Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2015Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryJoulu-tammikuussa 2015-2016 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tuloskooste - keskeisinä aiheina kesätyöt sekä työskentely opintojen ohella.
Jäsenkysely 2013 opiskelijatYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryKeväällä 2013 toteutetun jäsenkyselyn tuloksia opiskelijoiden osalta. Tietoa mm. jäsentyytyväisyydestä sekä opintojen etenemisestä ja alan arvostuksesta.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2014Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2014 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tuloskooste - keskeisinä aiheina kesätyöt sekä työskentely opintojen ohella.
Yhteiskuntatieteilijöiden korkeakouluharjoittelu 2015 kyselyn tuloksetYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryTiivistelmä Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ry:n tekemästä yhteiskuntatieteellisen alan opiskelijoiden korkeakouluharjoittelua käsittelevästä kyselystä. Kysely tehtiin alkuvuodesta 2015.
Ensimmäinen työpaikka – milloin, mistä ja miten? NIVELVAIHETUTKIMUS 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMitä vuoden 2013 työmarkkinatutkimukseen vastanneet kertoivat ensimmäisen oman alan työpaikan saamisesta? Monentenako opiskeluvuotena, millaisella työkokemuksella, miltä työnantajasektorilta?
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2016Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMarraskuussa 2016 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntitutkimuksen tuloksia.
Ensimmäinen oman alan työpaikka - NIVELVAIHETUTKIMUS 2014Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMitä vuoden 2014 työmarkkinatutkimukseen vastanneet kertoivat ensimmäisen oman alan työpaikan saamisesta? Monentenako opiskeluvuotena, millaisella työkokemuksella, miltä työnantajasektorilta? Mistä vastaajat kuulivat työpaikasta?
Työelämän osaaminen ja osaamistarpeet 2016Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryYhteiskunta-alan korkeakoulutetut toteutti valmistuneille jäsenilleen näiden osaamiseen ja osaamistarpeisiin liittyvän kyselyn keväällä 2016.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2013 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tulosten kooste. Asiaa mm. kesätöistä, opintojen työelämävastaavuudesta ja kiinnostavista työskentelyaloista.
Yhteiskuntatieteilijöiden korkeakouluharjoittelu 2014 -kyselyn tuloksetYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryTiivistys Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ry:n tekemästä yhteiskuntatieteellisen alan opiskelijoiden korkeakouluharjoittelua käsittelevästä kyselystä. Kysely tehtiin alkuvuodesta 2014.
Työolobarometrin 2017 ennakkotiedot - työelämän laatu kohentumassaTyö- ja elinkeinoministeriöTyöolobarometrin 2017 ennakkotiedot julkaistiin 8.2. ministeri Lindströmin tiedotustilaisuudessa. Palkansaajien kokemukset työelämästä olivat vuonna 2017 monilta osin viime vuosia myönteisempiä.
Opiskelijatutkimus 2014laakariliittoLääkäriliiton opiskelijatutukimus selvitti vuonna 2014 lääketieteen opiskelijoiden kokemuksia opetuksen laadusta ja resurssoinnista viidessä suomalaisessa yliopistossa.
Ensimmäinen oman alan työpaikka - NIVELVAIHETUTKIMUS 2014Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryMitä vuoden 2014 työmarkkinatutkimukseen vastanneet kertoivat ensimmäisen oman alan työpaikan saamisesta? Monentenako opiskeluvuotena, millaisella työkokemuksella, miltä työnantajasektorilta? Mistä vastaajat kuulivat työpaikasta?
Työelämän osaaminen ja osaamistarpeet 2016Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryYhteiskunta-alan korkeakoulutetut toteutti valmistuneille jäsenilleen näiden osaamiseen ja osaamistarpeisiin liittyvän kyselyn keväällä 2016.
