![[Báo cáo] Bài tập lớn Hệ thống viễn thông: Viết phần mềm tính toán các tham s...](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/nhm-18-bo-co-150904170158-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to Взаимодействие генов (20)
More from School 242 (20)
Взаимодействие генов
- 1. Тема урока: Взаимодействие неаллельных генов. Панасенко Ольга Анатольевна учитель биологии ГБОУ школы № 242 г. СанктПетербурга
- 2. Содержание: 1. Взаимодействие аллельных генов. 2. Взаимодействие неаллельных генов: а) комплементарность б) эпистаз в) полимерия г) плейотропия 3. Выводы. 4. Тест. 5. Практикум по решению задач на взаимодействие неаллельных генов. 6. Домашнее задание. 7. Источники информации.
- 3. Цели: Образовательные: сформировать знания о взаимодействии неаллельных генов (комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропия) на примерах, известных генетической науке; Развивающие: развивать представления о закономерностях наследования признаков; развивать умения пользоваться терминами, символами генетики; продолжить формирование навыков решения генетических задач; Воспитательные: формирование бережного отношения к своему организму как носителю уникального генотипа; развивать представления о влиянии окружающей среды на формирование
- 4. Взаимодействие аллельных генов Доминирование Неполное доминирование Кодоминирование Принцип: один признак - один ген - одна хромосома
- 5. Взаимодействие не сцепленных генов (развитие нового признака у организма определяется при совместном действии неаллельных генов). Особенность: развитие в потомстве новых признаков (вариаций признака). Комплементарность Эпистаз Полимерия Плейотропия
- 6. Комплементарность А) фенотипическое расщепление 9:3:3:1. Выявляется в том случае, если доминантные аллели не имеют самостоятельного фенотипического проявления. Только будучи вместе (А-В-), они обуславливают проявление варианта признака. Например: красную окраску глаз у дрозофилы. Каждый из рецессивных аллелей имеет свое фенотипическое проявление (аа- ярко-алые глаза, вв- коричневые глаза). При взаимодействии же рецессивных аллелей (аавв) окраска не проявляется вообще (глаза белые).
- 7. Б) фенотипическое расщепление 9:7 Встречается в том случае, если рецессивные аллели и по отдельности не имеют самостоятельного фенотипического проявления. Например: у тутового шелкопряда окраска кокона определяется наличием в генотипе одновременно двух доминантных аллелей А и В, а белая зависит от рецессивных аллелей а и в: 9 А-В- : 3 А- вв : 3 ааВ- : 1 аавв желтые коконы белые коконы
- 8. В) фенотипическое расщепление 9:3:4. В этом случае и доминантные, и рецессивные аллели обладают самостоятельным фенотипическим проявлением. Например: у льна аллель А определяет окрашенный венчик, а – неокрашенный (белый), В – голубой, в – розовый. Тогда: 9 А-В- : 3 А-вв : 3 ааВ- : 1 аавв голубые розовые белые Принцип: один признак - много генов - много хромосом
- 11. Эпистаз Происходит подавление действия одного гена другим, ему не аллельным. Гены-подавители называются ингибиторами или супрессорами. Если ингибитор доминантен, то и эпистаз называется доминантным. При рецессивном ингибиторе эпистаз рецессивный. В случае доминантного эпистаза могут быть два типа
- 12. А) расщепление 12:3:1 Например: у тыквы окраска плода может быть желтой (А) и зеленой (а). Эта окраска может подавляться доминантным ингибитором (I), в результате чего появляются белые плоды: 9 I- А- : 3 I- аа : 3 ii А- : 1 iiаа белые желтые зеленые
