Seni zaman Renaissance berkembang di Itali pada abad ke-15 sebagai kebangkitan semula seni Yunani dan Romawi purba. Ia menitikberatkan kesempurnaan bentuk manusia dan alam semulajadi dalam lukisan, ukiran, dan senibina. Pelukis terkemuka seperti Leonardo da Vinci dan Michelangelo mencapai kemahiran tinggi dalam lukisan potret, fresko, dan ukiran marmar. Senibina pula dipengaruhi oleh logik matematik dan dire
Dokumen tersebut membahas tentang arca stabail, yaitu binaan yang dapat berdiri sendiri tanpa bergerak atau bergoyang. Ia menjelaskan ciri-ciri arca stabail seperti bahan-bahannya dicantumkan pada palang yang tidak bergerak dan tidak memiliki sendi yang dapat bergerak. Dokumen tersebut juga memberikan contoh karya arca stabail karya Jean Tinguely dan Marcel Duchamp serta panduan untuk membuat arca stabail den
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai seni boneka, termasuk definisi boneka, jenis-jenis boneka, penggunaannya dalam kurikulum, proses pembuatan boneka, dan pentas yang digunakan. Dokumen ini memberikan panduan praktis mengenai bagaimana mengajarkan seni boneka kepada murid-murid.
Dokumen ini membahas tentang ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, jenis ruang nyata dan ilusi, fungsi ruang untuk mempengaruhi warna dan saiz objek serta menampilkan jarak, dan teknik perspektif untuk menghasilkan kesan ruang dalam karya seni.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang konsep ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, contoh penerapan ruang dalam seni arca dan grafik, serta jenis-jenis ruang seperti ruang fizikal, ruang ilusi, dan hubungannya dengan unsur-unsur lain seperti bentuk dan perspektif.
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang teknik gurisan dalam menggambar hidupan laut. Teknik ini melibatkan penggunaan alat tajam untuk menghilangkan warna dasar dan menampakkan gambar. Langkahnya adalah mewarnai kertas, menutupinya dengan warna hitam, lalu menggunakan alat tajam untuk menggambar hidupan laut.
Aktiviti penutup dalam pembelajaran perlu dirancang dengan teliti untuk mengukuhkan pemahaman pelajar, menilai pencapaian objektif, dan memotivasi pelajar. Aktiviti seperti rumusan, aktiviti pengukuhan, dan penilaian boleh digunakan selama tidak melebihi 5 minit untuk memastikan kesinambungan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian tindakan yang dilakukan oleh seorang guru bahasa Melayu untuk meningkatkan kemahiran menulis nilai-nilai murni dari petikan bacaan murid-muridnya. Guru tersebut menggunakan teknik bernama 'Teknik WaKNABH' yang meliputi beberapa langkah untuk mengidentifikasi masalah, merancang tindakan perbaikan, dan mengevaluasi hasilnya. Teknik ini
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
Dokumen ini membahas tentang ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, jenis ruang nyata dan ilusi, fungsi ruang untuk mempengaruhi warna dan saiz objek serta menampilkan jarak, dan teknik perspektif untuk menghasilkan kesan ruang dalam karya seni.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang konsep ruang dalam seni visual, termasuk definisi ruang, contoh penerapan ruang dalam seni arca dan grafik, serta jenis-jenis ruang seperti ruang fizikal, ruang ilusi, dan hubungannya dengan unsur-unsur lain seperti bentuk dan perspektif.
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang teknik gurisan dalam menggambar hidupan laut. Teknik ini melibatkan penggunaan alat tajam untuk menghilangkan warna dasar dan menampakkan gambar. Langkahnya adalah mewarnai kertas, menutupinya dengan warna hitam, lalu menggunakan alat tajam untuk menggambar hidupan laut.