Opiskelijoiden työssäkäyntitutkimus 2013Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut rySyksyllä 2013 toteutetun opiskelijoiden työssäkäyntikyselyn tulosten kooste. Asiaa mm. kesätöistä, opintojen työelämävastaavuudesta ja kiinnostavista työskentelyaloista.
Yhteiskuntatieteilijöiden korkeakouluharjoittelu 2014 -kyselyn tuloksetYhteiskunta-alan korkeakoulutetut ryTiivistys Yhteiskunta-alan korkeakoulutetut ry:n tekemästä yhteiskuntatieteellisen alan opiskelijoiden korkeakouluharjoittelua käsittelevästä kyselystä. Kysely tehtiin alkuvuodesta 2014.
Työolobarometrin 2017 ennakkotiedot - työelämän laatu kohentumassaTyö- ja elinkeinoministeriöTyöolobarometrin 2017 ennakkotiedot julkaistiin 8.2. ministeri Lindströmin tiedotustilaisuudessa. Palkansaajien kokemukset työelämästä olivat vuonna 2017 monilta osin viime vuosia myönteisempiä.
Opiskelijatutkimus 2014laakariliittoLääkäriliiton opiskelijatutukimus selvitti vuonna 2014 lääketieteen opiskelijoiden kokemuksia opetuksen laadusta ja resurssoinnista viidessä suomalaisessa yliopistossa.
Eväitä hyvän työuran rakentamiseen, Aarresaari-verkoston maisteriuraseuranta ...AkateemistenUraseurantaYliopistojen työelämä- ja urapalveluiden Aarresaari-verkoston uraseurannan tuloksia. 2016 toteutetussa kyselyssä selvitettiin vuonna 2011 ylemmän korkeakoulututkinnon, farmaseutin ja lastentarhaopettajan tutkinnon suorittaneiden työllistymistä. Mukana kyselyssä olivat kaikki yliopistot, Maanpuolustuskorkeakoulua lukuun ottamatta.
Opettajaksi opiskelevat ja työurallaan nuoret opetus-, tutkimus- ja kasvatusa...Opetusalan Ammattijärjestö OAJOpettajaksi opiskelevat ja alle viisi vuotta työurallaan olleet nuoret opetus-, tutkimus- ja kasvatusalalla -kyselyn tulokset.
2013 Löytöretkiä tuntemattomalle mantereelle: Yliopisto-opiskelijoiden opiske...Research Foundation for Studies and Education OtusLöytöretkiä tuntemattomalle mantereelle: Yliopisto-opiskelijoiden opiskeluaikainen työssäkäynti ja tulevaisuusodotukset. Juhani Saari, Janne Mikkonen, Atte Vieno. Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö Otus
Opintojen aikainen ja jälkeinen työllistyminen, Heikki RäisänenTyö- ja elinkeinoministeriöTEM:n tutkimusjohtaja Heikki Räisäsen esitys Tampereen yliopiston ylioppilaskunnan Työelämän Kontaktipäivässä, 27.1.2015
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissaeamkhankeEsitysmateriaali Yhdessä huipulle eAMK päätöstilaisuudessa 17.1.2020. eAMK-ilmiantopyyntö oppimisen ekosysteemeistä poiki poikkeuksellisen laajan haastatteluaineiston. Esityksessä kerrotaan millaisia hyviä työelämäläheisiä käytäntöjä haastatteluista löytyi.
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovatio...mdbaaypr6965Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Luís Farinha
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Rona...jxkwwntsa827Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rochaecguhjfilu3741New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition Álvaro Rocha
High Dynamic Range Video Concepts Technologies and Applications Alan Chalmersucgjfxy952High Dynamic Range Video Concepts Technologies and Applications Alan Chalmers
High Dynamic Range Video Concepts Technologies and Applications Alan Chalmers
High Dynamic Range Video Concepts Technologies and Applications Alan Chalmers
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. J...ajoffyyc353Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Auditing 7E 7th Edition Audrey A. Gramling & Larry E. Rittenberg & Karla M. Johnstone
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2n...chdfztahdu9435Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Presenting Data Effectively Communicating Your Findings for Maximum Impact 2nd Edition Stephanie D. H. Evergreen
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.wouuchiu0578Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
Estudios de evaluación de competencia de la OCDE México Coll.