- 13. Б) расщепление 13:3 В том случае, если рецессивный подавляемый аллель имеет тот же фенотипический эффект, что и доминантный ингибитор (I=а), расщепление соответствует 13:3. Например: у кукурузы окраска зерна может быть пурпурной (А) и белой (а), причем пигмент может подавляться доминантным ингибитором I: 9 I- А- : 3 I- аа : 1 iiаа : 3 ii Абелые пурпурные
- 16. Полимерия Однозначное действие гена. Чтобы подчеркнуть однозначность, одинаковость действия генов, их обозначают одними и теми же символами, добавляя лишь разные цифры: А1, А2 и т. п. Существует два вида полимерии:
- 17. А) кумулятивная Степень выражения признака зависит от числа доминантных генов. По этому типу наследуются все количественные признаки, которые можно измерить и подсчитать. Например: окраска колосковой чешуи у овса. 1 черная 4 темно-серые А1А1А2А2 2А1а1А2А2 2А1А1А2а2 6 серые А1А1а2а2 а1а1А2А2 4А1а1А2а2 4 светло-серые 1 белая 2А1а1а2а2 2а1а1А2а2 а1а1а2а2
- 18. Б) некумулятивная В этом случае характер проявления признака не меняется в зависимости от числа доминантных генов в генотипе. Например: у кур оперённость ног определяется доминантными аллелями разных генов – А1 и А2: 9 А1- А2- : 3 А1- а2а2 : 3 а1а1А2- : а1а1а2а2 оперённые неоперённые
- 21. Плейотропия Один ген определяет развитие нескольких признаков и свойств организмов. Принцип: много признаков - один ген - одна хромосома
- 22. Мутантный ген нарушение развития соединительной ткани (вывих хрусталика глаза, пороки клапана сердца, пороки развития сосудов, частые вывихи суставов, длинные и тонкие пальцы) Синдром Марфана
- 23. Синдром Марфана
- 25. Выводы: 1. Изучение неаллельных типов взаимодействия генов имеет важное значение в понимании закономерностей наследования признаков. 2. Формирование признаков в ходе индивидуального развития организма обусловливается его генотипом и влиянием внешней среды. 3. Взаимодействие неаллельных генов приводит к появлению необычных соотношений фенотипов потомков во втором поколении при дигибридном скрещивании.
- 26. Тест: 1. Комплементарное взаимодействие генов это: А) взаимодействие генов, при котором один ген подавляет проявление другого гена неаллельной ему пары; Б) взаимодействие генов, при котором при одновременном присутствии двух неаллельных генов в доминантном состоянии наблюдается проявление нового признака; В) взаимодействие, при котором доминантный аллель подавляет проявление рецессивного.
- 27. 2. Эпистатичный ген – это: А) ген, не имеющий собственного проявления, но подавляющий действие другого гена; Б) ген, подавляемый при эпистазе.
- 28. 3. Явление, которое заключается в том, что один ген оказывает влияние на несколько признаков: А) эпистаз; Б) полимерия; В) плейотропия; Г) комплементарность.
- 29. 4. В случае эпистатического взаимодействия генов наблюдается расщепление: А) 9:7; Б) 9:6:1; В) 9:3:4; Г) 9:3:3:1; Д) 12:3:1; Е) 13:3; Ж) 15:1.
- 30. 5. В случае комплементарного взаимодействия генов наблюдается расщепление: А) 9:7; Б) 9:6:1; В) 9:3:4; Г) 9:3:3:1; Д) 12:3:1; Е) 13:3; Ж) 15:1.
- 31. 6. Определите тип взаимодействия генов при наследовании признака формы плода у тыквы: А) полимерия; Б) комплементарность; В) плейотропия; Г) рецессивный эпистаз; Д) доминантный эпистаз.
- 32. 7. Определите тип взаимодействия генов при наследовании признаков у кур: А) полимерия; Б) комплементарность; В) плейотропия; Г) рецессивный эпистаз; Д) доминантный эпистаз.
- 33. 8. При скрещивании растений лука с красной чешуей было получено три фенотипических класса в соотношении 9:3:4. Определите тип взаимодействия генов при наследовании признака окраски чешуи у лука: А) полимерия; Б) комплементарность; В) плейотропия; Г) рецессивный эпистаз; Д) доминантный эпистаз.
