Дигибридным называют скрещивание двух организмов, отличающихся друг от друга по двум парам альтернативных признаков. Для дигибридного скрещивания Мендель брал гомозиготные растения гороха, отличающиеся по окраске семян (желтые и зеленые) и форме семян (гладкие и морщинистые).
законы менделяСлава КоломакЗаконы Менделя — принципы передачи наследственных признаков от родительских организмов к их потомкам, вытекающие из экспериментов Грегора Менделя. Эти принципы послужили основой для классической генетики и впоследствии были объяснены как следствие молекулярных механизмов наследственности. Хотя в русскоязычных учебниках обычно описывают три закона, «первый закон» не был открыт Менделем. Особое значение из открытых Менделем закономерностей имеет «гипотеза чистоты гамет»
Закономерности наследованияСлава КоломакМендель открыл закономерности наследования, проводя гибридизацию различных сортов гороха.
Гибридизация - это скрещивание особей с различными генотипами.
Скрещивание, при котором у родительских особей учитывается одна пара альтернативных признаков, называется моногибридным, две пары признаков - дигибридным, более двух пар - полигибридным
1 и 2 законы менделяСлава КоломакЗакономерности, по которым признаки передаются из поколения в поколение, первым открыл великий чешский ученый Грегор Мендель (1822—1884). Грегор Мендель в 25 лет стал монахом, уже после этого он прослушал курс математики и естественных наук в Венском университете. Позднее, с 1868 г., он был настоятелем августинского монастыря в чешском городе Брно и одновременно преподавал в школе естественную историю и физику.
сцепленное наследование. генетика пола.Slava Kolomak1. Хромосомная теория наследственности
2. Генетические и цитологические карты хромосом. Методы исследования генома человека
3. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
merged_documentMOHAMMED SALIHThe document lists the titles of 12 articles or documents written by Mohammed Abdullah Mohammed Ali Salih between January 15-16, 2016 and May 28, 2016. The articles cover topics related to business expansion and management, community organizing, social enterprises, public-private partnerships, entrepreneurship, fundraising, leadership, public sector service, and women's rights.
RoySpencerResumeRoy SpencerThis document is a resume for Roy A. Spencer. It summarizes his objective of seeking a customer service role offering growth opportunities. It also outlines his education including studying foreign language and public relations. His skills include being bilingual in English and Spanish with proficiency in various computer programs. His work experience includes roles in retail, food service, customer service and IT support.
Закономерности наследованияСлава КоломакМендель открыл закономерности наследования, проводя гибридизацию различных сортов гороха.
Гибридизация - это скрещивание особей с различными генотипами.
Скрещивание, при котором у родительских особей учитывается одна пара альтернативных признаков, называется моногибридным, две пары признаков - дигибридным, более двух пар - полигибридным
1 и 2 законы менделяСлава КоломакЗакономерности, по которым признаки передаются из поколения в поколение, первым открыл великий чешский ученый Грегор Мендель (1822—1884). Грегор Мендель в 25 лет стал монахом, уже после этого он прослушал курс математики и естественных наук в Венском университете. Позднее, с 1868 г., он был настоятелем августинского монастыря в чешском городе Брно и одновременно преподавал в школе естественную историю и физику.
сцепленное наследование. генетика пола.Slava Kolomak1. Хромосомная теория наследственности
2. Генетические и цитологические карты хромосом. Методы исследования генома человека
3. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
merged_documentMOHAMMED SALIHThe document lists the titles of 12 articles or documents written by Mohammed Abdullah Mohammed Ali Salih between January 15-16, 2016 and May 28, 2016. The articles cover topics related to business expansion and management, community organizing, social enterprises, public-private partnerships, entrepreneurship, fundraising, leadership, public sector service, and women's rights.
RoySpencerResumeRoy SpencerThis document is a resume for Roy A. Spencer. It summarizes his objective of seeking a customer service role offering growth opportunities. It also outlines his education including studying foreign language and public relations. His skills include being bilingual in English and Spanish with proficiency in various computer programs. His work experience includes roles in retail, food service, customer service and IT support.
