Ensimmäinen oman alan työpaikka - NIVELVAIHETUTKIMUS 2014Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMitä vuoden 2014 työmarkkinatutkimukseen vastanneet kertoivat ensimmäisen oman alan työpaikan saamisesta? Monentenako opiskeluvuotena, millaisella työkokemuksella, miltä työnantajasektorilta? Mistä vastaajat kuulivat työpaikasta?
Työelämän osaaminen ja osaamistarpeet 2016Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryYhteiskunta-alan korkeakoulutetut toteutti valmistuneille jäsenilleen näiden osaamiseen ja osaamistarpeisiin liittyvän kyselyn keväällä 2016.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2015Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryJoulu-tammikuussa 2015-2016 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tuloskooste - keskeisinä aiheina kesätyöt sekä työskentely opintojen ohella.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2014Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2014 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tuloskooste - keskeisinä aiheina kesätyöt sekä työskentely opintojen ohella.
Ensimmäinen työpaikka – milloin, mistä ja miten? NIVELVAIHETUTKIMUS 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMitä vuoden 2013 työmarkkinatutkimukseen vastanneet kertoivat ensimmäisen oman alan työpaikan saamisesta? Monentenako opiskeluvuotena, millaisella työkokemuksella, miltä työnantajasektorilta?
Yhteiskuntatieteilijöiden korkeakouluharjoittelu 2015 kyselyn tuloksetYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryTiivistelmä Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ry:n tekemästä yhteiskuntatieteellisen alan opiskelijoiden korkeakouluharjoittelua käsittelevästä kyselystä. Kysely tehtiin alkuvuodesta 2015.
Jäsenkysely 2013 opiskelijatYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryKeväällä 2013 toteutetun jäsenkyselyn tuloksia opiskelijoiden osalta. Tietoa mm. jäsentyytyväisyydestä sekä opintojen etenemisestä ja alan arvostuksesta.
Kiitos opettaja kampanjamittaus 12-2021Opetusalan Ammattijärjestö OAJOAJ nosti syksyllä 2021 kampanjallaan esiin kiitollisuutta opettajien tekemää työtä kohtaan. Tavoitteena oli hoksauttaa alan ulkopuolisiakin siitä, miten suuri rooli opettajilla on ollut meidän jokaisen elämässä. Kampanjan päätteeksi tutkittiin, miten sisällöt vaikuttivat.
Tutustu kampanjaan osoitteessa www.tehdaantulevaisuuksia.fi
Lue tuloksista OAJ:n verkkosivujen uutisesta: https://www.oaj.fi/ajankohtaista/uutiset-ja-tiedotteet/2021/kiitos-opettaja-kampanja-tavoitti-ja-vaikutti-tehdaan-tulevaisuuksia/
OAJ selvitti: Jopa kuusi kymmenestä opettajasta harkitsee alanvaihtoaOpetusalan Ammattijärjestö OAJJo reilusti yli puolet opettajista on korona-aikana pohtinut alanvaihtoa, kertoo OAJ:n tänään julkaisema selvitys. Yleisimmät syyt alanvaihdon harkitsemiselle ovat työn kuormittavuus, lisääntynyt työmäärä ja palkkataso. OAJ:n puheenjohtaja Olli Luukkainen vaatii, että poliitikot ja työnantajat heräävät tilanteen vakavuuteen ja ratkaisevat ongelmat, jotka työntävät opettajia pois alalta.
Lue lisää OAJ:n verkkosivuilta: www.oaj.fi/ajankohtaista (28.9.2021)
Taloustutkimus: Opettajien arvostus on entisestään vahvistunut korona-aikanaOpetusalan Ammattijärjestö OAJKorona-aikana opettajien jo ennestään korkealla ollut arvostus on entisestään vahvistunut suomalaisten keskuudessa.
Liki kaikki Taloustutkimuksen kyselyyn vastanneet ovat sitä mieltä, että opettajien työ on arvokasta koko yhteiskunnalle (97 %), vastuullista (96 %) ja vaativaa (91 %).
