3. Leerlingenbegeleiding vertrekt steeds vanuit het
functioneren van de leerling op school en draagt bij
tot het functioneren in de schoolse 辿n
maatschappelijke context. Dit alles met als doel de
totale ontwikkeling van de leerling, het verhogen
van de gekwalificeerde uitstroom en het realiseren
van gelijke onderwijskansen (Vlaamse regering,
2015).
5. ONDERWIJSLOOPBAAN
Doel = adequate keuzes leren maken
Start kleuterschool
Levenslang leren
Zelfkennis
Inzicht in structuur en mogelijkheden onderwijs
en arbeidsmarkt
6. LEREN EN STUDEREN
Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
Ontwikkelen van leer- en studeervaardigheden
Integratie van deze vaardigheden in lessen (geen aparte
sessies leren leren)
Opgenomen in eindtermen!
7. PSYCHISCH EN SOCIAAL
FUNCTIONEREN
Inzetten op welbevinden van leerlingen
Via een krachtige leeromgeving binnen een veilig, warm,
uitdagend en verbindend schoolklimaat
Welke factoren kunnen het welbevinden bedreigen?
8. Heb je als leraar een beroepsgeheim?
Nee, wel een ambtsgeheim, ook wel discretieplicht genoemd
= discreet en zorgvuldig omgaan met de informatie die je als leraar krijgt
en geen geheimen prijsgeven aan derden buiten de school.
=Niet nice to know, maar need to know
+ meldplicht tegenover de directie (Je hebt geen zwijgrecht. Relevante
feiten m坦et je melden aan je directeur)
+plicht om hulp te verlenen aan personen in nood
CLBers hebben w辿l beroepsgeheim.
9. PREVENTIEVE GEZONDHEIDSZORG
Beschermen gezondheid, groei en ontwikkeling
Via medische consulten
Detectie van gezondheids- en ontwikkelingsfactoren
Maar ook vaststellen van signalen van problemen m.b.t.
andere begeleidingsdomeinen
De gezonde school!
10. Pro-actief: het organiseren van een positief schoolklimaat waarbij
leerlingen, leerkrachten en ouders betrokken zijn bij het
schoolgebeuren. bv. Ontmoetingsdagen voor eerstejaars
Preventief: focus op voorkomen van problemen.
Wegnemen/verminderen van belemmerende factoren en versterken
van stimulerende factoren, bv. spijbel-drugpreventie
Reactief: (= remedi谷rend): extra begeleiding van individuele
jongeren met problemen, bv. gedragscontract
Werking/aanpak
15. DE SCHOOL heeft een duidelijke en
gedragen zorgvisie
Llb niet los van het onderwijsgebeuren maar
maakt er integraal deel van uit
Inspectie controleert of het beleid van
voldoende kwaliteit is.
Leraar als belangrijkste schakel
Als vakleraar alert zijn voor signalen
van lln
Als klastitularis eerste verantw. voor
klas of groep lln. => vertrouwensfiguur
Actoren binnen de
leerlingenbegeleiding
16. DE SCHOOL heeft een duidelijke en
gedragen zorgvisie
Zorgteam (interne leerlingenbegeleider of
zorgco旦rdinator)
Actoren binnen de
leerlingenbegeleiding