S4 tarea4 jiheoomarjh24SESIÓN 4 Didáctica Crítica: Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
AKESP & SUPARCOMuhammad Kashif Saleem1. The document discusses space education provisions in the Pakistani K-12 curriculum. It outlines concepts related to earth, sky, weather, and seasons that are taught in grades 1-3.
2. For grades 4-8, the national science curriculum includes an Earth and space science strand that covers topics like the solar system, moon phases, eclipses, and space exploration.
3. Specific concepts taught by grade are outlined, such as properties of the sun and stars in grade 5 and the solar system and gravity in grade 8. The curriculum also includes skills standards around questioning, observation, investigation and communication.
Teatro y Circo en las décadas de 20 y 30 en ArgentinaCOLEGIO PADRE CLARETPower point que trata sobre el teatro y circo en las décadas del 20 y 30 en Argentina y al final encontramos un video con un circo criollo de los hnos podestá, realizado en 2009.
TecnologíAs De La InformacióN Y La ComunicacióNTebanLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han facilitado la globalización al permitir que las personas se conecten fácilmente en todo el mundo con solo presionar un botón, lo que hace que el mundo sea más accesible pero también nos hace más dependientes de las TIC; además, a través de la publicidad masiva en las TIC, se promueven estilos de vida e ideologías globales.
Opening Up the "Closed" Stacks: What Archives & Special Collections Can Do fo...Kira A. DietzThis document provides an overview of archives and special collections, including their missions, activities, and resources. It discusses how archives collect, preserve, and provide access to primary sources for research, education, and discovery. The document encourages collaboration between archives and other groups, and provides examples of how archives have partnered with schools, libraries, and communities for instruction, exhibits, events, and digital projects. It concludes by offering advice for cultivating new partnerships and collaborative opportunities.
Argentina, mi país3COLEGIO PADRE CLARETEl documento presenta información sobre 10 provincias de Argentina, incluyendo Mendoza, Córdoba, La Pampa, San Luis, San Juan, Buenos Aires, Neuquén, Santa Fe, Chubut y Salta. Para cada provincia, se proporciona su superficie, población, capital y los principales atractivos turísticos.
Muhammad FahimuzzamanMuhammad FahimuzzamanMuhammad Fahimuzzaman has over 15 years of experience in software development, business intelligence, and database administration. He has worked as a SQL programmer and BI developer at The Coca-Cola Company, building web applications for performance reporting and analytical dashboards. Prior to that, he was a junior programmer and analyst at First Financial Asset Management, where he analyzed data, created reports, and resolved hardware and software issues. He holds a Bachelor's degree in Computer Science from Southern Polytechnic State University.
Argentina,mi paísCOLEGIO PADRE CLARETEl documento proporciona información sobre las provincias de Argentina, incluyendo Buenos Aires, Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa y Mendoza. Para cada provincia, se incluye la población, el área en kilómetros cuadrados, la capital y las provincias limítrofes.
UNDP Innovation Facility BrochureRomolo TassoneUNDP has established an Innovation Facility to fund innovative development initiatives around the world. The Facility aims to test new approaches to development challenges and foster greater impact, resilience, and inclusive societies. It has funded 85 initiatives in 71 countries across sectors like governance, resilience, and data for development. The Facility provides small grants and supports scaling of promising concepts. It is currently focusing on initiatives in transparent governance, adaptive planning, community resilience, and big data.
Bed Design (CRITICAL THINKING)Amit GargThis document describes a student project to design an improved bed. It begins by stating that one third of life is spent sleeping so the bed should be optimized. The team conducted surveys and identified problems with existing beds, such as small size, lack of storage, and inability to study comfortably in bed. They then brainstormed ideas for a new design. The proposed design includes features like increased size, cushioned back and soft mattress for comfort, built-in storage, power outlets, an adjustable study table/whiteboard, and materials to regulate temperature. The goal is a multi-functional bed that can be used for both sleeping and studying.