Avoimet oppimateriaalit (OER) ja tekoäly_työpaja_Rekola_20250604.pdfrekolamikaMateriaalikuvaa Pedaforum 2025 työpajan alustusta ja ryhmätöiden kirjauksia. Työpajan tavoitteena on perehdyttää osallistujat avoimien oppimateriaalien (engl. Open Educational Resources, OER) kehittämiseen, hallinnointiin ja jakamiseen tekoälyn avulla sekä tarkastella siihen liittyviä eettisiä ja oikeudellisia kysymyksiä, kuten tekijyyteen ja tekijänoikeuteen liittyvät kysymykset. Kohderyhmänä ovat korkeakoulujen opettajat, opintohallinnon ja kirjastojen henkilöstö, joka hyödyntää tai suunnittelee hyödyntävänsä tekoälyä opetuksessa ja materiaalien tuotannossa ja jakelussa.
Työpaja liittyy ajankohtaiseen keskusteluun tekoälyn roolista korkeakouluopetuksessa ja avoimissa oppimateriaaleissa. Avoimet opetus- ja oppimiskäytännöt (engl. Open Educational Practices, OEP) voivat tarjota laadukkaita oppimateriaaleja laajaan käyttöön. Ne haastavat perinteisiä opetustapoja ja mahdollistavat opettajien vertaisoppimisen ja -arvioinnin heidän jakaessaan toisilleen oppimateriaalejaan ja saadessaan niistä palautetta.
Tekoälyä voidaan käyttää OER materiaalin automaattisessa sisällön analyysissä varmistaen tietyt laatustandardit, kuten faktantarkistamisen, luettavuuden ja esteettömyyden. Materiaalin laadun varmistamisessa vertaisarviointijärjestelmillä tekoäly voi löytää parhaat arvioijat kullekin materiaalille sekä automatisoida arviointityötä.
Tekoäly voi tukea personoituja oppimiskokemuksia analysoimalla opiskelijoiden suorituksia ja mukauttamalla oppimateriaalit yksilöllisten tarpeiden mukaan. Opettajille tämä asettaa vaatimuksia kykyyn soveltaa tekoälyä monipuolisesti avoimien oppimateriaalien laatimisessa, kehittämisessä sekä myös oppimisen arvioinnissa.
Tekoälyn uhat OER:n tuotannossa ja käytössä liittyvät ns. hallusinaatiovirheisiin, joiden seurauksena oppimateriaalit sisältävät virheellistä tietoa tai että niiden laatu arvioidaan väärin. Tekoälymallit voivat periä ennakkoluuloja ja epätasapuolisuutta niiden koulutusdatasta ja siten heikentää materiaalien monimuotoisuutta ja kattavuutta.
Työpajassa käsitellään erityisesti digitaalisten työkalujen ja tekoälyn vaikutuksia oppimateriaalien kehittämiseen. Aloitamme lyhyellä esityksellä aiheesta, minkä jälkeen työskennellään ryhmissä, joissa tarkastellaan tekoälyn roolia oppimateriaalien hallinnassa, vertaisoppimisessa sekä eettisissä ja oikeudellisissa kysymyksissä. Ryhmät esittelevät työnsä tulokset yhteiseen keskusteluun. Lopuksi osallistujat arvioivat oppimaansa ja pohtivat tekoälyn soveltamista omassa opetuksessaan ja oppimateriaalin tuottamisessa ja hyödyntämisessä.
