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El passat dimecres 22 la psicòloga clínica del CSMIJ de Granollers (Sant Joan de Déu) va fer una sessió sobre l'adolescència. En aquesta es presentava tot un seguit de reflexions i propostes per conèixer d'aprop la realitat d'aquesta etapa del cicle vital. Us deixem la interessant presentació que va fer servir la Núria.
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Tratmiento educativo de la salud en las escuelasMariano HernánEl documento trata sobre la promoción de la salud en las escuelas. Propone que la función de la escuela es promover la salud y prevenir la enfermedad a través de un proceso a largo plazo que involucre a toda la comunidad educativa. Asimismo, sugiere desarrollar un modelo curricular integral basado en enfoques interdisciplinarios para fomentar estilos de vida saludables entre los estudiantes.
Las redes de aprendizaje en salud pública #moocMariano HernánEste documento describe los MOOCs (cursos masivos en línea abiertos) y su potencial para el aprendizaje permanente en salud pública. La Escuela Andaluza de Salud Pública ha desarrollado redes profesionales para compartir conocimientos a través de MOOCs. Estos cursos abiertos pueden mejorar la formación continua y la colaboración entre profesionales. Se discuten los requisitos para crear MOOCs efectivos sobre temas de salud pública y gestión sanitaria.
Promocion salud e investigaciónMariano HernánEste documento presenta un modelo emergente en promoción de la salud y nuevo paradigma basado en los activos y la salutogénesis. Propone investigar sobre los determinantes de la ecología del desarrollo humano que potencien el bienestar de la población. Describe cómo los activos individuales, grupales y comunitarios, así como el sentido de coherencia, son factores protectores frente a las crisis y desigualdades que afectan a la salud.
Promocion bienestarescuelafj hernanm2013Mariano HernánEste documento trata sobre la promoción del bienestar social y emocional en contextos educativos. Propone varias estrategias y recomendaciones como desarrollar un currículum centrado en el bienestar, fomentar la colaboración con familias y alumnos, y ofrecer formación permanente al profesorado para identificar y responder a las necesidades de los estudiantes.
Conectivismo y formación a lo largo de la vidaMariano HernánEste documento trata sobre el aprendizaje en la era digital y las habilidades requeridas. Se discuten conceptos como el conectivismo y el aprendizaje electrónico. También se mencionan diferentes herramientas y entornos de aprendizaje personal como WhatsApp, Skype, Facebook, blogs, Twitter, YouTube, Moodle y Google Drive que pueden usarse para conectar nodos de información y facilitar el aprendizaje continuo. Finalmente, se agradece a otras personas por su inspiración.
EvidenciasPromocionSaludMentalEducacionMariano HernánEste documento resume las evidencias y recomendaciones para promover el bienestar social y emocional en contextos educativos. Define los conceptos de bienestar emocional, psicológico y social. Luego, recomienda medidas centradas en la estrategia, principios, currículum, padres y alumnos de los centros educativos, incluyendo evaluaciones sistemáticas y colaboración con familias y la comunidad.
Presentar en público y dar clase, 5 ideasMariano HernánLa presentación ofrece 5 ideas clave para realizar presentaciones en público de manera efectiva. La primera idea es estructurar la presentación anunciando el tema al principio, desarrollándolo en el cuerpo y resumiéndolo al final. La segunda idea es organizar la presentación antes y seguir un orden lógico. La tercera idea es planificar objetivos, contenidos y métodos y aprender a evaluarse. La cuarta idea es controlar detalles pequeños como la apariencia y gestos. Y la quinta idea es ser natural y uno mismo durante la presentación.
Pobreza infantilMariano HernánEste documento presenta un informe al Consejo Andaluz de Asuntos de Menores sobre la pobreza infantil. Resume que la pobreza infantil y la desigualdad de renta perjudican la salud y el bienestar de los niños, y que una distribución más igualitaria de la renta en una sociedad mejora los resultados. También señala que la pobreza puede derivar en violencia ligada a la pérdida de dignidad.
Activos salutogenesis emergentes 2013Mariano HernánEste documento resume los conceptos clave de la salutogénesis y los activos para la salud. Explica que la salutogénesis se enfoca en los recursos y la resistencia individuales, grupales y comunitarios que permiten a las personas mantener su salud y bienestar. También describe los activos para la salud como factores que potencian la capacidad de individuos y comunidades para mantener su salud. Finalmente, propone aplicar un enfoque basado en activos para la salud al desarrollar políticas públicas, fortalecer la acc
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Activos y obesidad infantil 2013Mariano HernánEste documento describe tres aspectos clave:
1) Presenta la noción de "activos para la salud" como factores y recursos que potencian la capacidad de niños, comunidades y poblaciones para mantener su salud y bienestar.