Nesta:undp:social innovation ws08072013Scope GroupSocial Innovation. ݺߣ deck supporting verbal presentation and workshop facilitation on behalf of NESTA for UNDP in Bangkok 08 July 2013.
Building for generationsMirza Yawar BaigThis document discusses parenting and provides guidance for raising children. It emphasizes teaching values and qualities like respect, integrity, determination and collaboration. Parents are advised to guide children through understanding rather than force, and to involve children in decisions that affect them. The key responsibilities of parents are to accept needed changes, own up to responsibilities, seek forgiveness, communicate effectively, and teach children tools to derive their own solutions for an uncertain future. The overall message is that the role of a parent is to empower children for self-discovery and enable them to make positive contributions to the world.
Un Asunto MatemáticoIsabel PérezEl documento describe la mesa de billar de tres bandas, incluyendo sus dimensiones y área. Explica que el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión cuando una bola golpea una banda. También indica que la distancia entre diamantes en la mesa es un octavo de su largo total.
что такое комбинативная изменчивостьСлава КоломакКомбинативная изменчивость представляет собой процесс, в основе которого лежит формирование рекомбинаций. Другими словами, образуются такие комбинации генов, которые отсутствуют у родителей. Далее подробнее будет рассмотрена комбинативная изменчивость и ее механизмы.
Cимптоматология заболеваний толстой и тонкой кишкиСлава КоломакЗаболевания органов пищеварения имеют широкое распространение, в связи с чем бесспорно их социальное значение.
Понимание темы развивает ответственность будущего врача за своевременную диагностику заболеваний органов пищеварения, особенно онкологических заболеваний желудочно-кишечного тракта
кровезаменителиСлава КоломакГемодинамические кровозаменители
Регуляторы водно-солевого и кислотно-основного состояния
Растворы для «малообъёмной реанимации»
Инфузионные антигипоксанты
Кровезаменители с функцией переноса кислорода
Препараты для парентерального питания
дигибридное скрещивание 3 закон менделяСлава КоломакДигибридным называют скрещивание двух организмов, отличающихся друг от друга по двум парам альтернативных признаков. Для дигибридного скрещивания Мендель брал гомозиготные растения гороха, отличающиеся по окраске семян (желтые и зеленые) и форме семян (гладкие и морщинистые).
мейоз и митоз сходства и отлмчияСлава КоломакВсе организмы состоят из клеток, способных к росту, развитию и размножению. Мейоз и митоз – способы деления клеток. С их помощью происходит размножение клеток. Мейоз и митоз во многом похожи. Оба процесса состоят из одинаковых фаз, перед которыми наблюдается спирализация хромосом и увеличение их числа вдвое. При помощи митоза размножаются соматические клетки, а при помощи мейоза – половые.
Сколько хромосом у человекаСлава КоломакХромосомы представляют собой нуклеопротеидные структуры, которые находятся в ядре эукариотической клетки, содержащей ядро. Хромосомы наиболее заметны в таких фазах клеточного цикла, как митоз и мейоз. Далее в статье будет приведено описание этих структур. Выясним также, сколько пар хромосом у человека.
Виды хромосомных мутацийСлава КоломакХромосомные мутации
(по-другому их называют аберрациями, перестройками) – это непредсказуемые изменения в структуре хромосом. Чаще всего они вызываются проблемами, возникающими в процессе деления клетки. Воздействие инициирующих факторов среды – это еще одна возможная причина хромосомных мутаций. Давайте же разберемся, какими могут быть проявления такого рода изменений в структуре хромосом и какие последствия они несут для клетки и всего организма.
Комбинативная изменчивостьСлава КоломакОсновные положения мутационной теории
(Г. де Фриз, 1901-1903 г.г.):
1. Мутации возникают внезапно, скачкообразно;
2. Мутации — качественные изменения, которые передаются из поколения в поколение;
3. Мутации возникают ненаправленно (спонтанно), то есть мутировать может любой участок хромосомы, вызывая изменения как незначительных, так и жизненно важных признаков;
4. Сходные мутации могут возникать неоднократно;
5. Мутации проявляются по-разному и могут быть как полезными, так и вредными, как доминантными, так и рецессивными.
