Pasitikėjimo ugdymo programos pristatymas Ignalinoje (Rita Gasiukevičienė, Ignalinos raj. savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vyresn. specialistė)
0 likes831 views
More Related Content
Similar to Pasitikėjimo ugdymo programos pristatymas Ignalinoje (Rita Gasiukevičienė, Ignalinos raj. savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vyresn. specialistė) (20)
More from Lyderių laikas (20)
Pasitikėjimo ugdymo programos pristatymas Ignalinoje (Rita Gasiukevičienė, Ignalinos raj. savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vyresn. specialistė)
- 2. Kas?
- 3. Projekto „Lyderių laikas 2“ Ignalinos rajono savivaldybės kūrybinė komanda (14) kartu su projekto konsultantais (3) Kas?
- 4. Projekte „Lyderių laikas 2“ dalyvaujančių mokyklų: Ignalinos gimnazijos, Ignalinos r. Vidiškių gimnazijos, Ignalinos r. Naujojo Daugėliškio vidurinės mokyklos, Ignalinos r. Dūkšto vidurinės mokyklos, Ignalinos Česlovo Kudabos progimnazijos pedagogai (30). Kas?
- 5. ǻė?
- 6. ǻė?
- 7. ǻė?
- 8. ǻė?
- 9. ǻė? Rajono problema – nedarbas. Išeitis – verslumo skatinimas Mokyklose galima ugdyti šias verslumo kompetencijas: gyvenimo būdas, kai planuoji pats (atsakomybė ir savęs pažinimas); pozityvus mąstymas – pozityvi reakcija į nesėkmes, pasitikėjimas savimi; bendravimo menas – gali gauti naudos, išlikdamas malonus kitiems; sugebėjimas patraukti, suburti žmones bendrai veiklai (lyderystė). verslui reikiamos teorinės žinios ir praktiniai įgūdžiai.
- 10. Laukiamas ateities pokytis: Laimingas, savimi ir kitais pasitikintis žmogus, kuriantis gerovę savo krašte Pasitikėjimas (drąsa veikti) Kūrybiškumas (pakankamai kūrybiškas sau susikurti darbo vietą) Pilietiškumas (meilė savo kraštui – nepalikti gimtinės) ǻė?
- 11. Pasitikėjimo ugdymo programa parengta kaip verslumą skatinanti priemonė, siekiant įgyvendinti Ignalinos rajono savivaldybės lyderystės plėtros modelį „Verslumo skatinimas ugdant pasitikėjimą“. ǻė?
- 12. Kaip?
- 13. Tyrimai: Mokyklų darbuotojų nuomonės apie pasitikinčio žmogaus bruožus ir pasitikėjimo savimi ugdymo galimybes mokyklose; Mokinių lūkesčiai dėl būsimos programos; Mokyklų bendruomenių lūkesčiai dėl programos temų; Mokyklų apklausa dėl laukiamo vaikų raiškos pokyčio po programos įgyvendinimo; Pasitikėjimo savimi ugdymo programos poreikio Ignalinos rajono savivaldybėje pagrindimas; Mokinių ir mokytojų pasitikėjimo savimi tyrimas; ... Kaip?
- 14. 7 seminarai PUP rengėjams: „Dialogo menas“ (2013-06-11) – 51 dalyvis; „Savivertė ir pozityvus mąstymas“ (2013-09-27) – 21 dalyvis; „Konfliktų sprendimo menas“ (2013-10-29) – 31 dalyvis; „Viešas kalbėjimas“ (2013-10-30) – 29 dalyviai; „Savęs pažinimas“ (2013-11-22) – 28 dalyviai; „Kūrybiškumo ugdymas naudojant naująsias technologijas“ (2014-02-28) – 43 dalyviai; „Pamoka kitaip“ (2014-04-15) – 45 dalyviai. Kaip?
- 16. Kaip? 5 bendri rajono ir mokyklų kūrybinių komandų, PUP rengėjų susitikimai: 2013-10-08 – 35 dalyviai; 2013-11-20 – 35 dalyviai; 2013-12-17 – 26 dalyviai; 2014-02-04 – 23 dalyviai; 2014-03-10 – 31dalyvis.
- 19. PUP išbandyta praktiškai: Ignalinos rajono projekte „Lyderių laikas 2“ dalyvaujančiose 5 mokyklose; Ignalinos r. Didžiasalio „Ryto“ gimnazijoje; Kauno r. Akademijos Ugnės Karvelis gimnazijoje; Šakių r. Lukšių Vinco Grybo gimnazijoje. Kaip?