2) Explica que los modelos basados en activos se enfocan en las capacidades de las personas, en lugar de sus deficiencias, y promueven el desarrollo comunitario desde abajo.
3) Proporciona ejemplos de técnicas para mapear los activos de una comunidad, como observ
Diabetes, aprender a aprender. Educación para la SaludMariano HernánEste documento trata sobre la educación para la diabetes. Explica que la educación debe ser estructurada, acordada y escrita, y que los educadores deben estar bien formados. También destaca la importancia de evaluar la educación proporcionada y la calidad general de la atención recibida por los pacientes diabéticos. El objetivo final es que los pacientes se sientan capaces y felices de controlar su diabetes.
Adolescencia, infancia, activos para la salud_2014.#aiactivosMariano HernánEste documento describe los conceptos de activos para la salud y salutogénesis. Define un activo para la salud como cualquier factor que potencie la capacidad de los individuos y comunidades para mantener la salud y el bienestar. Explica que la salutogénesis se centra en generar salud en lugar de enfermedad y se enfoca en lo que inclina a las personas hacia el lado positivo de la salud.
Entornos favorables y activos para la salud mental. AdolescenciaMariano HernánEste documento trata sobre los activos y factores que promueven el bienestar emocional en la infancia y la adolescencia. Identifica varios ambientes y contextos relevantes como la familia, la escuela y la comunidad. Examina cómo el contexto familiar influye en el desarrollo de un fuerte sentido de coherencia, el cual se relaciona con una mejor percepción de la salud y calidad de vida. También resume los principales activos para el bienestar que los propios adolescentes identifican, incluyendo las relaciones positivas, la autoaceptación,
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1) Los consumos de drogas en la adolescencia ocurren en un contexto de vidas cada vez más complicadas y prolongadas, en una sociedad de consumo que normaliza el uso de sustancias.
2) Existe un discurso anclado en problemas del pasado como la adicción y sobredosis que no captura completamente los matices del consumo adolescente actual, incluyendo factores como la experimentación y el placer.
3) Abordar el tema requiere entender cada
Modelo de activos. Forma salutogénica de pensar y actuar, 2013Mariano HernánEste documento presenta el modelo de activos para la salud desde una perspectiva salutogénica. Explica que el modelo se basa en identificar y potenciar los activos y recursos individuales, grupales y comunitarios que promueven la salud y el bienestar. También describe cómo el sentido de coherencia juega un papel importante al ayudar a las personas a comprender, manejar y encontrar significado en los desafíos de la vida. El objetivo final es crear entornos que faciliten el desarrollo de capacidades para la vida y la salud.
Internet, salud y los más jóvenes 2013Mariano HernánEl documento trata sobre la relación entre Internet, la salud y los jóvenes. Presenta datos sobre el uso de Internet y tecnologías por parte de menores de entre 10 y 15 años en España. Explora conceptos como la salud integral, los activos para la salud de los jóvenes y la calidad de los contenidos de salud en Internet. Propone ver Internet como una herramienta para potenciar la conversación, la participación y el aprendizaje sobre salud de los menores. Finalmente, analiza métodos de investigación como encuestas, grupos de discusión y foros
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Mapa activos mhg_ev_ reups menorca2013Mariano HernánEste documento presenta el enfoque de los "mapas de activos en salud" como una alternativa al modelo tradicional basado en déficits. Propone mapear los recursos y factores positivos de una comunidad que promueven la salud, en lugar de enfocarse sólo en las necesidades y problemas. Explica diferentes técnicas para explorar los activos de personas, asociaciones, espacios físicos, economía local y cultura. El objetivo es empoderar a la comunidad y promover el desarrollo saludable de forma participativa.
Cómo hicimos un MOOC; Innovaciones en formación continua y herramientas 2.0. ...Mariano HernánEl documento detalla el desarrollo de un MOOC en colaboración con Conecta13, enfocado en la innovación en formación continua mediante el uso de herramientas 2.0. Se describen los objetivos, contenido y metodologías educativas adoptadas, así como los resultados tras inscripciones y la interacción de los participantes. Además, resalta la importancia de generar contenido y la experiencia de aprendizaje activa para los educadores en salud y e-aprendizaje.
Participación como fuente de activos para el bienestar en las escuelas promot...Mariano HernánEste documento describe la importancia de la participación infantil como fuente de activos para el bienestar. Explica que la participación infantil es un derecho y aumenta la calidad de las relaciones y la satisfacción de niños, familias y profesorado. También describe cómo mapear los activos de una comunidad desde una perspectiva participativa de los niños, incluyendo personas, instituciones, economía local, asociaciones y espacio físico. Finalmente, ofrece ideas para educar a adultos sobre la participación infantil de manera respetuosa.
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Amb aquesta xerrada-col·loqui sobre la comunicació entre pares i fills aprendrem entre totes i tots una nova forma de comunicar-nos de forma honesta, responsable i respectuosa.
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Deteccio precoç (Judit Ramos Pujol)
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nurialopezaulasalut17
- 1. Granollers, 15 de Març 2017 Eines per comprendre l’Adolescent Núria López Psicòloga Clínica. Centre de Salut Mental i Juvenil de Granollers
- 2. • ”...Els joves d’ara tenen pèssims modals i deprecien l’autoritat... Mostren poc respecte pels superiors... Són tirans... No respecten els seus pares ... I ... tiranitzen als seus mestres” Sòcrates, S IV a.C • “...són apassionats i irascibles, es deixen portar per impulsos... Particularment els sexuals ... I no coneixen la continència. Són volubles i els seus desitjos inconstants i transitoris... Tot ho porten als extrems... Són més amics dels seus amics que dels que tenen una edat avançada... Es creuen que ho saben tot” Aristòteles, s XIV a.c • ”...Els joves d’ara tenen pèssims modals i deprecien l’autoritat... Mostren poc respecte pels superiors... Són tirans... No respecten els seus pares ... I ... tiranitzen als seus mestres” • “...són apassionats i irascibles, es deixen portar per impulsos... Particularment els sexuals ... I no coneixen la continència. Són volubles i els seus desitjos inconstants i transitoris... Tot ho porten als extrems... Són més amics dels seus amics que dels que tenen una edat avançada... Es creuen que ho saben tot” Definició
- 5. Infància. Illes Essencials de la Personalitat
- 6. Construcció de la personalitat «’aDZèԳ és un període fonamental en la construcció de la personalitat»
- 8. Els Dols COS: estranyesa PARES IDEALS: limitacions i envelliment ROL I IDENTITAT INFANTIL: Renúncia dependència i assumpció responsabilitats Noves formes de relació amb si mateix, Pares iNoves formes de relació amb si mateix, Pares i Entorn
- 10. Inici DZèԳ. Caiguda de les Illes Essencials
- 11. Cos : “Targeta de Presentació” Els canvis Físics
- 13. Poda sinàptica
- 14. Seguretat en l’infantesa Cos infantil Pares idealitzats Dependència Descoberta d’un nou món Perden referents, pares Identitat pròpia Noves activitats Definició sexualitat Formar-se professionalment Pertànyer a grups Amistats íntimes Més autonomia Enamorar-se Necessitat de posar-se a prova Les contradiccions
- 16. ’oDzDzԾ
- 27. Identificació Emocional. Consolidació/Enriquiment Nous aspectes Personalitat
- 32. -Generación Selfie -Bloggers/instragramers - “Dulcinea” - “soy una pringada” -Influencers -Vía de entrada de información!
- 36. Per què ens inquieten? Els adolescents respecten l’autoritat però no l’autoritarisme S’educa a un adolescent per arribar a ser un adult, no un adolescent d’èxit Ens qüestionen com a pares Canvia la imatge que teníem del fill Deixa de funcionar el que funcionava Por a la nova situació desconeguda “ET NECESSITO I NO HO SÉ NI JO”
- 37. Com tractar-los «Allò millor que pot fer un pare d’un adolescent és sobreviure... ...sense deprimir-se ni prendre represàlies» D.W. Winnicott A. Braconnier
- 38. Converses amb l’adolescent Quan un adolescent exigeix... ...el que fa és demanar Quan imposa alguna cosa... ...és la seva manera de donar la opinió Si ens deixa plantats... ...és que s’ho està pensant abans de donar-nos la raó Quan ens provoca... ...ens demana que aguantem
- 39. Què hem de fer? 1 Escoltar-los 2 Donar-los alternatives 3 Negociar 4 Posar límits 5 Donar responsabilitats 6 Recollir allò positiu
- 41. Quan consultar al professional? Espiral de fracassos Ruptura radical Conductes de risc importants Diferenciar Normalitat - Patologia Aïllament / falta de resposta No integració sòcio- acadèmica
- 42. Moltes gràcies! Núria López Patón nlopezp@sjdhospitalbarcelona.org Psicòloga Clínica del Centre de Salut Mental i Juvenil de Granollers