презентация1Слава КоломакВиды мутационной изменчивости
Геномная изменчивость (характеризуется изменением численности хромосом).
2) Хромосомные аберрации (характеризуется изменением специфики хромосом).
3) Генная изменчивость (характеризуется изменением структуры гена). Наиболее распространёнными из этих трёх типов являются генные мутации. Их итогом являются необратимые изменения в организме, например, утрата каких-то органов или их преобразование и т.п.
2. Организмы отличаются друг от друга по многим признакам. Поэтому,
установив закономерности наследования одной пары признаков,
Г.Мендель перешел к изучению наследования двух (и более) пар
альтернативных признаков.
Дигибридным называют скрещивание двух организмов,
отличающихся друг от друга по двум парам альтернативных
признаков. Для дигибридного скрещивания Мендель брал
гомозиготные растения гороха, отличающиеся по окраске семян
(желтые и зеленые) и форме семян (гладкие и морщинистые).
3. Скрещивая растение с желтыми и гладкими семенами с растением
с зелеными и морщинистыми семенами, Мендель получил
единообразное гибридное поколение F1 с желтыми и гладкими
семенами.
Желтая окраска (А) и гладкая форма (В) семян — доминантные
признаки, зеленая окраска (а) и морщинистая форма (в) —
рецессивные признаки.
Дигибридное скрещивание
4. При самоопылении гибридов
(F1) в F2 были получены
результаты:
9/16 растений имели гладкие
желтые семена;
3/16 были желтыми и
морщинистыми;
3/16 были зелеными и гладкими;
1/16 растений морщинистые
семена зеленого цвета.
Он обратил внимание на то,
что расщепление по каждому
отдельно взятому признаку
соответствует расщеплению
при моногибридном
скрещивании: на каждые 12
желтых – 4 зеленых (3:1); на 12
гладких – 4 морщинистых (3:1).
Дигибридное скрещивание
6. Проведенное исследование
позволило сформулировать
закон независимого
комбинирования генов (третий
закон Менделя):
при скрещивании двух
гетерозиготных особей,
отличающихся друг от друга по
двум (и более) парам
альтернативных признаков,
гены и соответствующие им
признаки наследуются
независимо друг от друга в
соотношении 3:1 и
комбинируются во всех
возможных сочетаниях.
Дигибридное скрещивание
7. Скрещивание гетерозиготных организмов:
Моногибридное Дигибридное Тригибридное
Аа х Аа АаBb x AaBb AaBbDd x AaBbDd
Количество фенотипов в потомстве:
21 (3+1) 22 = 4; (3+1)2 23 = 8; (3+1)3.
Количество генотипов в потомстве:
31; (1+2+1) 32 = 9; (1+2+1)2 33 = 27; (1+2+1)3
Количество образующихся гамет:
2 22 = 4 23 = 8
Количество образующихся различных типов гамет равно 2n, где n – число
пар гетерозиготных аллелей генов. Например: особь с генотипом ААВВСС
образует 20 = 1; АаBbCC образует гамет 22; с генотипом AaBbCcDdee – 24
= 16 типов гамет.
Дигибридное скрещивание
9. Третий закон Менделя справедлив
только для тех случаев, когда
анализируемые гены находятся в
разных парах гомологичных хромосом.
Цитологические основы. При
образовании гамет, из каждой пары
хромосом и находящихся в них
аллельных генов в гамету попадает
только одна и один ген из пары, при
этом в результате случайного
расхождения хромосом при мейозе ген
А может попасть в одну гамету с геном
В или с геном в, а ген а может
объединиться с геном В или с геном в.