- 21. PUP tikslas – ugdyti mokinį save pažįstantį, gebantį diskutuoti, siūlantį ir įgyvendinantį idėjas, pasitikintį savimi ir kitais. PUP uždaviniai: pažinti save; tobulinti bendravimo įgūdžius; įgyti drąsos veikti. PUP tikslas
- 22. I. SAVĘS PAŽINIMAS Mokinys geba pažinti save, įvardina ne mažiau kaip 4 savo stipriąsias ir silpnąsias savybes, žino, kuo nori (nenori) būti. II. BENDRAVIMO MENAS Mokinys moka išsakyti savo nuomonę, pokalbio metu nenutraukia kitų, argumentuoja, moka geranoriškai palaikyti kitus, geba tinkamai reaguoti ir priimti kritiką, turi ir išsako savo nuomonę ir moka ją argumentuotai apginti, žino, kaip reikia kalbėti viešai, ir geba praktiškai tai atlikti. III. DRĄSA VEIKTI (VERSLUMAS) – SIŪLYTI IR ĮGYVENDINTI IDĖJAS Padidėjęs mokinių aktyvumas, padaugėja mokinių įgyvendintų renginių, mokiniai savarankiškai organizuoja klasės valandėles, siūlo ir įgyvendina kitų pasiūlytas idėjas, moka įveikti nesėkmes. PUP struktūra
- 23. Rekomendacijos PUP įgyvendinimui PUP rekomenduojame įgyvendinti klasių valandėlių (dalį temų – mokyklos renginių) metu. Kiekvienam mokiniui mokymosi mokykloje laikotarpiu PUP siūlome išklausyti vieną kartą 5–8 kl. ir vieną kartą – 9–12 kl. Visas PUP temas konkrečioje klasėje rekomenduojame nagrinėti nuosekliai, tais pačiais mokslo metais. Siūlome atsižvelgti į vaikų amžių, jų brandą ir iš PUP užduočių pavyzdžių parinkti labiausiai tinkamas konkrečiai klasei. Viena PUP tema skirta mažiausiai vienai klasės valandėlei, bet ją galima nagrinėti ir 2–3 užsiėmimus. PUP
- 24. PUP temos
- 25. 1. Kas aš esu? Uždavinys 5–8 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės geriau pažinti savo asmenybės savitumą ir savybes, įvardinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Uždavinys 9–12 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės geriau pažinti savo asmenybės savybes, įvardinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, gebės atpažinti savo emocijas, mokysis jas valdyti.
- 26. 2. Būk savimi Uždavinys 5–8 klasei Išanalizavę pateiktą medžiagą mokiniai gebės realiai ir teigiamai įvertinti save, pripažins ir įvardins tiek teigiamas, tiek tobulintinas savo savybes ir suvoks, kokias asmenines savybes reikėtų ugdyti. Uždavinys 9–12 klasei Išanalizavę pateiktą medžiagą mokiniai gebės realiai ir teigiamai įvertinti save, pripažins ir įvardins tiek teigiamas, tiek tobulintinas savo savybes ir suvoks, kokias asmenines savybes reikėtų ugdyti, galvojant apie sėkmingą karjeros (gyvenimo) kelią.
- 27. 3. Mano gabumai ir interesai Uždavinys 5–8 klasei Mokiniai, išsiaiškinę savo gabumus ir interesus, gebės praktiškai pritaikyti konkrečius verslumo ir lyderystės gebėjimus ugdančius būdus/metodus. Uždavinys 9–12 klasei Mokiniai užsiėmimo metu pagilins savo žinias apie gabumus ir interesus bei gebės sąmoningai ugdyti verslumo ir lyderystės gebėjimus, pritaikydami tam tinkamus būdus/ metodus.
- 28. 4. Noriu būti... Uždavinys 5–8 klasei Mokiniai, atlikdami užduotis, žiūrėdami filmus apie profesijas, įdomiai žaisdami pažins save. Uždavinys 9–12 klasei Mokiniai, atlikdami užduotis, žiūrėdami filmus apie profesijas, įdomiai žaisdami pažins save ir susipažins su profesijų įvairove.
- 29. 5. Pozityvus mąstymas Uždavinys 5–8 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės paaiškinti, kas yra savivertė ir kaip ją ugdyti, gebės pasidžiaugti savo gerosiomis savybėmis, atskirs pozityvų mąstymą nuo negatyvaus bei neigiamą mintį pavers teigiama. Uždavinys 9–12 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės formuoti teigiamą savęs vertinimą, mokės atpažinti mąstymo negatyvumą bei jį mažinti, įgis pozityvaus mąstymo įgūdžių.
- 30. 6. Dialogo menas Uždavinys 5–8 klasei Mokiniai, susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę užsiėmime pateiktas praktines užduotis, gebės geranoriškai palaikyti kitus, pagarbiai bendrauti, išsakyti savo nuomonę ir ją argumentuotai apginti. Uždavinys 9–12 klasei Mokiniai, išklausę pateiktą teorinę medžiagą apie dialogo meną, atlikę užsiėmime pateiktas praktines užduotis ir parengę dialogo taisykles, gebės jas taikyti bendraudami ir diskutuodami, tinkamai reaguoti ir priimti kritiką.
- 31. 7. Konfliktų sprendimo menas Uždavinys 5–8 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės išsakyti ir priimti kritiką, atpažinti konfliktinę situaciją ir ją spręsti. Uždavinys 9–12 klasei Susipažinę su pateikta teorine medžiaga ir atlikę praktines užduotis, mokiniai gebės tinkamai bendrauti konflikto metu, išsakyti savo emocijas, teikti ir priimti grįžtamąjį ryšį.
- 32. 8. Viešas kalbėjimas Uždavinys 5–8 klasei Atlikę pateiktas praktines užduotis mokiniai gebės viešai pristatyti save kaip unikalią asmenybę, atsižvelgdami į konkrečią situaciją. Uždavinys 9–12 klasei Išklausę pateiktą teorinę medžiagą ir atlikę praktines užduotis mokiniai gebės parengti ir pasakyti viešai 2–3 minučių proginę kalbą. Gebės nugalėti baimę kalbėdami prieš auditoriją, valdyti auditorijos dėmesį.
- 33. 9. Sėkmės istorijos Uždavinys 5–8 klasei Susipažinę su svečiais mokiniai gebės išklausyti svečių sėkmės istorijas, suformuluoti po 1–2 sėkmės istorijų priežastis atskleidžiančius klausimus ir išsakyti savo nuomonę. Uždavinys 9–12 klasei Susipažinę su svečiais ir išklausę pristatytas sėkmės istorijas mokiniai gebės dalyvauti diskusijoje, išsakyti savo nuomonę, pateikti klausimų svečiui.
- 34. 10. Kaip organizuoti renginį Uždavinys 5–8 klasei Mokiniai, naudodamiesi mokymosi bendradarbiaujant strategija, taps komanda, gebančia priimti sprendimus organizuojant klasės renginius. Uždavinys 9–12 klasei Kūrybiškai, savarankiškai ir atsakingai bendradarbiaudami mokiniai gebės įgyvendinti idėjas ir įveikti nesėkmes, organizuodami renginius mokyklos bendruomenei.
- 35. 11. Kaip man pavyko? Uždavinys 5–8 klasei Mokiniai, analizuodami įvykusį renginį, išskirs jo teigiamus ir neigiamus aspektus, aptars renginio tobulinimo galimybes. Gebės dirbti komandoje, reikšti savo nuomonę, priimti kritiką ir tinkamai į ją reaguoti. Uždavinys 9–12 klasei Mokiniai, analizuodami įvykusį renginį, gebės įvertinti ir išskirti kiekvieno dalyvio, dalyvavusio renginio įgyvendinime, indėlį, numatys renginio tobulinimo gaires. Gebės dirbti komandoje, bendradarbiauti, išsakyti savo nuomonę ir ją argumentuotai apginti.
- 36. 12. Džiaugsmo laiškas sau Uždavinys 5–8 klasei Prisiminę programos temas ir bendradarbiaudami atlikę kūrybines užduotis, mokiniai gebės pasiūlyta forma išreikšti savo nuomonę ir sukurti „Džiaugsmo laišką sau“ bei jį pristatyti. Uždavinys 9–12 klasei Prisiminę programos temas ir bendradarbiaudami komandose jas įvertinę, mokiniai gebės pasirinkta forma išreikšti savo nuomonę, pagrįsti ją bei sukurti „Džiaugsmo laišką sau“, jį pristatyti ir kritiškai įvertinti.
- 37. Laukiamas ateities pokytis po PUP įgyvendinimo: Laimingas, savimi ir kitais pasitikintis žmogus (vaikai, tėvai, pedagogai), kuriantis gerovę savo krašte.