Presentaci¨®, en Power Point, de les alumnes Andrea Planas i Esther N¨²?ez, del grup 1.2, de batxillerat. Institut Isaac Alb¨¦niz de Badalona. Curs 2015-2016. Treball sobre "Antologia de la poesia catalana".
Aquest powerpoint explica les caracter¨ªstiques del text argumentatiu. L'estructura del text, els tipus d'arguments i els recursos b¨¤sics per atraure als lectors o oients.
Presentaci¨®, en Power Point, de les alumnes Andrea Planas i Esther N¨²?ez, del grup 1.2, de batxillerat. Institut Isaac Alb¨¦niz de Badalona. Curs 2015-2016. Treball sobre "Antologia de la poesia catalana".
Aquest powerpoint explica les caracter¨ªstiques del text argumentatiu. L'estructura del text, els tipus d'arguments i els recursos b¨¤sics per atraure als lectors o oients.
Castoria landed in Riverblossom Hills to continue her mother's mission of exploring Earth. She built a small house and got to know the friendly community. She met and fell in love with Andrew Martin, and they married after she proposed to him. They decided to live together with his son Jacob, who welcomed Castoria into their family.
For marginalised young people living in some of London¡¯s most deprived communities, access to technology, education, skills development and employment can be hindered by barriers to learning, which may include low literacy levels; low numeracy skills; short attention spans;...
Flora gives birth to a baby girl named Heather with red hair, unlike her father Nolan's brown hair. On her first day back at work away from her children, Flora is promoted to blog writer. She meets two potential suitors, Ira and Armando Hart. At her daughters' birthday party, she decides Jay King will be the father of her next baby. She gives birth to a boy named Ignatius, whose black hair suggests Jay may dye his hair. The chapter also includes updates on the children, including Foxglove's interest in mechanics and having a large family like her mother.
BREAKOUT is an innovative learning initiative aimed at addressing problems in offending and drug-related offending. It helps ¡®at risk¡¯ groups and offenders, particularly young offenders and offending drug users, to ¡®break out¡¯ of a vicious circle of bad experiences and low expectations of education, and...
The document provides information about translation tools that will be exhibited at the 2010 American Translators Association conference in Denver. It lists 19 translation tool vendors alphabetically and the tools they offer. It also includes 7 questions asked of each vendor about their tools, such as which tools are for freelance translators versus project managers. Each vendor response is 2 pages and provides details on their tools, new features, and technical information.
This document describes a mobile real estate program that includes a mobile-optimized website with property listings, contact pages for agents, and other features. The site is customizable to a broker's branding and allows administrators to edit, update, and add pages. Listings can be searched by location or other parameters and include essential property details and contact options for agents. Additional optional features include video transcoding and single property or agent microsites.
Dokumen tersebut membahas tentang peran dan kedudukan wanita muslimah dalam agama Islam. Islam memberikan kedudukan yang mulia kepada wanita dengan memberikan hak dan tanggung jawab yang sama dalam beragama. Wanita muslimah diimbau untuk taat terhadap aturan Allah, menutup aurat, dan berperilaku soleh.
This document describes a mobile real estate program that includes a mobile-optimized website with property listings, contact pages for agents, and other features. The site is customizable to a broker's branding and allows administrators to edit, update, and add pages. Listings can be searched by location or other parameters and include essential property details and contact options for agents. Additional optional features include video transcoding and single property or agent microsites.
The document provides a summary of the seventh season of the Vegas family in the Sims 3 game. It describes daily activities such as the family members going to school, work, and socializing. It also covers home renovations including expanding the living room and remodeling the bathroom. Key events include Komei and Amber aging into young adults, Abby learning to manage the family business, and Sammie showing an interest in painting. Puppy spam images are included showing the growth of the family dogs.
The document describes the features and capabilities of a mobile real estate program. It includes mobile-optimized web pages for buyers, sellers, property management and contact information. It allows for searching properties by location and parameters, and displaying listing details and contact options for agents. Tracking and analytics of user interactions are also supported. Optional features include video transcoding and individual agent mobile sites that maintain the broker's branding.
La narraci¨® d?aquesta hist¨°ria ¨¦s b¨¤sica, d?estructura senzilla amb un inici, un desenvolupament i un final que no deixa caps en l?aire. La macroestructura del text no requereix una cooperaci¨® excessivament activa per part del lector.
