i definitionen
• Skal støtte i overgange og transitioner i arbejdslivet –
social inklusion og konkurrencedygtigt Norden
• Finde og genbruge kompetencer i nye og andre
sammenhænge - bæredygtige kompetencer og social
inklusion
• Ønsket om at arbejde for "Et socialt og bæredygtigt
samfund" er direkte nævnt i definitonen (social
justice og green guidance)
9
For at opnå visionen vil vi særligt satse på
• Et grønt Norden – Sammen vil vi fremme en grøn omstilling
af vores samfund og arbejde for kuldioxidneutralitet og en
bæredygtig cirkulær og biobaseret økonomi.
• Et konkurrencedygtigt Norden – Sammen vil vi fremme grøn
vækst i Norden baseret på viden, innovation, mobilitet og
digital integration.
• Et socialt bæredygtigt Norden – Sammen vil vi fremme en
inkluderende, ligestillet og sammenhængende region med
fælles værdier og styrket kulturudveksling og velfærd.
11. 1/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Direkt påverkan
Definition:
• Fokus på att vägledning är könsneutralt
• Alla har rätt att upptäcka sina kompetenser (utbildning, arbete, fritid)
• Nya karriärmöjligheter oavsett kön.
Delmål i fokus: 5.4, 5.5,5.2
11
12. 2/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Indirekt påverkan...
Definition: tilgængelig for alle, motiveres, andre karrierefelter
• Nätverket stimulerar den sociala mobiliteten.
• Bra karriärvägledning öppnar för mobilitet.
• God karriärvägledning är en bra resurs.
Karriärvägledning motiverar och ger människor möjlighet att ta beslut om sin karriär.
• Samhällen blir mer inkluderade
• Det hindrar fattigdom.
• Nätverket bidrar till en gemensam nordisk syn på vägledning och ökar mobilitet.
12
13. 3/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Ingen påverkan (?)
Definiton: socialt ligeværdigt og bæredygtigt samfund
• Fundering om målet eventuellt kan handla om
Green Guidance?
• Grön vägledning på nätverkets framtida planer, nätverket vill gärna
sätta det i fokus!
• Nätverket vill gärna gå från No impact till Direct positive och ämnet
står på Verksamhetsplan 2021 for nätverket.
Nätverket har fokus på karriärvägledning.
13
14. 4/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Direkt påverkan
(Definitionen: finde sine kompetencer, videreudvikle disse )
• Vägledning spelar stor roll för individen och hans tillväxt
• Vägledning har påverkan på individens ekonomi och
• därmed också samhället
• Karriärvägledning stödjer individens övergång mellan utbildning och arbetsliv och
genom karriärskifte.
finde sine kompetencer Delmål i fokus:8.3, 8.5, 8.6,8.8
14
15. 5/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Direkt påverkan
Mål 10.2 är grundtanken i definitionen av karriärvägledning
Vägledningens roll:
ge alla människor chans att kunna
välja karriär - oavsett ålder, kön, funktionsnedsättning, ras, etnicitet, ursprung,
religion eller ekonomi
Framtid: nätverket arbeter med att stödja individens övergång mellan utbildning och
arbetsliv och betonar vikten av strategier för samarbete och samordning mellan
sektorer, och vikten av att individer ska kunna välja karriär i alla nordiska länder.
Delmål i fokus:10.2,10.7
15
16. 6/6 Nätverkets kartläggning av de
globala målen ang. vägledning
Direkt påverkan
Nätverket förmedlar kunskaper och bidrar till vägledning och
samordning mellan utbildnings- och arbetsförvaltningen
i Norden.
Nätverket stöder individens övergång mellan utbildning och arbetsliv, stödjer
implementeringen av strategier för livslångt lärande och kompetensutveckling hos
vuxna.
Delmål i fokus: 4 a, mål 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
16
17. Viktiga frågor
Vad är bärduktig karriärvägledning ?
Hur samordnar vi bättre kärnfunktionernar, som NVL’s nätvark jobbar
med?
Hur uppfyller vi de globala målen bäst i nordisk karriärvägledning?
Vilka är de lågt hängande frukter i nordisk karriärvägledning?
17