Pensijilan guru
Download as PPTX, PDF0 likes1,159 views
Dokumen tersebut membahas mengenai isu-isu kontemporer dalam pendidikan matematika, termasuk definisi pensijilan guru dan laluan kerjaya menjadi guru, standar penempatan keupayaan, isu-isu seperti pensijilan guru mengajar bukan opsyen dan guru tuisyen tanpa kelayakan, serta pengetahuan pedagogi dan isi kandungan. Dokumen tersebut juga membandingkan program pengajian untuk menjadi guru dan latihan d
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (10)
Similar to Pensijilan guru (20)
Recently uploaded (20)
Pensijilan guru
- 1. SME 6044 ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK K U M P U L A N 5 : F U S A I H O E ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 6 2 ) H A Z W A N I B I N T I A W A N G M O R E ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 6 6 ) L O R E T A A L A H W A N ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 7 0 ) N A Z I R A H B I N T I A B D . G H A N I ( M 2 0 1 3 1 0 0 0 3 5 7 )
- 3. Menurut kamus dewan edisi ke-4 Pensijilan membawa maksud Pemberian sijil kepada seseorang atau pihak kerana telah mencapai piawai & syarat yang ditetapkan bagi membuktikan barangan yang dikeluarkan berkualiti. Manakala guru membawa maksud orang yang mengajar, pendidik, pengasuh. Oleh itu, pensijilan guru memberikan definisi individu yang memperoleh kelayakan dan mempunyai kelulusan khas untuk mengajar dan mendidik. DEFINISI
- 4. SPM STPM UNIVERSITI GURU SPM MATRIKULASI UNIVERSITI GURU SPM MATRIKULASI UNIVERSITI IPG GURU SPM IPG GURU LALUAN KERJAYA
- 6. PELESENAN GURU MENGAJAR BUKAN OPSYEN Kurang yakin dan tiada semangat untuk mengajar. Bersikap sambil lewa dan kurang membuat persediaan sebelum proses pengajaran dan pembelajaran (P d P) bermula. Guru juga tidak bersikap positif dalam ketidaksepadanan pengagihan guru mengikut opsyen kerana menganggap diri mereka dipaksa untuk mengajar subjek bukan opsyen.
- 7. Guru tuisyen tiada kelayakan PERLU DITELITI
- 8. (PENGETAHUAN PEDAGOGI) Menurut Kamus Dewan, pedagogi merupakan kajian tentang kaedah dan prinsip pengajaran. Kemahiran pedagogi merupakan salah satu aset yang mesti dikuasai oleh golongan pendidik bergelar guru. Penguasaan dalam kemahiran pedagogi dapat membantu menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dengan terancang dan teratur. KEUPAYAAN
- 9. SAMB Pedagogi itu adalah sebagai penghubung di antara apa yang guru mahu pelajarnya belajar dengan pembelajaran sebenar yang pelajarnya akan peroleh (Slavin, 1997). Dalam konteks ini, golongan pendidik harus lebih peka dan kreatif untuk mengaplikasikan ilmu pedagogi dalam pengajaran mereka agar ianya bersesuaian dengan keadaan pembelajaran pelajar dan akhirnya dapat mencapai objektif pengajaran.
- 10. SAMB Menurut Rajendran (2001), proses pengajaran dan pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa pembolehubah dan satu amalan pengajaran dan pembelajaran yang berjaya dalam satu bilik darjah tidak semestinya akan juga berjaya dalam bilik darjah yang lain. Ini kerana, bilik darjah yang satu lagi tetap berbeza daripada bilik darjah yang sebelumnya dari aspek kesediaan guru, tahap pencapaian murid, bahan sumber pengajaran dan pembelajaran yang digunakan serta waktu mengajar.
- 11. SAMB Di peringkat ijazah, subjek pedagogi merupakan salah satu subjek pendidikan yang perlu diikuti oleh setiap pelajar di fakulti pendidikan. Subjek ini merupakan syarat wajib sebelum seseorang pelajar menjalankan latihan praktikal di sekolah.
- 12. PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN (PPIK) Shulman (1986) telah memperkembangkan satu kerangka baru untuk pendidikan guru dengan memperkenalkan konsep pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPIK). PPIK ialah satu jenis pengetahuan yang unik bagi seseorang guru dan ia berdasarkan kepada cara guru mengaitkan pengetahuan pedagogi (pengetahuan tentang cara mengajar) yang dimiliki kepada pengetahuan isi kandungan (apa yang perlu diajar). Integrasi kedua-dua jenis pengetahuan tersebut menghasilkan pengetahuan pedagogi isi kandungan (Shulman, 1987: 15)
- 13. SAMB Marks (1990) dalam kajiannya telah membandingkan tahap pengetahuan pedagogi isi kandungan di antara guru yang memiliki pengetahuan Matematik yang tinggi dan berpengalaman dengan guru yang kurang pengetahuan Matematik (bukan opsyen Matematik tetapi mengajar Matematik). Didapati bahawa guru berpengalaman dan mempunyai pengetahuan Matematik yang tinggi, memiliki pengetahuan pedagogi isi kandungan yang baik.
- 14. SETUJU ATAU TIDAK SETUJU 1. Aktiviti pengajaran haruslah dijalankan secara bermakna dengan memberi perhatian kepada gaya, masalah dan keperluan pelajar? 2. Matematik akan dihayati sebagai satu subjek yang mudah dan menyeronokkan jika pelajar diberi peluang terlibat secara aktif dalam aktiviti yang membina kefahaman, sikap dan kreativiti mereka? 3. Kebijaksanaan dan kecemerlangan guru dalam bilik darjah bergantung kepada pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki, khususnya yang berhubung dengan isi kandungan dan cara penyampaian?
- 15. STANDARD
- 16. PROGRAM PENGAJIAN/ INSTITUSI TEMPOH PENGAJIAN Diploma Pendidikan: KPLI-Kursus Perguruan Lepasan Ijazah DPLI-Diploma Perguruan Lepasan Ijazah 1 遜 Tahun ISMP - Ijazah Sarjana Muda Perguruan di Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) / Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS) 4 Tahun PISMP - Ijazah Sarjana Muda Perguruan di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPG) 5 遜 Tahun Program latihan dalam perkhidmatan 4 Tahun
- 18. KPLI DPLI Tempoh pengajian 1 遜 tahun Tempat pengajian IPG IPG, IPTA, IPTS Mengajar Sekolah rendah sahaja Sekolah rendah & sekolah menengah
- 19. PENGUASAAN KEMAHIRAN ISI KANDUNGAN IKHTISAS Tempoh pengajian KPLI / DPLI singkat Pembelajaran kursus ikhtisas yang berbeza
- 20. KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH / DIPLOMA PERGURUAN LEPASAN IJAZAH IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN 1 Falsafah dan Perkembngan Pendidikan Falsafah Pendidikan dan Kurikulum 2 Aplikasi Psikologi Dalam Pendidikan Psikologi Pendidikan 3 Sekolah & Masyarakat Psikologi Pendidikan 4 Pedagogi Pendidikan 5 Bimbingan dan Penasihatan 6 Hubungan Etnik 7 Pentaksiran Pembelajaran Pengujian, Pengukuran & Penilaian Pendidikan 8 Pemikiran Strategik & Inovatif 9 Etika dan Profesionalisme Keguruan 10 Kaedah pengajaran Teori dan Kaedah Pengajaran 11 Kaedah Penyelidikan Pendidikan 12 Asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi 13 Teknologi dan Inovasi Dalam Pendidikan Rekabentuk Instruksional dan Teknologi 14 Pengurusan Kokurikulum Kokurikulum (Sumber : Buku Panduan Program UPSI, 2010)
- 21. PROGRAM LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN: PGSR Program pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (Pendidikan khas masalah pembelajaran) PPG Program pensiswazahan guru (Pendidikan khas masalah penglihatan, pendidikan khas, masalah pendengaran, pendidikan pemulihan, pendidikan khas masalah pembelajaran, pengajian sains, pendidikan muzik, bahasa inggeris, pendidikan seni visual, prasekolah) KPKIPG Kursus pendek kelolaan IPG (Memartabatkan Bahasa Malaysia (MBM), LINUS(Li- literasi,Nu-numerasi,S-screening), latihan pembangunan staf (Sumber : Perancangan Tahunan Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, 2013)
- 22. ISU KUALITI GURU
- 24. PENDIDIKAN KITA DIIKTIRAF Menteri UNESCO mahu belajar sistem Malaysia Menteri pendidikan negara anggota Pertubuhan Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO), berminat untuk mendapat kepakaran Malaysia memajukan bidang pendidikan di negara mereka.
