More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (7)
Similar to животные сар. обл. (занятие) пчелинцева (20)
More from svetlana gubanova (9)
животные сар. обл. (занятие) пчелинцева
- 2. Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 78» г. Энгельса Конспект развлечения выполнила воспитатель Пчелинцева Елена Анатольевна Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»). Возрастнаягруппа старшая (5-6лет) Тема:«Спасательная леснаяоперация». Направление образования и развития: «Физическое и познавательное развитие» Цель: закрепить знания о жизни диких животных, обитающих в лесах Саратовскойобласти, развивать навык словообразования , воспитывать интерес к окружающему миру природы изаботливоеотношение к животным. Предварительнаяработа:Беседа с детьми о жизни диких животных родного края (Саратовская область), рассматриваниекартин с изображением диких животных, д/игра «Чей детеныш?», д/игра «Подберисловечко», д/игра «Чей хвост, чья голова?», отгадываниезагадоко диких животных, чтение русскихнародныхсказоко диких животных. Ход Дети входятв группу и садятся на стульчики полукругом перед воспитателем, которыйдержитв руках бланк телеграммы. Воспитатель: — Дети, к нам прилетала сорокас телеграммой , в которой говорится о том, что в лесу такая неразбериха ,что все зверив панике, все перепуталось. Они просятнас помочь им навести порядокв лесу. Вы согласны оказать им помощь?
- 3. Дети: — Да! Воспитатель: — Ну, что же, отправляемся в лес. А по дороге вспомним тех животных, которыеживут в лесах нашего Саратовского края. Поиграем в игру «Четвертый лишний». На магнитной доске прикреплены картинки. Вы должны найти лишнего и объяснить свойвыбор. Игровые задачи:Развивать речь, логику и сообразительность, тренировать внимание, закреплять знания детей о домашних и диких животных. Кабан, кролик, лиса, белка… ( кролик – домашнее животное), Заяц, волк, еж, белый медведь… ( белый медведь – дикое животноеСевера), Рысь, лось, ласка, кенгуру… (кенгуру – дикое животноеАвстралии). -Хорошо, с животнымимы определились, а теперь назовем как можно больше слов, описывая каждого из лесных жителей. Вы можете с помощью мимики и телодвижений показать их отличительные качества. Дидактическаяигра « Какой ? Какая? » Игровые задачи:учить активно использовать в речиприлагательные, правильно согласовывать существительныес прилагательными, развивать зрительноевосприятиеи внимание. Волк (Какой?) – злой, голодный, серый Ёж (Какой?) – колючий , ушастый. Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная,рыжая Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый Белка (Какая?) – запасливая, юркая. — Кто они и какие, лесные жители нашего края мы с вами увидели, а теперь вспомним, кто из них, где живет. Перед вами плакат, на котором изображены животные и их жилища. Вам нужно соединить их стрелками. Дидактическаяигра « Кто где живет?» Игровые задачи:закреплять знания детей о месте проживания животных, развивать речь, логику и сообразительность, воспитывать заботливое отношение к животным.
- 4. — В дупле живет … ( белка), — В логове живет… (волк), — Под кустом дрожит…(заяц), — Под пеньком норка…( ёж), — В хатке под водой… (бобр), — В ельнике живет … (лось). А сейчас самое время рассказать, кто чем питается. Дидактическаяигра « Кто чем питается?» Игровые задачи:формировать умение устанавливать причинно- следственныесвязи, закреплять знания детей о животных и их способах пропитания, развивать речь, логику и память, воспитывать заботливое отношение к животным. Ребята, чтобы ответить на этот вопрос,вы должны вспомнить, кто из животных относится ктравоядным (заяц, белка, лось), а кто к хищникам( волк, лиса, рысь, ). А сейчас мы разобьёмсяна две команды, хищников и травоядных. И каждая расскажетнам , какие животные чем питаются. Дети: — Травоядные: заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, корадеревьев, ветки, сено). — Хищники: волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных). Воспитатель: — Молодцы, верно! А теперь игра – шутка. Будьте внимательны. Однажды утром лесные звери проснулись ивидят, что у всех хвосты перепутаны. Расстроились звери. Помогитезверям найти свои хвосты, ответив на вопрос « Чей это хвост?» Дидактическая игра « Чей это хвост?» Игровые задачи:развивать способностидетей наблюдать, описывать, строить предположения, закреплять знания о строенииживотных. Учить правильно употреблять в речи притяжательные прилагательные.
- 5. У белки хвостлисы – он ( лисий) У волка хвост зайца – он (заячий) У лисы хвостбелки – он (беличий) У зайца хвостволка – он (волчий) Теперь все зверинашли своихвосты! -Спасибо вам, дети, вы помогли зверушкам навести порядокв лесу. Они очень вам благодарны. Теперь каждыйиз них знает чем он должен питаться, в каком жилище жить, знает своиотличительные качества. А нам пора возвращаться в детский сад. Маски животных: Хвосты животных:
- 6. Жилища животных: Хатка бобрапод водой. Жилище зайца под кустом. Волчье логово. Норка ежа. Дупло белки. Густой ельник – жилище лося.