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)cfdvjmzt1132Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrggerwmnpfmq356Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
Indoeuropean Linguistics Michael Meierbrgger
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clarknjdbwlay1425People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Bra...pbihcaij436Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Applications of Internet of Things Proceedings of ICCCIOT 2020 Jyotsna K. Mandalwmfydsp043Applications of Internet of Things Proceedings of ICCCIOT 2020 Jyotsna K. Mandal
Applications of Internet of Things Proceedings of ICCCIOT 2020 Jyotsna K. Mandal
Applications of Internet of Things Proceedings of ICCCIOT 2020 Jyotsna K. Mandal
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bankxsydfmteg6919Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinasvwsictw808I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition...maolinboodooCarbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
2. Tutkimuksen taustatiedot ja edustavuus
• Tutkimuskutsu lähetetty Yhteiskunta-alan korkeakoulutettujen
opiskelijajäsenille marraskuussa 2017
– Vastausaikaa 3.12.2017 asti
• Vastaajia 212 (8,8 % koko liiton opiskelijajäsenistöstä)
– Vastaajien määrä putosi vuodentakaisesta n. 27 %
• Vastaajamäärän alhaisuuteen kiinnitettävä tulevaisuudessa enemmän
huomiota
• Vastaajien vähäisyyden vuoksi osa tuloksista on enemmänkin suuntaa
antavia
3. Tutkimuksen taustatiedot ja edustavuus 2
• Vastaajajoukko edustaa melko hyvin koko liiton opiskelijajäsenistöä,
eroja oli iän, yliopiston sekä sukupuolen osilta
– Nuoremmat opiskelijat vastanneet ahkerammin
• Vastaajien keski-ikä 26,6 vuotta, koko jäsenistöllä 28,6 vuotta, mediaanit
vastaavasti 26 & 27
• Erityisesti 1990-1994 syntyneet suhteellisesti yliedustettuina
– Opintojen vaihe oli kuitenkin suurimmalla osalla 180-300
opintopisteen haarukassa (50,2 % vastaajista)
– Yliopistoista suhteellisesti yliedustettuna Tampere, Itä-Suomi sekä
Helsinki
• Vastaavasti suhteellista aliedustusta Turun, Lapin, Vaasan ja Jyväskylän yliopistoista
sekä Åbo Akademista
– Naiset vastanneet miehiä ahkerammin
6. Sukupuoli
0.0 %
0.0 %
31.7 %
68.3 %
1.0 %
0.47%
28.0 %
70.6 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
En halua kertoa
Muu
Mies
Nainen
Vastaajat Kaikki opiskelijajäsenet
7. Yliopisto
1.3 %
2.6 %
6.5 %
13.6 %
20.1 %
7.3 %
12.4 %
11.6 %
24.6 %
0.5 %
0.9 %
5.7 %
11.8 %
23.6 %
3.3 %
9.9 %
15.6 %
26.9 %
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
Muu
Åbo Akademi
Vaasan
Turun
Tampereen
Lapin
Jyväskylän
Itä-Suomen
Helsingin
Vastaajat Kaikki opiskelijajäsenet
16. Työpaikan sijainti opiskelupaikkaan nähden
Opiskelupaikkakunnalla
48.5 %
Opiskelupaikkakunnan lähialueen
kunta
13.1 %
Muualla Suomessa
38.4 %
Ulkomailla
0.0 %
N = 99
18. ”Pystyin hyödyntämään koulutustani kesätyössäni”
Täysin samaa
mieltä
15.3 %
Osin samaa mieltä
32.7 %
Ei samaa eikä eri
mieltä
7.1 %
Osin eri mieltä
17.3 %
