F2015 Artsraadet skriftligt
Download as PPTX, PDF1 like917 views
V. Rikke Gottfredsen, Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier
More Related Content
Similar to F2015 Artsraadet skriftligt (20)
More from StuDIY (12)
F2015 Artsraadet skriftligt
- 1. Bliv klar til SKRIFTLIG EKSAMEN v. Rikke Gottfredsen CUDiM AU
- 9. SKRIFTLIG EKSAMEN • Bunden opgave: • 4-6 timer • 24 timer • Synopsis • Egen formulerede problemf. • Specialeafhandling • Indleverede artikler • Ph.D. mm...
- 10. PROGRAM • Plus og minus • Overblik og ro • Problemformulering • Akademisk argumentation • Analyse • Akademisk sprog
- 11. bit.ly/jegergod Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog SMARTPHONE BROWSER:
- 12. bit.ly/jegerikke Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog SMARTPHONE BROWSER:
- 13. OVERBLIK OG RO I STED Hvor? Hvem? I TID Hvornår? Hvor længe? I TEKST Hvad? Hvad ikke? Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 14. bit.ly/diskussionsskema Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 15. PROBLEM- FORMULER • Bedst mulige spørgeord • Sprogligt præcis (søgeord) • Klart hovedspørgsmål + evt. underspørgsmål • Fagligt relevant • Bygger på undren • Er instrumentalisérbar Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 16. AKADEMISK ARGUMENT Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 17. Problemformulering Konklusion Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 18. Problemformulering Konklusion Teori Empiri Metode Analyser Diskussion af analyser Diskussion af metode Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 19. Teori Empiri Metode Analyser Diskussion af analyser Diskussion af metode Problemformulering Konklusion Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 20. bit.ly/AkadArgumentation1til4 Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 21. Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog DIY http://da.padlet.com/Retorikke/4qn9h61967i5
- 22. ANALYSE Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog Analysestrategi Beskriv hvad du vil analysere og hvorfor. Tema(er) Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her. Analyse Her fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform. Diskussion Beskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser. Delkonklusion Hvad er diskussionens resultat, altså analysens fund? Fortolkning Kategorisér og fortolk analysens resultat(er).
- 23. Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog Analysestrategi Beskriv hvad du vil analysere og hvorfor. Tema(er) Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her. Analyse Her fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform. Diskussion Beskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser. Delkonklusion Hvad er diskussionens resultat, altså analysens fund? Fortolkning Kategorisér og fortolk analysens resultat(er).
- 24. http://bit.ly/Analyse1til3 Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 25. AT SKRIVE AKADEMISK MUNDTLIGT SKRIFTLIGT Til øret Til øjet Flygtigt Varigt Nærvær Afstand Konkret Abstrakt Mange eksempler Færre eksempler Få pointer Flerstrenget Flere gentagelser Færre gentagelser Mundtlige ord Skriftlige ord Korte sætninger Længere sætninger Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 26. FAGLIGE BEGREBER Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 27. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles ) Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 28. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles ) Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 29. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles ) Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 30. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles ) Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 31. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )
- 32. – Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen. adskiller anvender applicerer argumenterer bedømmer beviser citerer debatterer deducerer demonstrerer differentierer diskuterer etablerer evaluerer fastslår forbereder foreslår forklarer forudsiger fremsiger generaliserer gentager hævder identificerer illustrerer integrerer klassificerer komponerer konkluderer konstruerer kritiserer minder om modstiller opfinder organiserer parafraserer producerer rapporterer relaterer retfærdiggør reviderer skelner skitserer statuerer tolker udfører udsiger udvikler udvælger undersøger viser vurderer Vælger ændrer (Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles ) Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 33. – Blooms taksonomi Brug trappen i løbet af din opgave – og din studietid VIDE Beskrive Redegøre for Tilegne sig Identificere Nævne Definere Gengive Genkende FORSTÅ Forklare Formulere Illustrere/te gne Fortolke Beregne Opstille Beskrive med egne ord ANVENDE Anvende Vælge Løse Skelne Afprøve Behandle ANALYSERE Sammenligne Skelne Sammenholde Finde Uddrage Udvælge Udlede Analysere Opdage SYNTESE Samle Kombinere Producere Skabe/desi gne Ændre Planlægge VURDERE Afgøre Kontrollere Bedømme Kritisere Diskutere Overveje Forsvare Kompleks Abstrakt Simpel Konkret http://bit.ly/AkadSprog1til6 Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog
- 34. ALTSÅ • Plus og minus • Overblik og ro • Problemformulering • Akademisk argumentation • Analyse • Akademisk sprog
- 35. ºÝºÝߣs m. netressourcerme i transkriptionen; bit.ly/xxxx Hvass, Helle; Stray Jørgensen, Peter (2014): Synopsiseksamen. Og andre mundtlige eksamensformer med skriftligt materiale. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur Scribo.dk Link og LÆS
- 36. ‘Knowledge is not for knowing; knowledge is for cutting’ Foucault, Michel, 1984. ‘Nietzsche, Genealogy, History’ (88) http://bit.ly/artsskriftlig
Editor's Notes
- #4: Studiemetro.au.dk At studere – også om mundtlg formidling og gode studievaner Krav til universitetsopgaver Informationskompetence At skrive universitetopgaver
- #5: Studiemetro.au.dk At studere – også om mundtlg formidling og gode studievaner Krav til universitetsopgaver Informationskompetence At skrive universitetopgaver
- #7: studerende.au.dk/arts/studiy
- #12: http://bit.ly/1DOHmfX
- #13: http://bit.ly/1DOHmfX
- #14: MEMORIA
- #15: Toulmins argumentmodel
- #17: INVENTIO
- #18: INVENTIO
- #19: INVENTIO
- #20: INVENTIO
- #21: Toulmins argumentmodel Pentagonen – Scribo.dk
- #23: DISPOSITIO FANG, FASTHOLD – OG HVORFOR SKAL MODTAGEREN GIVE DIG OPMÆRKSOMHED
- #24: DISPOSITIO FANG, FASTHOLD – OG HVORFOR SKAL MODTAGEREN GIVE DIG OPMÆRKSOMHED
- #27: MEMORIA