Innostava kemian opettaja muuttaa maailmaa
0 likes413 views
Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 tapahtuma Tiedekulmassa. Kemia 100 tapahtuma.
Innostava kemian opettaja muuttaa maailmaa
- 1. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta INNOSTAVA KEMIAN OPETTAJA MUUTTAA MAAILMAA FT JOHANNES PERNAA Kemian opettaja, yliopistonlehtori Kemianluokka Gadolin ja Kemian opettajan- koulutusyksikk旦, Kemian osasto, Helsingin yliopisto 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 1
- 2. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta CONTENTS MIKSI LUONNOTIETEET JA KEMIA? MIKSI KEMIAN OPETUS? INNOSTAVA KEMIAN OPETUS? 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 2
- 3. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KEMIA RATKAISEE V辰est旦n m辰辰r辰 kasvaa nopeasti. Kemia mahdollistaa kasvavalle v辰est旦lle hyv辰n el辰m辰n. Ruokaa ja puhdasta vett辰 kaikille. Valoa ja l辰mp旦辰. Turvallista ja pitk辰辰 el辰m辰辰. Liikkuminen paikasta A paikkaan B. Lis辰ksi esim. kemian rooli ilmastonmuutoksen ehk辰isemisess辰 on olennainen. Korostan yhteisty旦n merkityst辰 kemistit ty旦skentelev辰t osana monitieteist辰 tutkimusyhteis旦辰. 8.10.2019 3Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma
- 4. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 4
- 5. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KEMIA TYLLIST Kemia tarvitsee tekij旦it辰 sek辰 yrityksiin ett辰 julkiselle sektorille. Esimerkiksi kemianteollisuus: Liikevaihto 20 miljardia 2. suurin ala metalliteollisuuden j辰lkeen (V. 2015). Vienti 11 miljardia 100 000 ty旦paikkaa Kemistej辰 ty旦llistyy my旦s kaikille teollisuuden aloille. T旦it辰 on tarjolla enemm辰n kuin tekij旦it辰... 8.10.2019 5Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma
- 6. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KEMIAN OPETTAJAN MERKITYS Suomessa syntyy vuodessa noin 50 000 lasta. Kemiaa ei valita riitt辰v辰sti. Jokin toinen ala kiinnostaa nuoria kemiaa enemm辰n. Kemia ei siis kohtaa nuorta, Mutta kemian opettaja kohtaa. Peruskouluja 2 200 ja oppilaita 541 000. Lukioita 330 ja opiskelijoita 110 000. Kemian opettajia tarvitaan tuhansia. Kemian opettaja on t辰rkein kemian alaa esittelev辰 henkil旦. 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 6
- 7. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta INNOSTAVA KEMIAN OPETUS Oppija kokee oppimansa asiat merkitykselliseksi. Arviointi on oppimiseen kannustavaa. Ty旦tavat innostavat. Sis辰lt旦 on timanttia. 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 7
- 8. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KEMIAN OPETUKSEN TUTKIMUS 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 8
- 9. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta TVT:N MAHDOLLISUUDET Oppikirjoissa kuvat ovat staattisia. Oppijoille syntyy erilaisia k辰sityksi辰 molekyylitason dynaamisesta luonteesta. Animaatiot ja simulaatiot auttavat kemiasta keskustelua. Esimerkkisimulaatio 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 9 Ruutukaappaus PhET-simulaatiosta. CC BY
- 10. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KOKEELLINEN TYSKENTELY 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 10 Moonika Kinnunen, 3. vuoden opiskelija, Helsingin yliopisto Lue koko artikkeli: Kemistit ty旦l- listyv辰t teollisuuteen, tutkijoiksi ja julkiselle sektorille
- 11. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta Stuckey, M., Hofstein, A., Mamlok-Naaman, R., & Eilks, I. (2013). The meaning of relevance in science education and its implications for the science curriculum. Studies in Science Education, 49(1), 134. https://doi.org/10.1080/03057267.2013.802463 MERKITYK- SELLISYYDEN TUNNE / KOKEMUS 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 11
- 12. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KEINOJA RELEVANSSIIN 8.10.2019Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma 12 Lehdet Uutiset Kirjat Elokuvat Tapahtumat Opinnot Harrastukset
- 14. Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta KIITOS MIELENKIINNOSTA. 8.10.2019 14 JOHANNESPERNAA.FI BLOG.JOHANNESPERNAA.FI JOHANNES.PERNAA@HELSINKI.FI Kyll辰 kemisti l旦yt辰辰 | Tiedekulma