- 34. 9. При взаимодействии генов по типу комплементарности с фенотипическим проявлением каждого из доминантных аллелей и рецессивной гомозиготы в потомстве гетерозиготы по двум генам (F2) следует ожидать расщепление: А) 9:7; Б) 9:6:1; В) 9:3:4; Г) 9:3:3:1; Д) 12:3:1; Е) 13:3; Ж) 15:1.
- 35. 10. Полимерия – это: А) один ген определяет развитие нескольких признаков и свойств организмов; Б) происходит подавление действия одного гена другим, ему не аллельны; В) форма взаимодействия неаллельных генов, при котором одновременное действие нескольких доминантных генов дает новый признак; Г) взаимодействие неаллельных множественных генов, однозначно влияющих на развитие одного и того же признак, степень проявления признака зависит от количества генов.
- 36. 11.У кроликов окраска шерсти обусловлена двумя парами генов А – а, В – в. Наличие в генотипе гена А обуславливает черную окраску, гена В – желтые кольца на волосках, а двух доминантных генов А и В – окраску агути. Как называется такой тип взаимодействия генов? А) комплементарность; Б) эпистаз; В) полимерия.
- 37. 12. У кур ген С обуславливает развитие пигмента, ген I подавляет окраску. В результате их взаимодействия куры, имеющие генотип I-С-, будут иметь белую окраску оперения. Куры с генотипом iiСС и ii Сс будут иметь окрашенное оперение. Как называется такой тип взаимодействия генов? А) комплементарность; Б) эпистаз; В) полимерия.
- 38. 13. Два средних мулата имеют детей – близнецов – негра и ребенка с белым цветом кожи. Установите генотип родителей: А) а1а1А2а2; Б) А1А1А2а2; В) А1а1А2а2.
- 39. Задачи на взаимодействие неаллельных генов
- 40. В прерии долгое время жили два табуна мустангов. Одни лошади были песочного цвета, а другие – серые с темным хвостом и гривой. Паслись они далеко друг от друга, никогда не встречались, скрещивались только в пределах своих табунов, и другой масти в табунах никогда не встречалось. Но однажды, после большого пожара, оба табуна встретились и перемешались. От смешанных браков стали рождаться жеребята, причем все песочного цвета. Когда жеребята подросли и стали скрещиваться между собой, в их потомстве единообразия не было. Из 178 жеребят 134 были песочного цвета, 11 серых с темным хвостом и гривой, а 33 были золотистыми с черной полосой вдоль хребта. Определить генотипы мустанговродителей и их потомков.
- 41. Решение задачи: Р: ♀ ААСС х ♂ аасс песочный G: F1: серый АС ас АаСс F2: 134(12) песочных (9А-С- + 3А-сс): 33 (3) золотистых (ааС-): 11 (1) серых (аасс).
- 42. В глухом лесу жили когда-то круглоухие чебурашки. Однажды во время охоты они нашли чебурашку из другого племени, который заблудился и сломал ногу. Охотники принесли его к себе в селение, вылечили и хотели отправить домой. Но он полюбил одну очаровательную чебурашечку и решил остаться с ней. Вскоре у них родились дети. Как же были потрясены родители и все жители селения, когда оказалось, что у всех детей уши были квадратные! Колдуны решили, что духи леса карают племя, но не убили маленьких чебурашек, а только отселили их, запретив браки между ними и круглоухими чебурашками. Вскоре у чебурашек с квадратными ушами появилось потомство, но среди детишек оказалось 36 чебурашек с квадратными ушами, 25- с круглыми, а 4- с треугольными. Чебурашки не знали законов генетики. Можете ли вы объяснить, что произошло, определив генотипы родителей и потомков.
- 43. Решение задачи: Р: ♀ ааСС х круглые G: F 1: ♂ Аасс круглые аС Ас ас АаСс квадратные F2: 36 (9) с квадратными (А-С-): 25 (6) с круглыми (3А-сс + 3ааС-): 4 (1) с треугольными ушами (аасс).