OAJ:n Fiilismittari kuitenkin kertoo, että arvostus ei välity riittävästi opettajille asti. Korvaamattomasta työstä tarvitaan kunnon korvaus - ja työolojen pitää olla sellaiset, että opettajilla on mahdollisuus keskittyä opettamiseen.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2013 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tulosten kooste. Asiaa mm. kesätöistä, opintojen työelämävastaavuudesta ja kiinnostavista työskentelyaloista.
Jäsenkysely 2013 opiskelijatYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryKeväällä 2013 toteutetun jäsenkyselyn tuloksia opiskelijoiden osalta. Tietoa mm. jäsentyytyväisyydestä sekä opintojen etenemisestä ja alan arvostuksesta.
Kiitos opettaja kampanjamittaus 12-2021Opetusalan Ammattijärjestö OAJOAJ nosti syksyllä 2021 kampanjallaan esiin kiitollisuutta opettajien tekemää työtä kohtaan. Tavoitteena oli hoksauttaa alan ulkopuolisiakin siitä, miten suuri rooli opettajilla on ollut meidän jokaisen elämässä. Kampanjan päätteeksi tutkittiin, miten sisällöt vaikuttivat.
Tutustu kampanjaan osoitteessa www.tehdaantulevaisuuksia.fi
Lue tuloksista OAJ:n verkkosivujen uutisesta: https://www.oaj.fi/ajankohtaista/uutiset-ja-tiedotteet/2021/kiitos-opettaja-kampanja-tavoitti-ja-vaikutti-tehdaan-tulevaisuuksia/
OAJ selvitti: Jopa kuusi kymmenestä opettajasta harkitsee alanvaihtoaOpetusalan Ammattijärjestö OAJJo reilusti yli puolet opettajista on korona-aikana pohtinut alanvaihtoa, kertoo OAJ:n tänään julkaisema selvitys. Yleisimmät syyt alanvaihdon harkitsemiselle ovat työn kuormittavuus, lisääntynyt työmäärä ja palkkataso. OAJ:n puheenjohtaja Olli Luukkainen vaatii, että poliitikot ja työnantajat heräävät tilanteen vakavuuteen ja ratkaisevat ongelmat, jotka työntävät opettajia pois alalta.
Lue lisää OAJ:n verkkosivuilta: www.oaj.fi/ajankohtaista (28.9.2021)
Taloustutkimus: Opettajien arvostus on entisestään vahvistunut korona-aikanaOpetusalan Ammattijärjestö OAJKorona-aikana opettajien jo ennestään korkealla ollut arvostus on entisestään vahvistunut suomalaisten keskuudessa.
Liki kaikki Taloustutkimuksen kyselyyn vastanneet ovat sitä mieltä, että opettajien työ on arvokasta koko yhteiskunnalle (97 %), vastuullista (96 %) ja vaativaa (91 %).
OAJ:n Fiilismittari kuitenkin kertoo, että arvostus ei välity riittävästi opettajille asti. Korvaamattomasta työstä tarvitaan kunnon korvaus - ja työolojen pitää olla sellaiset, että opettajilla on mahdollisuus keskittyä opettamiseen.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2013 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tulosten kooste. Asiaa mm. kesätöistä, opintojen työelämävastaavuudesta ja kiinnostavista työskentelyaloista.
Yhteiskuntatieteilijöiden korkeakouluharjoittelu 2014 -kyselyn tuloksetYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryTiivistys Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ry:n tekemästä yhteiskuntatieteellisen alan opiskelijoiden korkeakouluharjoittelua käsittelevästä kyselystä. Kysely tehtiin alkuvuodesta 2014.
Eväitä hyvän työuran rakentamiseen, Aarresaari-verkoston maisteriuraseuranta ...AkateemistenUraseurantaYliopistojen työelämä- ja urapalveluiden Aarresaari-verkoston uraseurannan tuloksia. 2016 toteutetussa kyselyssä selvitettiin vuonna 2011 ylemmän korkeakoulututkinnon, farmaseutin ja lastentarhaopettajan tutkinnon suorittaneiden työllistymistä. Mukana kyselyssä olivat kaikki yliopistot, Maanpuolustuskorkeakoulua lukuun ottamatta.
