ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Исследовательская работа
Овчинников Данил 3 «В» кл.
Откуда появился
человек?
Существует несколько теорий
происхождения человека.
Рассмотрим две из них.
ТЕОРИЯ 1:
человека создал БОГ
«Когда-то, давным-давно Бог решил сотворить мир. За шесть дней
Он создал небо, землю, моря, океаны и всё, что их наполняет: птиц,
животных, рыб, растения, деревья. Создав всё это, Бог решил
сотворить человека.
Назвал его Бог Адамом. Затем Бог решил сотворить Адаму жену,
которая бы помогала во всём своему мужу. Для этого Бог взял одно
из рёбер Адама и сделал из него женщину. Адам назвал свою жену
Евой. Так появились первые два человека на земле, от которых
произошло всё человечество ».
Данная теория утверждает, что человек сотворен Богом или
божественной силой из ничего.
Выдвигаются различные доказательства этой теории,
важнейшее из которых - сходство мифов и легенд разных
народов, повествующих о сотворении человека.
ТЕОРИЯ 2:
гипотеза Чарлза Дарвина
Биологическую теорию
происхождения человека
разработал Ч. Дарвин.
Он обосновал идею родства
человека и антропоидов.
Так родилась так называемая
«обезьянья» теория антропогенеза.
По теории Ч. Дарвина следует, что
человек произошел от обезьяны.
Основные этапы
эволюции человека по теории
Дарвина:
• ДРИОПИТЕКИ
• АВСТРАЛОПИТЕКИ
• ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ
• ЧЕЛОВЕК ПРЯМОХОДЯЩИЙ
• НЕАНДЕРТАЛЕЦ
• КРОМАНЬОНЕЦ
• ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ
• В последние годы учёные выступают
против теории Дарвина. И делают они
это под давлением фактов. Ученые
утверждают, что современные
растения, животные, птицы и
насекомые, а вслед за ними и человек,
стали такими, какие есть, в процессе
длительного исторического развития.
• Некоторые археологи
утверждают, что разумные
люди жили на Земле сотни
миллионов лет назад, ещё в то
время, когда по Земле ходили
динозавры.
Этому свидетельствуют найденные
останки и рисунки.
То один, то другой учёный
заявляют, что им удалось
«расшифровать» тайну
возникновения и существования
человека. Кто-то скажет, что это уж
слишком смелая заявка, и,
наверное, будет прав. Потому что,
согласитесь, мы до сих пор толком
и не знаем, как возникла жизнь на
Земле.
Сегодня науке известно очень многое, но
далеко не все о прошлом, настоящем и
будущем человечества. До сих пор не
найдены прямые предки человека. И чем
больше мы узнаем о прошлом, тем больше
появляется вопросов и сомнений.
Вспомните, например, наша цивилизация
благополучно просуществовала несколько
столетий в убеждении, что Земля плоская. И
ничего – жизнь продолжалась, карты Земли
успешно составлялись.
• Утверждение Галилея и других учёных о
том, что Земля круглая, дорого им
обошлось, и потребовалось ещё более 200
лет, чтобы наука в конце концов признала
этот факт. Таких примеров множество.
Возникает вопрос: верим ли мы тому, что
видим? Или, скорее всего, мы видим то,
чему верим?
• И, может быть, возникнет совершенно
другая теория или найдутся
неопровержимые доказательства этих двух.
Хотя, сейчас нам в это трудно поверить.

More Related Content

Similar to Откуда появился человек? (20)