Aktiviti penutup dalam pembelajaran perlu dirancang dengan teliti untuk mengukuhkan pemahaman pelajar, menilai pencapaian objektif, dan memotivasi pelajar. Aktiviti seperti rumusan, aktiviti pengukuhan, dan penilaian boleh digunakan selama tidak melebihi 5 minit untuk memastikan kesinambungan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian tindakan yang dilakukan oleh seorang guru bahasa Melayu untuk meningkatkan kemahiran menulis nilai-nilai murni dari petikan bacaan murid-muridnya. Guru tersebut menggunakan teknik bernama 'Teknik WaKNABH' yang meliputi beberapa langkah untuk mengidentifikasi masalah, merancang tindakan perbaikan, dan mengevaluasi hasilnya. Teknik ini
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan ucapan terima kasih penulis atas bimbingan dan dorongan yang diberikan oleh guru, keluarga, dan teman-teman sekelas dalam menyelesaikan tugas khusus Pendidikan Seni Visual. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Allah SWT atas limpah kurnia dan hidayah-Nya serta kepada ibu bapa, guru, dan teman-teman yang telah memberikan dukungan moral dan ide untuk menyelesaikan
Rph Dunia Seni Visual Tahun 2 - Jalinan Tampak - Kaedah TekapanPaan Artcreative
Ìý
Rancangan pengajaran ini membincangkan pelajaran Dunia Seni Visual untuk kelas 2 Cemerlang yang bertema 'Lukisan Tekapan'. Murid akan belajar tentang unsur seni visual, media, proses dan teknik lukisan serta membuat lukisan tekapan bertemakan kartun. Guru akan menunjukkan contoh lukisan tekapan dan cara membuatnya menggunakan krayon sebelum murid mencipta karya mereka sendiri.
Dokumen tersebut membahas tentang unsur-unsur seni visual dan prinsip-prinsip rekaan yang terdiri dari garisan, rupa, ruang, bentuk, warna, jalinan, dan beberapa prinsip seperti harmoni, kontra, dan sebagainya. Dokumen ini memberikan contoh penerapan unsur-unsur dan prinsip-prinsip tersebut dalam karya seni visual.
Dokumen ini membahas tentang aktivitas belajar sains tentang hewan untuk siswa tingkat satu. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompulan untuk mengenali anggota tubuh hewan seperti katak, ikan, ayam, dan itik. Mereka juga menggambar dan mempresentasikan hewan tersebut secara kreatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan warna, pengelasan warna menjadi warna asas, sekunder dan tertier, serta teknik-teknik mewarna yang meliputi mewarna latar belakang, objek, dan penggunaan lapisan warna.
1) Dokumen ini memberikan panduan mengenai kemahiran menggambar termasuk pemilihan objek, sudut pandangan, media, dan teknik lukisan. 2) Ia juga menjelaskan unsur-unsur seni seperti garis, warna, bentuk, dan ruang serta prinsip-prinsip rekaan seperti harmoni dan imbangan. 3) Panduan ini bertujuan membantu pelajar menguasai kemahiran menggambar.
Ruang terdapat dalam alam nyata dan karya seni visual. Dalam karya seni, ruang diwujudkan melalui warna, jalinan, rupa dan bentuk. Terdapat dua jenis ruang utama iaitu ruang fizikal nyata dan ruang ilusi tampak pada lukisan. Ruang memainkan peranan penting dalam komposisi karya seni.
Dokumen tersebut membahas tentang dua jenis jalinan yaitu jalinan sentuh dan jalinan tampak. Jalinan sentuh adalah kesan pada permukaan yang dapat dirasakan melalui sentuhan, sedangkan jalinan tampak hanya dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasakan. Dokumen ini juga menjelaskan teknik dan media untuk menciptakan kedua jenis jalinan tersebut serta perbedaan antara jalinan sentuh dan jalinan
Peranan piagam Madinah dan struktur pemerintahan di madinahjyejye
Ìý
Piagam Madinah membentuk sebuah kerajaan Islam yang kuat dan berdaulat di Madinah dengan menjamin keselamatan dan kebebasan beragama bagi semua penduduk, termasuk kaum Yahudi/bukan Islam. Nabi Muhammad s.A.W ditetapkan sebagai ketua negara yang mengetuai kuasa eksekutif dan yudisial untuk mewujudkan perpaduan kaum di Madinah berdasarkan konsep keadilan dan tanpa diskriminasi.
Garisan kontur dan 'Gesture' adalah teknik lukisan yang digunakan untuk melukis secara cepat dan spontan. Pelukis dapat menggunakan kedua-dua jenis garisan ini untuk membentuk objek. Gaya pelukis juga dapat menggunakan garisan untuk menonjolkan mood dan pergerakan dalam karya seni. Kualiti dan kepelbagaian garisan memungkinkan pelukis untuk mencipta kesan penegasan dan nilai cahaya dan gelap.
1. PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 2011
Garisan
Ciri-ciri fizikal garisan.
1. Garisan mempunyai ciri-ciri fizikal tertentu. Garisan boleh diukir
2. Ciri-ciri fizikal garisan ialah tinggi atau rendah, besar atau kecil, panjang atau pendek, dan
tebal atau nipis.
