More Related Content
What's hot (20)
Similar to RPH Tunjang fizikal (11)
Recently uploaded (7)
RPH Tunjang fizikal
- 3. AHLI KUMPULAN 6 (group B) 1) DINESHINEE A/P DEVANAGAYAM E20111002510 2) NURUL HUSNA BT MD SHARIFF E20111002513 3) NOOR SHUHADA BT SHA’ARI E20111002514 4) HAJERIAH BT BOSMAN E20111002515 5) SITI RAUDHAH BT SANI E20111002516 6) NURHAZWANI BT SHUAINI E20111002517 7) SYARIFAH HANIERA BT SHEIKH KAMAL E20111002518
- 4. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tarikh : 30 Julai 2013 Hari : Selasa Masa : 30 minit Bilangan murid : 25 orang Kelas : Pluto Umur : 5 tahun Modul : Bertema Tema : Diri Saya Subtema : Keselamatan Diri Tajuk : Mengenali peralatan yang berbahaya Tunjang utama : Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika
- 5. Standard Kandungan : (PFK 5.1) Mengenal objek atau bahan yang boleh mendatangkan bahaya di rumah dan sekolah. Standard Pembelajaran : (PFK 5.1.1) Mengenal objek atau bahan yang boleh mendatangkan bahaya di rumah dan sekolah. (PFK 5.1.2) Mengenal tingkah laku yang membahayakan berdasarkan cerita yang didengar seperti berlari dengan gunting, cucuk besi ke dalam soket. Kesepaduan Tunjang : (BM 2.1.1) Berbual dengan sebutan perkataan yang betul.
- 6. Objektif pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat: 1. Mengenal pasti objek atau bahan yang boleh mendatangakan bahaya di rumah dan sekolah. 2. Mengenal pasti tingkah laku yang membahayakan berdasarkan cerita yang didengar. Pengetahuan sedia ada : Kanak-kanak mengetahui peralatan yang mendatangkan bahaya. Penerapan nilai : Keberanian dan hormat-menghormati Bahan Bantu Mengajar : Video, Kad Gambar, Lembaran kerja
- 7. Masa Isi kandungan Aktiviti guru Aktiviti murid Catatan / BBM Set induksi (3 minit) Menunjukkan kad gambar peralatan berbahaya. 1. Guru menunjukkan kad gambar peralatan berbahaya kepada kanak-kanak. 2. Guru bertanya kepada kanak-kanak apakah nama peralatan tersebut. Contoh soalan: 1. Apakah alat ini? 1. Kanak-kanak melihat kad gambar yang ditunjukkan oleh guru. 2. Kanak-kanak menjawab soalan guru. Jangkaan jawapan: 1. Ini pisau. Teknik : Bersoal jawab BBM : Kad gambar -Pisau -Gunting -Cerek elektrik -Garpu -Bucu meja
- 8. Langkah 1 (6 minit) Tayangan video keselamatan di dapur dan sekolah. 1. Guru menayangkan video keselamatan kepada kanak-kanak. 2. Guru bertanya soalan mengenai video yang ditayangkan kepada kanak-kanak. Contoh soalan: 1. Apakah yang kamu faham tentang video yang ditonton? 1. Kanak-kanak menonton video keselamatan. 2. Kanak-kanak menjawab soalan guru mengenai video keselamatan. Jangkaan jawapan: 1. Kita mestilah berhati-hati. Teknik: Bersoal jawab BBM : 1) Video keselamatan di dapur dan sekolah
- 9. Langkah 2 (6 minit) Bercerita mengenai pengalaman tentang keselamatan. 1. Guru memanggil kanak-kanak yang ingin bercerita tentang pengalaman mereka. 1. Kanak-kanak bercerita di hadapan rakan- rakan yang lain. Teknik : Teknik bercerita. Langkah 3 ( 8 minit) Membuat latihan di dalam lembaran kerja. 1. Guru memberikan lembaran kerja kepada kanak-kanak. 2. Guru membincangkan mengenai lembaran kerja bersama dengan kanak-kanak. 1. Kanak-kanak membuat lembaran kerja yang diberikan. 2. Kanak-kanak membincangkan lembaran kerja bersama dengan guru. Teknik : Perbincangan BBM : 1. Lembaran kerja
- 10. Penutup (7 minit) Menyatakan langkah keselamatan yang perlu diambil semasa berada di rumah dan di sekolah. 1. Guru memberitahu kepada kanak-kanak tentang apa yang perlu dilakukan sebagai langkah keselamatan semasa di rumah dan di sekolah. Langkah-langkah: a) Tidak bermain di kawasan lantai yang licin. b) Tidak berlari-lari di dalam kelas. c) Tidak bermain dengan peralatan yang tajam serta tahu menyimpan peralatan tersebut di tempat yang betul. 1. Kanak-kanak mendengar apa yang disampaikan oleh guru tentang langkah-langkah keselamatan yang perlu diamalkan. Teknik : Bersoal jawab
- 11. Lampiran: Kesimpulan: Guru dapat mengajar murid-murid lebih mudah dansenang dengan ada perancangan pembelajaran harian. Guru dapat memanfaatkan masa P&Pdengan perancangan pembelajaran harian. Murid lebih mudah faham apabila guru mengajar mengikut minat murid-murid