2. Introducci¨® Conceptes pr¨¨vis G¨¨nere textual: textos que presenten un seguit de caracter¨ªstiques formals determinades segons la seva finalitat. El concepte de tipus de text es basa en la funci¨® o intenci¨® comunicativa dels interlocutors (emisor i receptor). L' adequaci¨® ¨¦s la propietat que tenen els textos d'adaptar-se al context comunicatiu. Segons la tipologita del text s'utilitzen diferents registres : est¨¤ndar, col¡¤loquial, vulgar, cult, etc.
3. 1. Intenci¨® comunicativa La finalitat dels textos narratius, la intenci¨® comunicativa ¨¦s la de narrar, contar un seguit de fets i accions reals o fict¨ªcies mitjan?ant diferents canals: oral, escrit, etc. segons el context, ¨¦s a dir, si l'emisor i el receptor comparteixen espai i temps (oral), o no (escrit).
4. 2.Funci¨® del llenguatge predominant La funci¨® predominant del llenguatge en un text narratiu ¨¦s establir, mantenir o interrompre el contacte entre els interlocutors i assegurar el bon funcionament del canal de comunicaci¨®. En un text narratiu, sol predominar l'actitud objectiva, encara que es poden identificar diferents disposicions, pel que podem distingir tipus de narrador: ¡¤ Narrador omniscient: El narrador actua amb un coneixement absolut: sentiments, pensaments, esdeveniments, situacions... Presenta als personatges en tercera persona i descriu tot el que aquests veuen, escolten, senten... i fins i tot circumst¨¤ncies en les quals no hi ha present cap personatge. El narrador pot prendre una actitud objectiva o subjectiva.
5. ¡¤ Narrador objectiu: El narrador procedeix com si observ¨¦s els fets, ajustant-se a aquests com un observador imparcial. No pot endinsar-se en el m¨®n interior dels seus personatges. ¡¤ Narrador testimoni: ?s un personatge secundari o un testimoni dels fets que no participa directament en l'acci¨®. Utilitza la primera persona en combinaci¨® amb la tercera. ¡¤ Narrador protagonista: El personatge central, en primera persona, conta la seva pr¨°pia hist¨°ria. Poden coincidir l'autor i el narrador (autobiografia).
6. 3. L¡¯estructura del text narrratiu Podem distingir quatre parts presents en tots els textos narratius: 1. Plantejament ?s la part inicial del relat -> Es presenta el tema, els personatges, les propietats del temps i del lloc. 2. Nus Es produeix una complicaci¨® que modifica l'estat que s¡¯ha explicat al plantejament i desencadena el relat. 3. Cl¨ªmax ?s el moment m¨¦s excitant de la succesi¨® de fets que constitueixen la trama -> Punt ¨¤lgid. 4. Desenlla? ?s la part final del relat on desencadenen els fets.
8. Narraci¨® escrita en prosa generalment breu. Poden ser tan de car¨¤cter fictici o real. Presenta una major concentraci¨® narrativa i intensitat que la novel¡¤la. Novel¡¤la:
10. Cr¨°nica : Text narratiu caracteritzat pel coneixement directe que l¡¯emissor t¨¦ dels fets narrats.Respecta l¡¯ordre cronol¨°gic dels esdeveniments.
11. Faula: Composici¨® breu en vers o en prosa. Els protagonistes s¨®n animals o ¨¦ssers inanimats. Els fets comporten un ensenyament exemplar. Llegenda: Es tracta d'una narraci¨® de car¨¤cter popular . Cont¨¦ un nucli tem¨¤tic de tradici¨® hist¨°rica (generalment reinterpretat per la imaginaci¨®). Rondalla: Tipus de narraci¨® popular que combina elements fant¨¤stics amb reals. T¨¦ una finalitat moralitzadora
12. 5. Trets estil¨ªstics 5.1. ESTIL Hi ha tres estils diferents en la manera de combinar els processos narratius, ens trobem amb: Estil directe: ? la veu d'un personatge apareix reprodu?da directament en el text sense la mediaci¨® d'un narrador.
13. Estil indirecte: ? la veu d'un personatge apareix en el text reprodu?da per la mediaci¨® d'un narrador que l'explica.
14. Estil indirecte lliure : la veu d'un personatge apareix en el text inserida en el discurs del narrador, que li cedeix la paraula indirectament.
15. 5.2. TEMPS El text narratiu pot ser el relat del passat, el present o el futur, tot i aix¨°, el temps caracter¨ªstic de la narrativa ¨¦s el passat, pel fet que aix¨ª se subratlla la dist¨¤ncia entre el moment de la narraci¨® i els fets relatats. Els temps verbals que predominen en el relat seran -> els passats.