Дигибридное скрещивание
10. 1.) Проведем анализ дигибридного скрещивания
АаBb х AaBb как двух моногибридных: Аа х Аа и Bb
х Bb. Какова вероятность того, что один из
родителей с генотипом Аа даст потомку гамету с
хромосомой А? Очевидно, она равна 1/2. Второй
родитель тоже дает гаметы с хромосомами А и а с
равной вероятностью. Рассмотрим теперь, какова
вероятность встретить зиготу, содержащую АА.
Для этого должны встретиться гаметы несущие А и
А. Вероятность этого события равна 1/2 х 1/2 = 1/4.
Также рассуждаем и по вероятности встречи
гамет, несущих В, вероятность также равна 1/4.
Значит, вероятность образования генотипа ААВВ
равна 1/4 х 1/4 = 1/16.
Вероятности появления того или иного генотипа можно легко посчитать и
без решетки Пеннета.
Какова вероятность того, что от скрещивания двойных гетерозигот АаBb х
AaBb появятся особи с генотипом 1). ААВВ? 2). АаBb? 3). АаВВ? 4). Ааbb?
Решение задач с использование теории вероятности:
11. 2). Еще легче определить вероятности с
помощью генотипов. Вероятность образования
зиготы c генотипом Аа равна 2/4 (АА + 2Аа + аа).
Bb также 2/4. Значит, вероятность образования
генотипа АаВb равна 2/4 х 2/4 = 4/16.
3). Вероятность образования зиготы c генотипом
Аа равна 2/4 (АА + 2Аа + аа). BВ – 1/4. Значит,
вероятность образования генотипа АаВВ равна
2/4 х 1/4 = 2/16.
4). Вероятность образования зиготы c генотипом
АА равна 1/4 (АА + 2Аа + аа). bb также 1/4.
Значит, вероятность образования генотипа АAbb
равна 1/4 х 1/4 = 1/16.
Вероятности появления того или иного генотипа можно легко посчитать и
без решетки Пеннета.
Какова вероятность того, что от скрещивания двойных гетерозигот АаBb х
AaBb появятся особи с генотипом 1). ААВВ? 2). АаBb? 3). АаВВ? 4). Ааbb?
Решение задач с использование теории вероятности:
12. Подведем итоги:
Сколько пар гомологичных хромосом отвечают за наследование окраски
и формы семян у гороха?
Две пары.
Сколько типов гамет образуется у сорта гороха с желтыми и гладкими
семенами?
Один, так как сорт – гомозиготные организмы (ААВВ).
Сколько типов гамет образуются у гороха, имеющего генотип АаВb, ААВb,
ааВb, АаВВ?
АаВb – 4, ААВb – 2, ааВb, АаВВ – 2.
Сколько различных фенотипов образуется при скрещивания двойных
гетерозигот, если аллельные гены расположены в различных парах
гомологичных хромосом? В каком соотношении?
Четыре (22), в соотношении 9+3+3+1 (3+1)2.
Сколько различных генотипов образуется при скрещивания двойных
гетерозигот, если аллельные гены расположены в различных парах
гомологичных хромосом?
Девять генотипов (32)в соотношении (1+2+1)2.
Сколько различных гамет будет образовываться у тройной гетерозиготы?
23 = 8
13. Какое скрещивание называется дигибридным?
Если две особи отличаются друг от друга по двум признакам, то
скрещивание между ними называется дигибридным.
Генотип гороха с желтой окраской и гладкой формой семян — ААВb. Какие
типы гамет образуется у данного сорта?
АВ и Аb.
Подведем итоги:
14. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а),
красная окраска плодов (В) — над желтой (b). Растения с округлыми
красными плодами скрещены с растениями, обладающими
грушевидными желтыми плодами. Определите генотипы родителей и
потомства.
Задача:
15. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а),
красная окраска плодов (В) — над желтой (b). Растения с округлыми
красными плодами скрещены с растениями, обладающими
грушевидными желтыми плодами. Определите генотипы родителей и
потомства.
Задача:
16. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а),
красная окраска плодов (В) — над желтой (b). Растения с округлыми
красными плодами скрещены с растениями, обладающими
грушевидными желтыми плодами. Определите генотипы родителей и
потомства.