урок 2. презентация по истории древнего мира.
урок 2. презентация по истории древнего мира.урок 2. презентация по истории древнего мира.
урок 2. презентация по истории древнего мира.
Vytaliy
антропогенез
антропогенезантропогенез
антропогенез
nadsav
Происхождение человека
Происхождение человекаПроисхождение человека
Происхождение человека
gogzez
эволюция живой природы
эволюция живой природыэволюция живой природы
эволюция живой природы
DERWEKKER
Первобытная история человечества
Первобытная история человечестваПервобытная история человечества
Первобытная история человечества
Пётр Ситник
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?""Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
knopochka-malishka
первобытное общество урок 1 2 1
первобытное общество урок 1 2 1первобытное общество урок 1 2 1
первобытное общество урок 1 2 1
guest7e683c
Становление человечества
Становление человечестваСтановление человечества
Становление человечества
Пётр Ситник
Антропогенез
АнтропогенезАнтропогенез
Антропогенез
KuklinaGL
основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1
Garkavenko
Происхождение человека
Происхождение человекаПроисхождение человека
Происхождение человека
LotosPlay
человек, индивид, личность
человек, индивид, личностьчеловек, индивид, личность
человек, индивид, личность
Tatyana Komarova
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Maria Vinokurova
Древнейшие люди
Древнейшие людиДревнейшие люди
Древнейшие люди
Галина Свентуховская
антропогенез
антропогенезантропогенез
антропогенез
turbina2261
Древнейшие люди
Древнейшие людиДревнейшие люди
Древнейшие люди
lilyusha
5 idm a
5 idm a5 idm a
5 idm a
YchebnikRU
5 idm a
5 idm a5 idm a
5 idm a
59qwasd
урок 2. презентация по истории древнего мира.
урок 2. презентация по истории древнего мира.урок 2. презентация по истории древнего мира.
урок 2. презентация по истории древнего мира.
Vytaliy
антропогенез
антропогенезантропогенез
антропогенез
nadsav
Происхождение человека
Происхождение человекаПроисхождение человека
Происхождение человека
gogzez
эволюция живой природы
эволюция живой природыэволюция живой природы
эволюция живой природы
DERWEKKER
Первобытная история человечества
Первобытная история человечестваПервобытная история человечества
Первобытная история человечества
Пётр Ситник
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?""Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
"Откуда появился человек. когда людей еще не было?"
knopochka-malishka
первобытное общество урок 1 2 1
первобытное общество урок 1 2 1первобытное общество урок 1 2 1
первобытное общество урок 1 2 1
guest7e683c
Становление человечества
Становление человечестваСтановление человечества
Становление человечества
Пётр Ситник
Антропогенез
АнтропогенезАнтропогенез
Антропогенез
KuklinaGL
основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1
Garkavenko
Происхождение человека
Происхождение человекаПроисхождение человека
Происхождение человека
LotosPlay
человек, индивид, личность
человек, индивид, личностьчеловек, индивид, личность
человек, индивид, личность
Tatyana Komarova
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Происхождение человека. Альтернативные гипотезы: креационизм, теория внешнего...
Maria Vinokurova
антропогенез
антропогенезантропогенез
антропогенез
turbina2261
Древнейшие люди
Древнейшие людиДревнейшие люди
Древнейшие люди
lilyusha

More from Tatiana Kartashova (20)

Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Tatiana Kartashova
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Tatiana Kartashova
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Tatiana Kartashova
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Tatiana Kartashova
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работыМастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Tatiana Kartashova
Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы о...
Актуальное положение проекта Темпус  с точки зрения задач развития системы  о...Актуальное положение проекта Темпус  с точки зрения задач развития системы  о...
Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы о...
Tatiana Kartashova
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Организация этапа целеполагания  на уроках экономикиОрганизация этапа целеполагания  на уроках экономики
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Tatiana Kartashova
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Tatiana Kartashova
Дизайн современного урока экономики
Дизайн современного урока экономикиДизайн современного урока экономики
Дизайн современного урока экономики
Tatiana Kartashova
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Tatiana Kartashova
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Эффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОСЭффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОС
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Tatiana Kartashova
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Tatiana Kartashova
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Tatiana Kartashova
Мудрость народной сказки
Мудрость народной сказкиМудрость народной сказки
Мудрость народной сказки
Tatiana Kartashova
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Tatiana Kartashova
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботовУчебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Tatiana Kartashova
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатовИспользование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Tatiana Kartashova
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-классПрактическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Tatiana Kartashova
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собраниеРоль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Tatiana Kartashova
Праздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 классПраздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 класс
Tatiana Kartashova
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Начальный курс географии для 5 классов (ФГОС)
Tatiana Kartashova
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»Методические особенности работы с текстом  в преподавании курса «Экономика»
Методические особенности работы с текстом в преподавании курса «Экономика»
Tatiana Kartashova
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Методические особенности преподавания темы «Как предприятию и работнику найти...
Tatiana Kartashova
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании  ...
Методические особенности использования метода «Деловая игра» в преподавании ...
Tatiana Kartashova
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работыМастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Мастер-класс: Центральные офисы учебных фирм. Регламенты работы
Tatiana Kartashova
Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы о...
Актуальное положение проекта Темпус  с точки зрения задач развития системы  о...Актуальное положение проекта Темпус  с точки зрения задач развития системы  о...
Актуальное положение проекта Темпус с точки зрения задач развития системы о...
Tatiana Kartashova
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Организация этапа целеполагания  на уроках экономикиОрганизация этапа целеполагания  на уроках экономики
Организация этапа целеполагания на уроках экономики
Tatiana Kartashova
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Методические особенности преподавания темы «Основание предприятия» (региональ...
Tatiana Kartashova
Дизайн современного урока экономики
Дизайн современного урока экономикиДизайн современного урока экономики
Дизайн современного урока экономики
Tatiana Kartashova
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...Анализ результатов первого года апробации  программы «Экономика» в пилотных ш...
Анализ результатов первого года апробации программы «Экономика» в пилотных ш...
Tatiana Kartashova
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Эффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОСЭффективная система оценки  образовательных достижений учащихся  в условиях ФГОС
Эффективная система оценки образовательных достижений учащихся в условиях ФГОС
Tatiana Kartashova
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...Мастер – класс «Квилинг, как средство  развития умственных и творческих спосо...
Мастер – класс «Квилинг, как средство развития умственных и творческих спосо...
Tatiana Kartashova
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми  на...
Педагогический проект «Дети будущего» ( модель работы с одаренными детьми на...
Tatiana Kartashova
Мудрость народной сказки
Мудрость народной сказкиМудрость народной сказки
Мудрость народной сказки
Tatiana Kartashova
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.Формы  работы  с  одаренными детьми в начальной школе.
Формы работы с одаренными детьми в начальной школе.
Tatiana Kartashova
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботовУчебные цели при конструировании Лего-роботов
Учебные цели при конструировании Лего-роботов
Tatiana Kartashova
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатовИспользование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Использование цифрового микроскопа для достижения метапредметных результатов
Tatiana Kartashova
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-классПрактическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Практическое применение датчиков vernier. Мастер-класс
Tatiana Kartashova
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собраниеРоль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Роль отцов в воспитании детей. Родительское собрание
Tatiana Kartashova
Праздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 классПраздник осени. 4 класс
Праздник осени. 4 класс
Tatiana Kartashova
Ad