- 44. Жил в пустыне красивый верблюд. Давно пришла ему пора обзавестись семьей, но он мечтал взять в жены только белую же верблюдицу, чтобы у них были белоснежные дети. И вот однажды встретил он красавицу с шерстью белой как снег на вершинах гор. Они поженились и вскоре верблюд стал отцом, но каково же было его разочарование, когда среди родившихся верблюжат оказались обычные желтые. Верблюдица поклялась, что не изменяла мужу, и верблюд ей поверил. Стали у них рождаться дети, но всегда среди белых верблюжат появлялись и желтые. В общей сложности у них 48 потомков, среди которых было 27 белых и 21 желтых. Прав ли верблюд, поверив жене? Как могла бы верблюдица объяснить ситуацию, если бы знала генетику?
- 45. Решение задачи: ♀ СсЕе Р: х ♂ СсЕе белый G: СЕ Се белый сЕ се СЕ Се сЕ се F1: 27 (9) белых (С-Е-): 21 (7) желтых (3С-ее + 3ссЕ- + 1 ссее)
- 46. Сороконог шоколадного цвета взял в жены шоколадную сороконожку. В положенный срок родились у них сороконожки, однако, среди них были дети не только похожие на папу и маму, но и малыши красивого золотистого цвета и темнокоричневые. Рождались у них еще дети, но каждый раз повторялось одно и то же. В общей сложности родилось у них 330 сороконожек, из которых 190 были шоколадными, 60- красивыми золотистыми, а 80- темно-коричневыми. Определите генотипы сороконога, сороконожки и сороконожек-детишек.
- 47. Решение задачи: Р: ♀ АаВв х ♂ АаВв шоколадный F 1: АВ Ав шоколадный аВ ав АВ Ав аВ ав F2: 190 (9) шоколадных (А-В-): 60 (3) золотистых (А-вв): 80 (4) коричневых (3ааВ+ 1 аавв).
- 48. Цвет кожи человека определяется взаимодействием нескольких пар генов по типу полимерии, т.е. цвет кожи тем темнее, чем больше доминантных генов в генотипе. Возможные генотипы и фенотипы цвета кожи: черная кожа – A1A1A2A2 темная – A1A1A2a2 смуглая (мулат) – A1a1A2a2 светлая – A1a1a2a2 белая – a1a1a2a2 Если два мулата (A1a1A2a2) имеют детей, то можно ли ожидать среди них детей с черной, смуглой и
- 49. Решение задачи: Р: ♀ А1а1А2а2 х ♂ А1а1А2а2 А1а2 G: F1 : А 1А 2 ♀ А1а2 а1А2 ♂ а1а2 А1а2 А 1 А2 А1 а 2 а 1 А2 а1 а2 А1А2 А1А1А2А2 А1А1А2а2 А1а1А2А2 А1а1А2а2 А1а2 А1А1А2а2 А1А1а2а2 А1а1А2а2 А1а1а2а2 а1А2 А1а1А2А2 А1а1А2а2 а1а1А2А2 а1а1А2а2 а 1а 2 А1а1А2а2 А1а1а2а2 а1а1А2а2 а1а1а2а2 В этой семье возможны дети всех цветов кожи: 1 : 4 : 6 : 4 : 1, т.е. черные – 1/16 темные – 4/16 смуглые – 6/16 светлые – 4/16 белые – 1/16 а1А2 а 1а 2
- 50. Домашнее задание: § 43, решить задачу.
- 51. Источники информации: 1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Учебник. Биология. Общая биология 10–11 классы. Базовый уровень. М.: Дрофа, 2011. 2. Решение задач по генетике: учеб. пособие / В. Н. Мишакова, Л. В. Дорогина, И. Б. Агафонова. – М.: Дрофа, 2010. 3. Общая биология: В помощь выпускнику школы и абитуриенту./ М. Г. Левитин, Т. П. Левитина. – СПб.: «Паритет», 1999. 4. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы / И. В. Болгова. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.