16. 5.3. ESTRUCTURES ORACIONALS Les oracions tendeixen a la complexitat. Volen expressar molts sentiments o fets. 5.4. CATEGORIES GRAMATICALS Abunda en les frases la presencia de noms i pronoms, verbs i adjectius (aquests ¨²ltims s¨®n menys abundants, per¨° els trobarem en les seq¨¹¨¨ncies descriptives de la narraci¨®).
17. 5.5. CONNECTORS I MARCADORS S'utilitzen segons l¡¯estructura de les parts de la narraci¨®: Plantejament : connectors temporals i descriptius. Nus i cl¨ªmax : connectors temporals, causals i consecutius Desenlla? : connectors que indiquen espai i els organitzadors discursius d'ordre.
18. 6. Exemples concrets o seq¨¹¨¨ncies textuals de la narrativa Exemple 1. Estructura. El conte (adaptaci¨®). Aix¨° era i no era una princesa que vivia molt feli? i tranquil.la (plantejament). Un dia es va trobar un gripau molt lleig que li va demanar un bes per a trencar el malefici que l¡¯havia convertit en aix¨° precisament, en gripau (nus). A la princesa, li feia un poc de f¨¤stic i no se n¡¯acabava de refiar. Li va dir que s¡¯ho havia de pensar. Finalment, es va decidir, el va besar (cl¨ªmax) i el gripau es transform¨¤ en un pr¨ªncep d¡¯all¨° m¨¦s ben plantat, que li va demanar de casar-se amb ella. I aix¨ª ho van fer i van viure feli?os (desenlla?). Conte popular (adaptaci¨®). El pr¨ªncep blau .
19. Exemple 2. Trets estil¨ªstics. El conte (fragment). Mentrestant, un ca?ador que havia vist com el llop entrava a casa de l' ¨¤via , i creient endevinar les males intencions , va decidir donar una ullada per a veure si tot anava b¨¦ a casa de l' ¨¤via . Va demanar ajut a un segador i tots dos junts arribaren al lloc . Van veure que la porta de la casa estava oberta i el llop tombat al llit , dormint de tant tip com estava . El ca?ador tragu¨¦ el seu ganivet i va obrir el ventre del llop . L' ¨¤via i la Caputxeta estaven all¨¤, vives! Per a castigar al llop malvat, el ca?ador li va omplir el ventre de pedres i despr¨¦s el va tornar a tancar . Quan el llop va despertar del seu son , va sentir molt¨ªssima set i es va dirigir a un estanc pr¨°xim per beure . Com que les pedres pesaven molt, va caure a l' estany de cop i es va ofegar . Conte popular. La caputxeta vermella substantius verbs
20. Exemple 3. Trets estil¨ªstics i funci¨® del llenguatge predominant. Novel¡¤la (fragment). Encara se sentia m¨¦s fora de lloc a casa del que sempre s¡¯havia sentit. La Tawny seia a la sala d¡¯estar amb cara de pomes agres. - Almenys ja no pateix ¨C repetia sense parar-. Ara ¨¦s amb el Senyor. El pare es tancava a l¡¯habitaci¨® del Nathan i jeia al llit. Ella es quedava fora, sola amb els seus sentiments, amb la pena. - Vine al Vineyard amb mi- li va proposar la Caitlin. La Vix va fer que no amb el cap. - Nom¨¦s queda una setmana de vacances. Et far¨¤ b¨¦. Tot i que la Vix tenia moltes ganes de veure el Bru perqu¨¨ ell l¡¯abrac¨¦s i apartar aquests pensaments. ? Quina mena de d¨¦u la castigaria amb la mort del Nathan perqu¨¨ feia l¡¯amor amb alg¨² que estimava? ?
21. la consol¨¦s, se sentia molt culpable per estar fent l¡¯amor mentre el Nathan s¡¯estava morint. Fins i tot li va passar pel cap que all¨° era un c¨¤stig per gaudir del sexe, per desafiar la seva mare. Va intentar apartar aquests pensaments. ? Quina mena de d¨¦u la castigaria amb la mort del Nathan perqu¨¨ feia l¡¯amor amb alg¨² que estimava? Blume,Judy. Germanes d¡¯estiu. - C onnectors i marcadors. - Estil indirecte lliure. - Narrador omniscient (tercera persona singular). - Veiem com les frases tendeixen a la complexitat.