- 25. KUALITI PENDIDIKAN BERTARAF DUNIA
- 26. PENDIDIKAN TARAF DUNIA Timbalan Perdana Menteri juga Menteri Pendidikan berkata, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 yang dilancarkan September lalu, usaha kerajaan meletakkan piawaian sistem pendidikan negara bertaraf dunia. Pelan tindakan itu memberi fokus khusus kepada program dan inisiatif yang komprehensif bagi merealisasikan aspirasi negara untuk meletakkan piawaian sistem pendidikan negara bertaraf dunia.
- 27. PENGAMBILAN GURU Sehingga kini, Kementerian telah mengambil hampir 15,000 orang guru pelatih setiap tahun.
- 28. CONTOH KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN BERBANDING DIMENSI YANG DICADANGKAN
- 29. PENGAMBILAN GURU
- 32. LATIHAN PRAPERKHIDMATAN Mulai tahun 2007, Kementerian memulakan usaha menjadikan profesion keguruan hanya untuk mereka yang memiliki ijazah. Oleh itu, dua inisiatif telah dilakukan. Pertama, IPG menawarkan hanya PISMP bagi lepasan SPM, dan kedua, bagi guru yang sedang berkhidmat, Kementerian memberikan insentif untuk mereka melanjutkan pelajaran ke peringkat ijazah. Hasil daripada usaha ini, pada tahun 2010, 31% guru sekolah rendah telah mempunyai sekurang-kurangnya ijazah Sarjana Muda.Walaupun terdapat kejayaan, Kementerian menyedari masih terdapat ruang penambahbaikan dari segi latihan praperkhidmatan. Sebagai contoh, dalam KPLI, hanya kira-kira 20% jam kredit diperuntukkan untuk praktikum. Sebaliknya, program pendidikan guru yang terbaik seperti di National Institute of Education, Singapura dan di Melbourne Graduate School of Education, Australia memperuntukkan sekitar 40% waktu kursus bagi komponen praktikum.
- 33. MENINGKATKAN STANDARD KEMASUKAN BAGI GURU PELATIH DAN AMBILAN GURU BAHARU Kementerian akan mengetatkan proses pemilihan ambilan guru ke IPG dengan memilih calon guru pelatih daripada kumpulan 30% teratas bagi setiap kohort yang tamat persekolahan. Kementerian bercadang mengecilkan saiz ambilan guru sekiranya bilangan calon yang berkelayakan pada sesuatu tahun berkurangan; seterusnya, bekerjasama dengan IPTA untuk menetapkan standard kemasukan yang setara bagi program latihan perguruan.
- 35. LATIHAN DAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL Seperti guru, pengetua/guru besar memerlukan latihan yang mencukupi sebelum dilantik, dan sepanjang perkhidmatan mereka terutamanya dalam membina kepimpinan instruksional. Latihan tersebut amat diperlukan dalam tempoh tiga tahun pertama perkhidmatan mereka. Kajian antarabangsa juga menunjukkan tempoh ini adalah kritikal dalam pembentukan kemahiran dan gaya kepimpinan.
- 36. LATIHAN PERSEDIAAN DAN INDUKSI Pada tahun 1987, Kementerian memperkenalkan program induksi, iaitu Kursus Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan (KKPP) bertujuan melengkapkan pengetua/guru besar dengan kemahiran penting yang diperlukan bagi tempoh tiga tahun pertama sebagai pemimpin sekolah. Kementerian juga memperkenalkan satu program latihan persediaan yang dikenali sebagai Kelayakan ProfesionalKebangsaan bagi Kepimpinan Pendidikan (NPQEL) (dahulunya dikenali sebagai Kelayakan Kebangsaan Profesional Kepengetuaan NPQH) bagi calon beraspirasi dan berpotensi tinggi untuk menjadi pengetua/guru besar. Setelah dilantik ke jawatan tersebut, graduan program NPQEL dikecualikan daripada mengikuti KKPP kerana kurikulum kedua-dua program latihan itu hampir sama.
- 37. (NPQEL)
- 38. IPGM-NAIK TARAF