Täysin eri mieltä
27.6 %
N = 98
19. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvittiin
yhteiskuntatieteellistä / hallintotieteellistä koulutusta tai alalle
tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Täysin samaa
mieltä
12.1 %
Osin samaa mieltä
26.3 %
Ei samaa eikä eri
mieltä
7.1 %
Osin eri mieltä
13.1 %
Täysin eri mieltä
41.4 %
N = 99
21. Opiskelun ja työskentelyn välinen tilanne
syyslukukauden 2017 aikana
Opiskelen
päätoimisesti
31.1 %
Opiskelen
päätoimisesti, mutta
työskentelen
opintojen ohella
27.4 %
Olen päätoimisesti töissä,
mutta opiskelen töiden
ohella
30.2 %
Suoritan opintoihin
kuuluvaa harjoittelua
5.7 %
Toimin opiskelun ohella
yrittäjänä / freelancerina
1.4 %
Olen perhevapaalla
0.5 % Muu
3.8 %
N = 212
30. Kuinka tärkeitä syitä työssäkäynnille
57.1 %
22.9 %
76.7 %
39.8 %
38.7 %
11.0 %
26.1 %
43.2 %
17.5 %
35.6 %
42.0 %
30.5 %
12.6 %
21.2 %
4.2 %
18.6 %
17.6 %
35.6 %
4.2 %
12.7 %
1.7 %
5.9 %
1.7 %
22.9 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Työkokemuksen hankkiminen (N = 119)
Kontaktien luominen (N = 118)
Toimeentulon turvaaminen (N = 120)
Työn mielekkyys ( N = 118)
Mukavan elintason saavuttaminen (N = 119)
Vastapaino opiskelulle (N = 118)
Hyvin tärkeä Melko tärkeä Melko vähän tärkeä Ei lainkaan tärkeä
31. Pystyn hyödyntämään koulutustani nykyisessä
(opintojen aikaisessa) työssäni
Täysin samaa mieltä
29.8 %
Osin samaa mieltä
29.8 %
Ei samaa eikä eri mieltä
5.0 %
Osin eri mieltä
13.2 %
Täysin eri mieltä
22.3 %
N = 121
32. Pystyn hyödyntämään koulutustani nykyisessä (opintojen
aikaisessa) työssäni
Verrattuna opintopisteisiin
35.3 %
44.7 %
26.1 %
16.0 %
23.1 %
35.3 %
31.6 %
30.4 %
28.0 %
23.1 %
20.0 %
5.9 %
2.6 %
12.0 %
20.0 %
5.9 %
10.5 %
13.0 %
16.0 %
23.1 %
20.0 %
17.6 %
10.5 %
30.4 %
28.0 %
30.8 %
40.0 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Yli 300 (N = 17)
241-300 (N = 38)
181-240 (N = 23)
121-180 (N = 25)
61-120 (N = 13)
0-60 (N = 5)
Täysin samaa mieltä Osin samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Osin eri mieltä Täysin eri mieltä
33. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvitaan
yhteiskuntatieteellistä / hallintotieteellistä koulutusta tai alalle
tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Täysin samaa mieltä
22.3 %
Osin samaa mieltä
33.1 %
Ei samaa eikä eri
mieltä
6.6 %
Osin eri mieltä
15.7 %
Täysin eri mieltä
22.3 %
N = 121
34. Työtehtävieni menestykselliseen hoitamiseen tarvitaan yhteiskuntatieteellistä /
hallintotieteellistä koulutusta tai alalle tyypillisiä valmiuksia ja ajattelutapaa
Verrattuna opintopisteisiin
41.2 %
31.6 %
21.7 %
4.0 %
15.4 %
35.3 %
36.8 %
43.5 %
28.0 %
15.4 %
20.0 %
7.9 %
12.0 %
7.7 %
20.0 %
13.2 %
13.0 %
24.0 %
38.5 %
23.5 %
10.5 %
21.7 %
32.0 %
30.8 %
60.0 %
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Yli 300 (N = 17)
241-300 (N= 38)
181-240 (N = 23)
121-180 (N = 25)
61-120 (N = 13)
0-60 (N = 5)
Täysin samaa mieltä Osin samaa mieltä Ei samaa eikä eri mieltä Osin eri mieltä Täysin eri mieltä