Задача:
17. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а),
красная окраска плодов (В) — над желтой (b). Растения с округлыми
красными плодами скрещены с растениями, обладающими
грушевидными желтыми плодами. Определите генотипы родителей и
потомства.
Задача:
18. В семье у кареглазых родителей имеется четверо детей. Двое из них
голубоглазые и имеют I и IV группы крови. Определите вероятность
рождения следующего ребенка кареглазым с I группой крови.
Определяем генотипы родителей. Так как один из детей имеет I
группу I0I0, а второй – IV (IАIВ), то один из родителей имеет II группу
крови (IАI0), второй III группу (IВI0). Так как у кареглазых родителей
двое детей голубоглазые, то родители гетерозиготны и карий цвет
глаз доминантный признак. Следовательно их генотипы АаIАI0, АаIВI0.
Определяем вероятность рождения следующего ребенка кареглазым
с I первой группой крови:
1. Аа х Аа. Вероятность рождения кареглазого 3/4.
2. IАI0 х IВI0. Вероятность рождения с первой группой 1/4.
3. Для определения вероятности рождения следующего ребенка
кареглазым с I группой крови, вероятности перемножаем: 3/4 х 1/4
= 3/16.
Ответ: вероятность рождения следующего ребенка кареглазым с
I группой крови равна 3/16.
Задача:
19. Задача:
В семье у резус-положительных родителей со II и III группой крови
родились двое детей, резус-положительный мальчик с I группой крови и
резус-отрицательная девочка с IV. Определите вероятность рождения
следующего ребенка резус-отрицательного с I группой крови. Резус-
фактор наследуется по аутосомно-доминантному типу.
Определяем генотипы родителей. Так как у резус-положительных
родителей резус-отрицательная девочка, значит они гетерозиготны
(Rh+rh-). Так родился мальчик с первой группой крови, следовательно
они гетерозиготны и по группе крови IАI0, IВI0. Следовательно их
генотипы Rh+rh- IАI0, Rh+rh-IВI0.
Определяем вероятность рождения следующего ребенка резус-
отрицательного с I первой группой крови:
1. Rh+rh- х Rh+rh-. Вероятность рождения резус-отрицательного 1/4.
2. IАI0 х IВI0. Вероятность рождения с первой группой 1/4.
3. Для определения вероятности рождения следующего ребенка
резус-отрицательного с I группой крови, вероятности
перемножаем: 1/4 х 1/4 = 1/16.
Ответ: вероятность рождения следующего ребенка резус-
отрицательного с I группой крови равна 1/16.
20. На планете Фаэтон от брака бракозявра
курящего, плюющего и ругачего с такой
же бракозяврочкой, родился
бракозяврик некурящий, неплюющий и
неругачий. Каковы вероятности
рождения второго такого же
бракозяврика и бракозяврика курящего,
плюющего и ругачего. Известно, что
данные признаки расположены в
разных парах гомологичных хромосом.
В соответствии с условием, введем обозначения аллелей: А – курящий, а –
некурящий, В – плюющий, b – неплюющий, С – ругачий, с – неругачий.
Определим генотипы родителей и потомства. Некурящий, неплюющий и
неругачий бракозяврик мог появиться только от папы и мамы,
гетерозиготных по этим генам (с генотипами АаВbСс). Проведем анализ
тригибридного скрещивания, как трех моногибридных:
1) Аа х Аа 2) Вb х Вb 3) Сс х Сс
F1 АА + 2Аа + аа F1 ВВ + 2Вb + bb F1 СС + 2Сс + сс
3/4 1/4 3/4 1/4 3/4 1/4
В соответствии с теоремой умножения вероятностей, вероятность рождения
еще одного бракозяврика некурящего, неплюющего и неругачего (ааbbсс)
равна 1/64 (1/4 х 1/4 х 1/4), а вероятность рождения бракозяврика некрасивого,
плюющего и ругачего (А_В_С_) равна 27/64 (3/4 х 3/4 х 3/4).
Задача: