BAB I Penelitian R and D
Download as DOCX, PDF0 likes71 views
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya peningkatan pemahaman siswa SMP terhadap Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dan nilai-nilai Pancasila. Dokumen tersebut mengidentifikasi masalah bahwa siswa kesulitan dalam praktik dan aplikasi sikap sesuai dengan materi PKn, lalu fokus pada upaya meningkatkan keterampilan siswa dalam bersikap sesuai Pancasila dengan membuat Laborator
More Related Content
What's hot (20)
Similar to BAB I Penelitian R and D (20)
Recently uploaded (20)
BAB I Penelitian R and D
- 1. BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Pada zaman sekarang dinamika kehidupan berbangsa dan bertanah air di negara kita sealu diuji dengan berbagai macam isu-isu dan beberapa pemberitaan yang tidak tentu kebenarannya. Ujian-ujian ini juga menyasar pada kekuatan pemahaman dan ideologi pancasila kita sebagai warga negara indonesia. Jika pemahaman kita akan ideologi pancasila kurang baik, maka bukan tidak mungkin akan terjerumus pada pemahaman ideologi negara yang salah dan bukan tidak mungkin pula akan membawa pada perbuatan melawan hukum. Kondisi ini sangat memprihatinkan jika terus menerus terjadi dan bisa menjamah pada anak-anak kita sebagai penerus bangsa. Maka dari itu penguatan-penguatan pemahaman akan ideologi pancasila adalah hal yang sangat dibutuhkan dan menjadi prioritas utama. Negara kita republik indonesia memiliki kekuatan untuk menghalau hal-hal buruk diatas. Kekuatan utama ada pada pendidikan dan pembelajaran.
- 2. Pendidikan seutuhnya adalah proses pembangunan dan pengembangan manusia. Pendidikan sejati adalah pendidikan yang mampu melahirkan manusia- manusia yang membawa kemaslahatan dan kedamaian. Pendidikan nasional sebagai salah satu sektor pembangunan manusia secara nasional dalam upaya mencerdaskan kehidupan manusia utamanya para remaja sebagai kader penerus bangsa. Remaja merupakan masa peralihan antara masa anak dan masa dewasa yang berjalan antara umur 11 tahun sampai 21 tahun. Pada masa itu manusia biasanya memasuki usia kelas 6 SD atau kelas 7 SMP. Dalam masa peralihan itulah masa yang sangat rentan dalam perjalanan hidup seseorang karena pada masa ini mereka mencari role model dan rule of life-nya masing-masing, tidak tentu apapun agama dan kepercayaannya. Termasuk dalam mencari problem solving atas masalah hidup yang pelan tapi pasti menjamah remaja. Meskipun masalah-masalah mereka sangatlah remeh-temeh bagi orang dewasa, tetapi akan menjadi penghambat dan penyimpangan sikap jika tidak diajarkan sejak dini atau pada masa sekolah. Maka dari itu pembentukan sikap atau perilaku yang baik adalah sangat penting bagi remaja demi terciptanya problem solving atau pemecahan masalah yang tepat bagi remaja. Agar remaja tidak selalu mengandalkan orang diluar dirinya, mereka harus diajarkan menjadi manusia mandiri. Instrumen itu ada pada materi-materi sikap pada mata pelajaran PPKn.
- 3. Dalam pengamatan kami pada beberapa siswa di SMP tempat kami mengajar, peserta didik dalam memahami mata pelajaran PPKn masih terbatas pada teori dan hafalan. Tetapi dalam tataran penentuan sikap sesuai mata pelajaran PPKn misalnya, peserta didik masih kesulitan dan cenderung tidak faham. Jika dilihat pada kurikulum yang berlaku, maka cakupan tentang sikap hanya 30% dari 100% muatan pelajaran PPKn. Jelas ini adalah hal yang timpang dan bisa menimbulkan masalah pada hasil belajar anak-anak peserta didik. Jika terus dibiarkan maka bisa jadi kedepan anak- anak kita kurang mampu dalam memilih sikap atau kurang mampu dalam menyelesaikan masalah. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah seperti yang telah dikemukakan diatas, peneliti mengidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut : 1. Arus informasi digital sangat dipenuhi berita Hoax yang berpengaruh pada pemahaman dan ideologi pancasila kita sebagai warga negara Indonesia 2. Arus informasi digital sangat dipenuhi berita Hoax yang berpengaruh pada perkembangan sikap siswa SMP 3. Siswa-siswi SMP kesulitan menemukan bimbingan untuk role model yang baik dalam Pendidikan Kewarganegaraan
- 4. 4. Siswa-siswi SMP dalam Pendidikan Kewarganegaraan hanya sebatas memahami dari segi teori dan cenderung sulit dalam praktek atau aplikasi bersikap sehari-hari. C. Fokus Masalah Dari beberapa masalah yang telah dikemukakan diatas, peneliti memfokuskan pada masalah di No. 4 yaitu Siswa-siswi SMP dalam Pendidikan Kewarganegaraan hanya sebatas memahami dari segi teori dan cenderung sulit dalam praktek atau aplikasi bersikap sehari-hari. Hal ini kami pilih sebagai focus dalam penelitian didasarkan pada pemikiran akan kepentingan memajukan Pendidikan Kewarganegaraa serta mampu dipraktekan sehari-hari oleh siswa-siswi SMP sebagai rule of life bagi mereka yang sedang memasuki usia perkembangan yang labil. D. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian Bertitik tolak dari Fokus masalah diatas, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan: Bagaimana penyampaian materi Pendidikan Kewarganegaraan yang efektif dalam mengembangkan sikap Siswa-siswi yang sesuai dengan nilai-niai Pancasila di SMP Arrahman Depok dengan membuat Laboratorium PKn?
- 5. Kemudian dari Rumusan Masalah diatas dapat disusun pertanyaan penelitian sebagai berikut : 1. Bagaiman penyampaian materi yang efektif dalam mengembangkan sikap siswa-siswi sesuai dengan nilai-nilai pancasila? 2. Bagaimana cara membuat dan mengoperasionalkan Laboratorium PKn pada Sekolah tingkat SMP. 3. Bagaimana dampak penerapan model ini terhadap proses dan hasil belajar bagi siswa? E. Tujuan Berdasarkan pernyataan penelitian tersebut diatas dapat ditetapkan tujuan penelitian ini adalah : 1. Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan suatu model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan siswa dalam bersikap sesuai nilai-nilai pancasila di SMP Arrahman Depok. 2. Secara Khusus, tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan kejelasan tentang hal-hal sebagai berikut : a. Deskripsi penyampaian materi yang efektif dalam mengembangkan sikap siswa-siswi sesuai dengan nilai-nilai pancasila
- 6. b. Cara membuat dan mengoperasionalkan Laboratorium PKn pada Sekolah tingkat SMP. c. Dampak penerapan model ini terhadap proses dan hasil belajar bagi siswa? F. Manfaat Hasil Penelitian 1. Manfaat Teoritis Secara umum hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan tambahan bagi guru dalam pembelajaran PKn, utamanya pada peningkatan keterampilan siswa dalam berpikir kritis. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru 1) Untuk mengetahui peran guru sebagai fasilitator dalam upaya peningkatan sikap siswa. 2) Untuk mengetahui kelemahan proses pembelajaran sehingga dapat diperbaiki 3) Untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran yang efektif dan efisien agar pemahaman siswa meningkat. b. Bagi Siswa 1) Untuk mendorong siswa dalam memahami tujuan pembelajaran
- 7. 2) Untuk mendorong motivasi belajar siswa 3) Agar siswa tidak jenuh dalam menerima pembelajaran c. Bagi Sekolah 1) Sebagai inovasi pembelajaran yang akan dilaksanakan guru 2) Memberikan pengalaman pada guru lain untuk menerapkan proses pembelajaran yang menyenangkan dan mudah dipahami siswa d. Bagi STKIP Arrahmaniyah 1) Menjadi bukti dalam mewujudkan Tri Dharma Perguruan Tinggi (Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Masyarakat) 2) Terjalinnya hubungan dengan masyarakat pendidikan khususnya di sekolah tempat penelitian.