Kun koulu loppuu 2015 - tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista (tiivis...Millennial BoardMitä nuoret odottavat työelämältä ja jatkokoulutukselta? T-Median Taloudellinen tiedotustoimisto TATille vuosittain tekemään tutkimukseen vastasi tänä vuonna ennätysmäiset yli 7 200 nuorta.
Opettajaksi opiskelevat ja työurallaan nuoret opetus-, tutkimus- ja kasvatusa...Opetusalan Ammattijärjestö OAJOpettajaksi opiskelevat ja alle viisi vuotta työurallaan olleet nuoret opetus-, tutkimus- ja kasvatusalalla -kyselyn tulokset.
2013 Löytöretkiä tuntemattomalle mantereelle: Yliopisto-opiskelijoiden opiske...Research Foundation for Studies and Education OtusLöytöretkiä tuntemattomalle mantereelle: Yliopisto-opiskelijoiden opiskeluaikainen työssäkäynti ja tulevaisuusodotukset. Juhani Saari, Janne Mikkonen, Atte Vieno. Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö Otus
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (...kkkpxwi5195Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bankxsydfmteg6919Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition...maolinboodooCarbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Avoimet oppimateriaalit (OER) ja tekoäly_työpaja_Rekola_20250604.pdfrekolamikaMateriaalikuvaa Pedaforum 2025 työpajan alustusta ja ryhmätöiden kirjauksia. Työpajan tavoitteena on perehdyttää osallistujat avoimien oppimateriaalien (engl. Open Educational Resources, OER) kehittämiseen, hallinnointiin ja jakamiseen tekoälyn avulla sekä tarkastella siihen liittyviä eettisiä ja oikeudellisia kysymyksiä, kuten tekijyyteen ja tekijänoikeuteen liittyvät kysymykset. Kohderyhmänä ovat korkeakoulujen opettajat, opintohallinnon ja kirjastojen henkilöstö, joka hyödyntää tai suunnittelee hyödyntävänsä tekoälyä opetuksessa ja materiaalien tuotannossa ja jakelussa.
Työpaja liittyy ajankohtaiseen keskusteluun tekoälyn roolista korkeakouluopetuksessa ja avoimissa oppimateriaaleissa. Avoimet opetus- ja oppimiskäytännöt (engl. Open Educational Practices, OEP) voivat tarjota laadukkaita oppimateriaaleja laajaan käyttöön. Ne haastavat perinteisiä opetustapoja ja mahdollistavat opettajien vertaisoppimisen ja -arvioinnin heidän jakaessaan toisilleen oppimateriaalejaan ja saadessaan niistä palautetta.
Tekoälyä voidaan käyttää OER materiaalin automaattisessa sisällön analyysissä varmistaen tietyt laatustandardit, kuten faktantarkistamisen, luettavuuden ja esteettömyyden. Materiaalin laadun varmistamisessa vertaisarviointijärjestelmillä tekoäly voi löytää parhaat arvioijat kullekin materiaalille sekä automatisoida arviointityötä.
Tekoäly voi tukea personoituja oppimiskokemuksia analysoimalla opiskelijoiden suorituksia ja mukauttamalla oppimateriaalit yksilöllisten tarpeiden mukaan. Opettajille tämä asettaa vaatimuksia kykyyn soveltaa tekoälyä monipuolisesti avoimien oppimateriaalien laatimisessa, kehittämisessä sekä myös oppimisen arvioinnissa.
Tekoälyn uhat OER:n tuotannossa ja käytössä liittyvät ns. hallusinaatiovirheisiin, joiden seurauksena oppimateriaalit sisältävät virheellistä tietoa tai että niiden laatu arvioidaan väärin. Tekoälymallit voivat periä ennakkoluuloja ja epätasapuolisuutta niiden koulutusdatasta ja siten heikentää materiaalien monimuotoisuutta ja kattavuutta.
Työpajassa käsitellään erityisesti digitaalisten työkalujen ja tekoälyn vaikutuksia oppimateriaalien kehittämiseen. Aloitamme lyhyellä esityksellä aiheesta, minkä jälkeen työskennellään ryhmissä, joissa tarkastellaan tekoälyn roolia oppimateriaalien hallinnassa, vertaisoppimisessa sekä eettisissä ja oikeudellisissa kysymyksissä. Ryhmät esittelevät työnsä tulokset yhteiseen keskusteluun. Lopuksi osallistujat arvioivat oppimaansa ja pohtivat tekoälyn soveltamista omassa opetuksessaan ja oppimateriaalin tuottamisessa ja hyödyntämisessä.
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)cfdvjmzt1132Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clarknjdbwlay1425People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinasvwsictw808I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortjéeqwcsxbmnh1083African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortjé
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortjé
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortjé
Genetics and Evolution of Infectious Diseases 2nd Edition Michel Tibayrenc (E...guagjymqtj6060Genetics and Evolution of Infectious Diseases 2nd Edition Michel Tibayrenc (Editor)
Genetics and Evolution of Infectious Diseases 2nd Edition Michel Tibayrenc (Editor)
Genetics and Evolution of Infectious Diseases 2nd Edition Michel Tibayrenc (Editor)
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovatio...mdbaaypr6965Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Using MIS 5th Edition Kroenke Solutions Manualruukcotlc733Using MIS 5th Edition Kroenke Solutions Manual
Using MIS 5th Edition Kroenke Solutions Manual
Using MIS 5th Edition Kroenke Solutions Manual
Understanding Biology 1st Edition Mason Test Bankasvlabhheo7955Understanding Biology 1st Edition Mason Test Bank
Understanding Biology 1st Edition Mason Test Bank
Understanding Biology 1st Edition Mason Test Bank
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2n...chdfztahdu9435Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. J...ajoffyyc353Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Culture Renovation: 18 Leadership Actions to Build an Unshakeable Company Kev...mwlwghg5137Culture Renovation: 18 Leadership Actions to Build an Unshakeable Company Kevin Oakes
Culture Renovation: 18 Leadership Actions to Build an Unshakeable Company Kevin Oakes
Culture Renovation: 18 Leadership Actions to Build an Unshakeable Company Kevin Oakes
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rochaecguhjfilu3741New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrggerwmnpfmq356Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.wouuchiu0578Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
2. Tutkimuksen taustatiedot ja edustavuus
• Tutkimuskutsu lähetetty Yhteiskunta-alan korkeakoulutettujen
opiskelijajäsenille marraskuussa 2016
– Vastausaikaa 20.11.2016 asti
• Vastaajia 290 (12,1 % koko liiton opiskelijajäsenistöstä)
– Vastaajien määrä nousi vuodentakaisesta n. 1,8 %, mutta tuolloin
vastaajamäärä putosi 25 % edelliseen kyselyyn verrattuna
• Vastaajajoukko edustaa melko hyvin koko liiton opiskelijajäsenistöä,
eroja oli iän, yliopiston sekä sukupuolen osilta
– Nuoremmat opiskelijat vastanneet ahkerammin, mutta opintojen vaihe oli
suurimmalla osalla 180-300 opintopisteen haarukassa
– Yliopistoista suhteellisesti yliedustettuna Tampere sekä Vaasa
• Vastaavasti suhteellista aliedustusta Helsingin ja Jyväskylän yliopistoista sekä
Åbo Akademista
• Muiden osalta suhteellisten edustusten muutokset vähäisiä
– Naiset vastanneet miehiä ahkerammin
15. Työpaikan sijainti opiskelupaikkaan nähden
Opiskelupaikkakunnalla
53.4 %
Opiskelupaikkakunnan
lähialueen kunta
8.4 %
Muualla Suomessa
37.4 %
Ulkomailla
0.8 %
N = 131
17. ”Pystyin hyödyntämään koulutustani kesätyössäni”
Täysin eri mieltä
33.6 %
Osin eri mieltä
16.8 %
Ei samaa eikä eri mieltä
9.2 %
Osin samaa mieltä
27.5 %
Täysin samaa mieltä
13.0 %
N = 131
18. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvittiin
yhteiskuntatieteellistä / hallintotieteellistä koulutusta tai alalle
tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Täysin samaa mieltä
8.4 %
Osin samaa mieltä
24.4 %
Ei samaa eikä eri mieltä
8.4 %
Osin eri mieltä
15.3 %
Täysin eri mieltä
43.5 %
N = 131
20. Opiskelun ja työskentelyn välinen tilanne
syyslukukauden 2016 aikana
Opiskelen päätoimisesti
31.5 %
Opiskelen päätoimisesti,
mutta työskentelen
opintojen ohella
32.9 %
Olen päätoimisesti töissä,
mutta opiskelen töiden
ohella
24.6 %
Suoritan opintoihin
kuuluvaa harjoittelua
5.5 %
Toimin opiskelun ohella
yrittäjänä / freelancerina
0.7 %
Muu
4.8 %
N = 289
29. Kuinka tärkeitä syitä työssäkäynnille
54.3 %
28.5 %
75.3 %
30.5 %
42.2 %
14.0 %
25.0 %
31.5 %
21.1 %
47.6 %
42.2 %
25.6 %
15.9 %
28.5 %
3.6 %
14.6 %
13.3 %
37.2 %
4.9 %
11.5 %
7.3 %
2.4 %
23.2 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Työkokemuksen hankkiminen (N = 164)
Kontaktien luominen (N = 163)
Toimeentulon turvaaminen (N = 166)
Työn mielekkyys ( N = 164)
Mukavan elintason saavuttaminen (N = 166)
Vastapaino opiskelulle (N = 164)
Hyvin tärkeä Melko tärkeä Melko vähän tärkeä Ei lainkaan tärkeä
30. Pystyn hyödyntämään koulutustani nykyisessä
(opintojen aikaisessa) työssäni
Täysin samaa mieltä
25.2 %
Osin samaa mieltä
34.1 %
Ei samaa eikä eri mieltä
8.4 %
Osin eri mieltä
11.4 %
Täysin eri mieltä
21.0 %
N = 167
31. Pystyn hyödyntämään koulutustani nykyisessä (opintojen
aikaisessa) työssäni
Verrattuna opintopisteisiin
50.0 %
32.0 %
26.3 %
15.4 %
4.6 %
9.1 %
30.0 %
46.0 %
18.4 %
34.6 %
40.9 %
27.3 %
5.0 %
6.0 %
13.2 %
7.7 %
6.0 %
8.0 %
18.4 %
15.4 %
8.0 %
9.1 %
8.0 %
23.7 %
26.9 %
8.0 %
54.6 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Yli 300 (N = 20)
241-300 (N = 50)
181-240 (N = 38)
121-180 (N = 26)
61-120 (N = 22)
0-60 (N = 11)
Täysin samaa mieltä Osin samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Osin eri mieltä Täysin eri mieltä
32. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvitaan
yhteiskuntatieteellistä / hallintotieteellistä koulutusta tai alalle
tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Täysin samaa mieltä
24.1 %
Osin samaa mieltä
32.5 %
Ei samaa eikä eri mieltä
8.4 %
Osin eri mieltä
9.6 %
Täysin eri mieltä
25.3 %
N = 166
33. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvitaan yhteiskuntatieteellistä /
hallintotieteellistä koulutusta tai alalle tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Verrattuna opintopisteisiin
60.0 %
28.6 %
18.4 %
15.4 %
9.1 %
9.1 %
20.0 %
46.9 %
26.3 %
38.5 %
22.7 %
18.2 %
6.1 %
13.2 %
7.7 %
9.1 %
18.2 %
5.0 %
8.2 %
18.4 %
7.7 %
4.6 %
9.1 %
15.0 %
10.2 %
23.7 %
30.8 %
54.6 %
45.5 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Yli 300 (N = 20)
241-300 (N= 49)
181-240 (N = 38)
121-180 (N = 26)
61-120 (N = 22)
0-60 (N = 11)
Täysin samaa mieltä Osin samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Osin eri mieltä Täysin eri mieltä