3. Contoh-contoh lain ialah kasar, halus, lurus, bengkok, terang, gelap, terputus, dan sebagainya.
Jenis-jenis garisan
1. Terdapat pelbagai jenis sifat dan identiti pada garisan.
2. Jenis-jenis garisan merujuk kepada sifat dan cirri fizikalnya.
3. Jenis-jenis garisan yang terdapat pada alam semulajadi dan buatan manusia adalah seperti
garisan berpancar, garisan beralun, garisan bergerigi, dan sebagainya.
Watak Garisan
1. Garisan-garisan yang dihasilkan dengan media berlainan boleh melahirkan kesan pelbagai
ekspresi.
2. Setiap alat lukisan akan menghasilkan kesan garisan yang berlainan sifat.
3. Kesan-kesan itu akan menghasilkan garisan halus, tebal, nipis, terang, gelap dan sebagainya.
4. Kesan garisan yang menggunakan pena akan kelihatan lebih jelas, terang dan menarik.
5. Garisan menggunakan pensel mewujudkan garisan pelbagai saiz, ekspresif, bebas dan
pelbagai ton terkawal.
6. Garisan menggunakan berus akan mewujudkan kesan pelbagai ragam dan artistik.
7. Garisan menggunakan pastel menimbulkan kejelasan imej dan bebas.
8. Garisan menggunakan arang menghasilkan kesan yang berkontra, jelas dan gelap.
1
2. PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 2011
Garisan dan nilai ekspresif
1. Garisan boleh melahirkan nilai-nilai ekspresis berdasarkan kedudukan dan olahan garisan
berkenaan.
2. Garisan-garisan itu dapat menimbulkan perasaan, mood, dan emosi dalam lukisan.
3. Garisan melengkung ke atas memberi gambaran gembira, riang dan selesa ☺
4. Garisan melengkung ke bawah memberi gambaran sedih atau kesayuan.
Fungsi garisan
Hubungan garisan dengan unsur seni
1. Garisan menghasilkan rupa
- Melalui cantuman garisan dipenghujungnya.
- Melalui kontur garisan
2. Garisan menghasilkan ton
- Garis-garis yang disusun berdekatan akan mewujudkan ton gelap, manakala garis-garis
yang mempunyai ruang berjauhan mewujudkan ton cerah.
- Perbezaan tebal atau nipis garisan juga menimbulkan ton. Lebih nipis garisan yang dilukis
maka lebih cerah penghasilan tonnya dan lebih tebal garisan itu lebih gelap tonnya.
- Garisan menegak dan melintang digunakan untuk melukis ton berbentuk permukaan rata.
- Garisan melengkung digunakan untuk menghasilkan bentuk permukaan bulat.
3. Garisan dan jalinan
- Garisan dapat menunjukkan jalinan
- Setiap objek semulajadi dan buatan manusia mempunyai jalinan tertentu
- Kebanyakkan jalinan berupa garisan yang beraneka ragam.
4. Garisan dan ruang
- Garisan dapat menimbulkan ilusi ruang
- Ruang dihasilkan oleh garisan melalui penggunaan garisan yang berlainan saiz, kegelapan
jarak, dan berpandukan grid perspektif.
- Garis-garis yang tebal serta panjang kelihatan mara ke hadapan.
- Garis-garis yang halus dan pendek kelihatan jauh ke belakang.
2
3. PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 2011
5. Garisan dan warna
- Garisan dapat menghasilkan ton warna
- Kontra warna juga boleh membezakan garisan
- Warna mempengaruhi nilai garisan yang melahirkan perasaan tertentu dalam jiwa
pemerhati.
6. Garisan dan bentuk
- Garisan dapat menghasilkan bentuk ilusi
- Garisan mewujudkan bentuk melalui jarak kekerapan garis-garis berulang, garisan
bersilang, atau melalui saiz ukuran garisan, ilusi cahaya dan pembayangan.
- Garisan yang rapat menghasilkan ton gelap manakala garisan yang jaraknya jarang
menimbulkan ton cerah.
- Kesan ini menjelaskan isipadu serta berat sesuatu objek.
Garisan dan lambang
1. Garisan boleh melambangkan sesuatu mesej dan benda.
2. Reka bentuk logo, lencana, simbol, dan isyarat-isyarat jalan raya banyak menggunakan unsur
seni.
Garisan dan corak
1. Dengan menggunakan elemen garisan, corak boleh dihasilkan melalui perbezaan saiz garisan,
kepelbagaian media dan garisan membentuk rupa pelbagai saiz.
2. Garisan menghasilkan motif reka corak yang dibuat secara berulang-ulang.
3. corak-corak biasanya terhasil melalui panduan garisan grid.
3