�ݺ�ߣ

Editor's Notes

• #3: Kernprobleem is gebrek aan positieve maatschappelijke participatie en impasse in onderwijs en zorg. Hier zit problematiek op alle leefgebieden achter. Aanpak is dan ook op alle leefgebieden gericht (wrap around care).
• #4: Hoe kunnen we er met elkaar voor zorgen dat deze jongeren thuis kunnen blijven wonen en naar school blijven gaan, positief deelnemen aan maatschappij?
• #5: Op alle niveaus krachten gebundeld (strategisch, beleid, uitvoering). Samenwerkingspartners noemen (Spirit, Esprit, Altra, SWV) Het beste uit 2 werelden is de basis geweest voor School2Care. Grensoverschrijdend samenwerking, ook bestuurlijk, vanuit belang voor de inhoud KRACHTEN BUNDELEN DOEN WE VANAF BEGIN EN NU NOG STEEDS MET DIVERSE ORGANISATIES OPRICHTEN S2C
• #6: Ontstaan van S2C toelichten: samen iets opbouwen. Veel verschillende belangen, uiteindelijk kom je tot 1 gezamenlijk doel. Op alle niveaus krachten gebundeld (strategisch, beleid, uitvoering). HIER PASSEND BIJ HE TTHEMA VAN WIJK TOT WETENSCHAP DE BUNDELING VAN KRACHTEN UITLICHTEN
• #7: Titel is hyperlink naar filmpje 1 https://www.youtube.com/watch?v=NvBhV2fItjI Kern: Coach twee petten Leefgebieden: thuis, school, vrije tijd Tops! (positieve gedachten = positief gedrag) Kwaliteiten (workshops) Laatste kans op volgen regulier onderwijs, stok achter deur, daarbinnen doen we alles
• #8: KRACHTEN BUNDELEN IN ÉÉN PERSOON (DOCENT = HVE-R)
• #9: Coach als spin in het web. Betrokken op gehele leven van jongere. HIER OOK WEER BUNDELING VAN PROFESSIONALS IN ÉÉN PERSOON UITLICHTEN. Docent (klas), Hv groepswerk, Hv individueel, Hv voor netwerk; activeert gehele netwerk, zorgt voor heldere afspraken over rollen. Legeven én hulpverlenen vraagt specifieke competenties en veel aandacht voor deskundigheisbevordering. Kracht onderwijs: klare taal. Begrijpen leerlingen goed. Doelen als uurtje in klas zijn snappen ze goed. Kracht hulpverlening: achter gedrag kijken. Door krachten te bundelen duidelijke doelen, gericht op maatschappij en school, met aandacht voor achterliggende. Focus op resultaat, met veel begrip voor lange adem en creatieve oplossing. Als coach twee petten die, mits kundig, goed te combineren zijn; in de klas streng, maar daarbuiten kijken wat nodig is. Hier moet je elkaar scherp op houden. Dit moet in balans zijn.
• #10: Coach gesprekken, gezamenlijke activiteiten, meegaan sportclub
• #11: KRACHTEN BUNDELEN MET PROFESSIONALS (HARDE HARD)  volgende sheet
• #12: Bij S2C is de samenwerking met ‘harde hand’ cruciaal. Kaders neerzetten waarbinnen coach naast jongere en gezin kan staan. Komt overal in terug, start al bij intake. Daarna heldere consequenties en consequent uitvoeren; bv. verzuimbeleid (jongeren en ouders merken direct gevolgen van verzuim). RELATIE MET JEUGDBESCHERMING, MET LEERPLICHT ETC. Kader op afstand, daarbinnen als coach werken. Zodra leerlingen ontwijken moet kader dichterbij. Iedereen verbindt aan het plan dat je met jongere maakt.
• #13: KRACHTEN BUNDELEN MET PROFESSIONALS (GGZ, LEERPLICHT, UITSTROOMBESTEMMING, SCHOLEN) School based behandelen. School normaliserend, daarbinnen behandeling, voelt niet zo maar is wel zo. Voordelen: no shows, direct toepasbaar, direct observeerbaar, voelt als onderdeel van school.
• #14: Titel is hyperlink naar filmpje 2 https://www.youtube.com/watch?v=AtteCbyqo_c Kern: Veilig klimaat Aanspreken Reflecteren op gedrag Tip: eerlijk, duidelijk zijn naar leerlingen, inleven in hun leefwereld Meten of het werkt
• #15: Het leerklimaat en de werkrelatie zijn de belangrijkste werkzame elementen.
• #17: Vraag: wat nemen jullie hieruit mee voor je eigen werk? Op andere manier organiseren en van elkaar leren kan altijd. Krachten bundelen kun je altijd, ongeacht geld. Het gaat om de intentie, het luisteren, het overnemen, effectief werken.
• #20: Uitleg categorieën: Vrij toegankelijke ambulante hulp: leerlingen waarvan in het begin soms niet duidelijk is waarom zij eigenlijk bij School2Care zijn, zij doen het daar goed. Ook al lijkt dit de eerste weken zo, toch zitten zij veelal niet onterecht bij S2C; zij doen het in andere settings veel minder goed of soms blijkt na een aantal weken pas dat het toch erger is dan verwacht. Geïndiceerde ambulante zorg: hebben voldoende aan het School2Care programma. Diagnostiek / behandeling met partieel verblijf: hebben meer nodig dan het basisprogramma (bv. hele intensieve begeleiding om de dag door te komen, elke dag extra gesprekjes, volledig structureren van de dag). Diagnostiek / behandeling met 24-uurs verblijf: leerlingen waarvan in eerste zes weken duidelijk werd dat School2Care een te licht programma was, 24-uurs zorg was nodig.