This document contains an evaluation of a teacher's language awareness skills and competencies. The evaluator checked boxes to indicate that the teacher is familiar with language analysis tools, can compare languages, and applies this knowledge to lesson planning. Comments praise the teacher's ability to use terminology, set objectives, analyze language, address student difficulties, and provide clear explanations. The evaluator noted that while some goals were not fully appropriate, the teacher successfully adjusted the lesson to keep it relevant for students. Overall, the teacher demonstrated the ability to teach grammar effectively.
Este documento explica las similitudes y diferencias entre el espa単ol y el italiano. Ambos son lenguas romances que descienden del lat鱈n vulgar. Aunque comparten algunas caracter鱈sticas gramaticales, el italiano tiene diferencias fon辿ticas importantes como la pronunciaci坦n de las consonantes b, c, g, gl, s, v, z. El documento ilustra c坦mo se pronuncian correctamente estas letras en italiano.
En italiano existen dos g辿neros gramaticales: masculino y femenino. Las palabras terminadas en "o" son masculinas y las terminadas en "a" son femeninas. Los art鱈culos determinativos "il" y "la" indican g辿nero singular mientras que "i" y "le" indican plural. Los art鱈culos cambian a formas irregulares como "lo" y "gli" cuando la palabra comienza con ciertas letras. Del mismo modo, los art鱈culos indeterminativos como "un" y "una" toman formas irregulares como
Este documento presenta una lista de lugares y atracciones tur鱈sticas populares en Roma, Italia. Entre los lugares destacados se encuentran el Coliseo, el Foro Romano, la Fontana di Trevi, la Piazza Navona, el Pante坦n, Castel Sant'Angelo, la Bas鱈lica de San Pedro, la Capilla Sixtina y la Biblioteca Vaticana. La lista proporciona una visi坦n general de los principales sitios hist坦ricos, art鱈sticos y religiosos que los visitantes suelen ver cuando exploran la ciudad de Roma.
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Engineering Economy Sullivan Wicks Koelling 15th Edition Test Bankgadevshahma
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The Digital Revolution: A Short History of an Ideology Balbiobrohepner
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Intermediate Accounting Vol 2 Canadian 2nd Edition Lo Test Bankjotinlywood
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Presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle OER alla comunit italiana -...Damiano Orru
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Osservatorio sullinformation literacy promuove un incontro online organizzato dalla rete Open Education Italia. n occasione della Open Education Week 2025, dal 3 al 7 marzo, la rete Open Education Italia organizza un incontro online dedicato alla presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle Risorse Educative Aperte (OER) il 4 marzo 2025. https://www.aib.it/eventi/dichiarazione-dubai-oer-unesco/
2. Il periodo ipotetico tipo I o della
realt
un tipo di frase condizionale nel quale il
verificarsi della condizione assicura il
verificarsi della conseguenza.
Se + Presente/
Futuro/
Passato
prossimo
Presente/futuro
imperativo
3. Il periodo ipotetico tipo I o della
realt
un tipo di frase condizionale nel quale il
verificarsi della condizione assicura il
verificarsi della conseguenza.
Se + ARRIVI/
ARRIVERAI in tempo
/non HAI CENATO
CENI/ CENERAI con noi
FAMMI uno squillo
4. Il periodo ipotetico tipo II o della
possibilit
un tipo di frase condizionale nel quale `la
possibilit del verificarsi della condizione rende
possibile il verificarsi della conseguenza.
Se + imperfetto
del congiuntivo
Condizionale
semplice
imperativo
5. Il periodo ipotetico tipo II o della
possibilit
un tipo di frase condizionale nel quale `la
possibilit del verificarsi della condizione rende
possibile il verificarsi della conseguenza.
Se + fossi
interessata
Dovresti
farglielo sapere
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