Откуда появился человек?

  • 1. Исследовательская работа Овчинников Данил 3 «В» кл. Откуда появился человек?
  • 2. Существует несколько теорий происхождения человека. Рассмотрим две из них.
  • 3. ТЕОРИЯ 1: человека создал БОГ «Когда-то, давным-давно Бог решил сотворить мир. За шесть дней Он создал небо, землю, моря, океаны и всё, что их наполняет: птиц, животных, рыб, растения, деревья. Создав всё это, Бог решил сотворить человека. Назвал его Бог Адамом. Затем Бог решил сотворить Адаму жену, которая бы помогала во всём своему мужу. Для этого Бог взял одно из рёбер Адама и сделал из него женщину. Адам назвал свою жену Евой. Так появились первые два человека на земле, от которых произошло всё человечество ». Данная теория утверждает, что человек сотворен Богом или божественной силой из ничего. Выдвигаются различные доказательства этой теории, важнейшее из которых - сходство мифов и легенд разных народов, повествующих о сотворении человека.
  • 4. ТЕОРИЯ 2: гипотеза Чарлза Дарвина Биологическую теорию происхождения человека разработал Ч. Дарвин. Он обосновал идею родства человека и антропоидов. Так родилась так называемая «обезьянья» теория антропогенеза.
  • 5. По теории Ч. Дарвина следует, что человек произошел от обезьяны.
  • 6. Основные этапы эволюции человека по теории Дарвина: • ДРИОПИТЕКИ • АВСТРАЛОПИТЕКИ • ЧЕЛОВЕК УМЕЛЫЙ • ЧЕЛОВЕК ПРЯМОХОДЯЩИЙ • НЕАНДЕРТАЛЕЦ • КРОМАНЬОНЕЦ • ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ
  • 7. • В последние годы учёные выступают против теории Дарвина. И делают они это под давлением фактов. Ученые утверждают, что современные растения, животные, птицы и насекомые, а вслед за ними и человек, стали такими, какие есть, в процессе длительного исторического развития.
  • 8. • Некоторые археологи утверждают, что разумные люди жили на Земле сотни миллионов лет назад, ещё в то время, когда по Земле ходили динозавры.
  • 10. То один, то другой учёный заявляют, что им удалось «расшифровать» тайну возникновения и существования человека. Кто-то скажет, что это уж слишком смелая заявка, и, наверное, будет прав. Потому что, согласитесь, мы до сих пор толком и не знаем, как возникла жизнь на Земле.
  • 11. Сегодня науке известно очень многое, но далеко не все о прошлом, настоящем и будущем человечества. До сих пор не найдены прямые предки человека. И чем больше мы узнаем о прошлом, тем больше появляется вопросов и сомнений. Вспомните, например, наша цивилизация благополучно просуществовала несколько столетий в убеждении, что Земля плоская. И ничего – жизнь продолжалась, карты Земли успешно составлялись.
  • 12. • Утверждение Галилея и других учёных о том, что Земля круглая, дорого им обошлось, и потребовалось ещё более 200 лет, чтобы наука в конце концов признала этот факт. Таких примеров множество. Возникает вопрос: верим ли мы тому, что видим? Или, скорее всего, мы видим то, чему верим? • И, может быть, возникнет совершенно другая теория или найдутся неопровержимые доказательства этих двух. Хотя, сейчас нам в это трудно поверить.