In het Programma Samenwerkend Verbinden zijn modulen beschikbaar voor het leren van online samenwerkingsgedrag en het implementeren van tijd- en plaatsonafhankelijk werken binnen organisaties. Als voorbeeld wordt module Online Samenwerken gepresenteerd.
Op donderdag 11 april 2013 mocht ik de hoofdlezing verzorgen voor de circa 450 deelnemers aan het SIMEA congres in congrescentrum de Werelt in Lunteren. Onder het motto Trending topics liepen drie onderdelen als rode draden door de workshops van het congres: executieve functies, ICT en empowerment. Het was mijn taak om die onderwerpen in te leiden en het verband daartussen aan te geven. Mijn presentatie had ik de titel gegeven Het ABC van talentontwikkeling in een door internet gedomineerde samenleving. Tijdens mijn bijdrage maakte ik duidelijk dat ABC staat voor Aandachtig Bezield Cre谷ren.
Presentatie gehouden op Donderdag 23 januari 2014
in Congrescentrum 1931 in 's-Hertogenbosch voor docenten Duits. In deze nieuwe media rollercoaster passeerde verschillende internet tools de revue die docenten Duits direct kunnen gebruiken in het klaslokaal tijdens de Duitse les.
Het Contactcomit辿 van Organisaties voor Jeugdzorg Limburg hield een debatlunch met als thema 'online' hulpverlening in de jeugdzorg. Het werd een zeer interessante lunch met goede idee谷n en interessante debatten.
Het gebruik van online tools in het onderwijsTom Vandries
油
In deze workshop gingen we in op hoe 'standaard' internettools gebruikt kunnen worden voor de begeleiding van leerlingen met psychosociale noden. Verder gingen we in op enkele belangrijke randvoorwaarden.
Playful learning - gamification in het onderwijsThijs de Vries
油
Wat is de gemiddelde leeftijd van een gamer? Gamen er meer vrouwen of mannen? De antwoorden op deze vragen zijn misschien niet de antwoorden die je verwacht. Gamen is er voor iedereen en iedereen is gamer. Ook studenten gamen, maar dan wel voornamelijk in hun vrije tijd. Wat zijn die elementen in games die voor zon grote aantrekkingskracht zorgen? En kunnen we die elementen ook in het onderwijs toepassen?
Games worden nu al in het onderwijs gebruikt om beter aan te sluiten bij de studenten van nu. Maar met alleen het gebruiken van games in de klas zijn we er nog niet. Een nieuw medium in een oud systeem is niet de oplossing. Ook het systeem zelf moet aangepast worden. Docenten hebben hierin een cruciale rol.
In deze lezing behandel ik die elementen van games die zo motiverend zijn. Wat zijn die elementen en zijn die ook in het onderwijs van nu toepasbaar? Hoe kunnen we zorgen, door goed te kijken naar games, dat onderwijs diezelfde aantrekkingskracht krijgt.
Presentatie gehouden op Donderdag 23 januari 2014
in Congrescentrum 1931 in 's-Hertogenbosch voor docenten Duits. In deze nieuwe media rollercoaster passeerde verschillende internet tools de revue die docenten Duits direct kunnen gebruiken in het klaslokaal tijdens de Duitse les.
Het Contactcomit辿 van Organisaties voor Jeugdzorg Limburg hield een debatlunch met als thema 'online' hulpverlening in de jeugdzorg. Het werd een zeer interessante lunch met goede idee谷n en interessante debatten.
Het gebruik van online tools in het onderwijsTom Vandries
油
In deze workshop gingen we in op hoe 'standaard' internettools gebruikt kunnen worden voor de begeleiding van leerlingen met psychosociale noden. Verder gingen we in op enkele belangrijke randvoorwaarden.
Playful learning - gamification in het onderwijsThijs de Vries
油
Wat is de gemiddelde leeftijd van een gamer? Gamen er meer vrouwen of mannen? De antwoorden op deze vragen zijn misschien niet de antwoorden die je verwacht. Gamen is er voor iedereen en iedereen is gamer. Ook studenten gamen, maar dan wel voornamelijk in hun vrije tijd. Wat zijn die elementen in games die voor zon grote aantrekkingskracht zorgen? En kunnen we die elementen ook in het onderwijs toepassen?
Games worden nu al in het onderwijs gebruikt om beter aan te sluiten bij de studenten van nu. Maar met alleen het gebruiken van games in de klas zijn we er nog niet. Een nieuw medium in een oud systeem is niet de oplossing. Ook het systeem zelf moet aangepast worden. Docenten hebben hierin een cruciale rol.
In deze lezing behandel ik die elementen van games die zo motiverend zijn. Wat zijn die elementen en zijn die ook in het onderwijs van nu toepasbaar? Hoe kunnen we zorgen, door goed te kijken naar games, dat onderwijs diezelfde aantrekkingskracht krijgt.
Wat zijn 21eeuwse vaardigheden (21st century skills)? Waar moet je aan denken als je deze in je onderwijs wilt integreren? Hoe past het binnen je eigen schoolorganisatie? ICT speelt een grote rol bij de implementatie van deze vaardigheden? Maar is het laten werken met ICT genoeg? Of zijn er randvoorwaarden aan verbonden? Hoe train je je team en zorg je dat je ook in de toekomst als team deze vaardigheden een goede plek blijft geven?
6. 1989: Creatie van het internet door Tim Berners-Lee (jaja,
dit jaar 25 jaar)
2004: Facebook wordt opgericht
2005: De lancering van de digitale TV
2006: Twitter wordt opgericht
2010: De iPad wordt ge誰ntroduceerd
8. Visie Begeleider(s)
Ik heb heel hard het gevoel dat online zaken doen
met jongeren gemakkelijker is. Ze zijn heel
vertrouwd met internet voor hen is dat gewoon iets
tof. In die zin zou ik zeggen ja maar zelf ben ik niet
zon fan van die technologie omdat ik het gevoel heb
dat kinderen al genoeg voor het scherm zitten en dat
dat ook niet zo gezond is om de ganse dag naar een
scherm te kijken. Begeleider
9. Hoe sociale media
implementeren in de
(integrale) jeugdhulpverlening?
17. Conclusie
Kwantitatief is het onmogelijk vast te stellen of online methoden
effectiever zijn, maar mogelijkheden
Computer als begeleidingsinstrument en niet als vrije tijd of
administratief inzetten
klimaat
Wauw! Het blijft een instrument binnen een proces, maar met
specifieke online meerwaarden.
Usability verlaagt de drempel tot gebruik.
Hefbomen bij begeleiders = internetcomfort en motivatie/overtuiging.
19. 87.5 70 % Op de
70
52.5
35
17.5
0
werkvloer
20% Coaching
en feedback
10% Trainingen
en cursussen