Apie mąstymo mokyklos įrankius1
Download as PPTX, PDF1 like1,098 views
,,Pasakos" pristatymas
![„Mąstymo mokykla:
„Thinking school“:
• Mąstymo mokyklos
įrankiai leidžia mąstymą
mokymosi procese
padaryti matomu.
• Mokiniai išsivysto
gebėjimą suprasti kaip
jei mąsto, geba įvardinti,
kokiu būdu jie mąsto.
• Mokytojai su mokiniais
įpranta kalbėti apie
mąstymą.
“Thinking is [largely] invisible ...
Most of it happens under the
hood, within the engine of our
mind ...” But, when thinking is
made visible in classrooms,
students are in a position to think
about their thinking ...
Teachers can see misconceptions,
prior learning, reasoning ability
...and can address these challenges
and extend students’ thinking by
starting from where they are ...”
- Harvard Graduate School of Education](https://image.slidesharecdn.com/apiemstymomokyklosrankius1-170517071413/85/Apie-mastymo-mokyklos-irankius1-2-320.jpg)
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Apie mąstymo mokyklos įrankius1 (20)
More from Aurelija Dirginčienė (20)
Apie mąstymo mokyklos įrankius1
- 1. Apie „Mąstymo mokyklos“ įrankius ir jų įtaką mąstymo gebėjimų ugdymui Development of thinking skills using „Thinking School“ tools Neringa Baršauskienė, Ineta Labanauskienė 2017-05-16
- 2. „Mąstymo mokykla: „Thinking school“: • Mąstymo mokyklos įrankiai leidžia mąstymą mokymosi procese padaryti matomu. • Mokiniai išsivysto gebėjimą suprasti kaip jei mąsto, geba įvardinti, kokiu būdu jie mąsto. • Mokytojai su mokiniais įpranta kalbėti apie mąstymą. “Thinking is [largely] invisible ... Most of it happens under the hood, within the engine of our mind ...” But, when thinking is made visible in classrooms, students are in a position to think about their thinking ... Teachers can see misconceptions, prior learning, reasoning ability ...and can address these challenges and extend students’ thinking by starting from where they are ...” - Harvard Graduate School of Education
- 3. „Mąstymo mokyklos“ įrankiai: - Mąstymo žemėlapiai - Aukštesnio lygio klausimai (Bloomo, Andersono taksonomija, De Bono skrybėlės) - Elgesio korekcija /mąstymo įpročiai „Thinking school“ tools: - Thinking maps - higher level thinking activities and questions (Blooms, Anderson, de Bono tools) - Habits of Mind
- 4. Mąstymo žemėlapiai Apibrėžimas kontekste Klasifikacijos arba grūpavimo Burbulo/apibūdinimo Skirtumų ir panašumų paieškos Sekos sudarymas Priežasties pasekmės Visumos išskaidymo į dalis Analogijų sudarymo
- 7. Trijų aukštų protas The three-storey mind Rinkimas: Užbaigti, suskaičiuoti, apibrėžti, nusakyti, aprašyti, identifikuoti, sudaryti sąrašą, sujungti, pavadinti Apdorojimas: Lyginti/supriešinti, aiškinti kodėl, klasifikuoti, interpretuoti, analizuoti, daryti išvadas, dėlioti sekas, sintetinti, ieškoti analogijų Taikymas: Įvertinti, generalizuoti, įsivaizduoti, vertinti, nuspėti, spekuliuoti, kas jei, tada, pritaikyti principus, kelti hipotezes, prognozuoti, idealizuoti Application: •Creating- create new product or point of view. Processing: • Evaluating- justify a stand or decision. • Analysing- distinguish between the different parts. • Applying- use the information in a new way. Collecting data: • Understanding- explain ideas or concepts. • Remembering- recall or remember the information.
- 8. AUKŠTESNIO LYGIO KLAUSIMAI HIGER LEVEL QUESTIONS ESMĖ NE KLAUSIMŲ SKAIČIUS, O JŲ KOKYBĖ Closed questions: Do....? Use les than 10-20% Do you know...? Do you agree....? Open questions: How...what if....why...? Ask a complex thought process than a reply. Ask questions to encourage exploration. You don‘t need to help kids with an answer.... Uždari klausimai Ar.........? Ne daugiau nei 10-20 % Kai reikia faktų.... Kai susitariame... Pvz. Ar jau baigiame? Atviri klausimai Kaip, kas jeigu, kodėl ir kt....? Klausti yra sudėtingesnis mąstymo procesas nei atsakinėti. Užduokite klausimus skatinančius tyrinėjimą. Nereikia vaikams padėti atsakinėjant, jie geba daug daugiau...
- 9. Laukimo laikas arba mąstymo laikas How long to wait until we get answer? Kiek ilgai laukti atsakymo? • Jeigu leidžiama neatsakingai atsakinėti – tai formuojasi netinkamas įprotis, kai visi kalba vienu metu. • Naudoti: taisykles, susitarimus, kamuoliuką, patikslinti klausimą ir kt... • Klausimai skirti ne kontrolei, klausimai skirti mąstymui. • Nėra atsakymo – irgi atsakymas...?! • You need to give students time to think about a question. • I would say more then 1,5 seconds - at LEAST 30 seconds. • Students can’t handle the silence, by that reason you need to create rules, use a ball, to clarify the question or ect. • Questions are for thinking not for control • No answer – it‘s an answer?!
- 10. 16 mąstymo įpročių There are 16 ’Habits of Mind’ • Atkaklumas • Impulsyvumo valdymas • Empatiškasis klausymasis • Mąstymo lankstumas • Mąstymas apie savo mąstymą • Tikslumo siekimas • Klausimų kėlimas ir problemų suvokimas • Turimų žinių taikymas naujose situacijose • Duomenų surinkimas įtraukinat visus pojūčius • Aiškus ir tikslus mąstymas bei bendravimas • Kūryba, intuityvumas, įsivaizdavimas • Reagavimas su nuostaba ir pagarba • Atsakingas rizikavimas • Humoro supratimas • Mąstymas drauge • Atvirumas nuolatiniam mokymuisi There are 16 ’Habits of Mind’ which build a common language helping us to behave intelligently when confronted with a problem. Each habit focuses on a characteristic which will help you find the answer if it isn’t immediately obvious.
- 12. 12 Modes of Learning (Research by National Training Laboratories for Applied Behavioural Sciences, USA) Garsinė ir vaizdinė medžiaga Audio-visual Demonstravimas Demonstrations Diskutavimas Discussion Paaiškinimas kitam Explaining to others Klausymasis Listening Išbandymas praktikoje Practice by doing Skaitymas Reading 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 1. Listening 2. Reading 3. Audio-visual 4. Demonstrations 5. Discussion 6. Practice by doing 7. Explaining to others
- 13. Definition of a Thinking School An educational community in which all members share a common commitment to giving regular careful thought to everything that takes place. This will involve both students and staff learning how to think reflectively, critically and creatively, and employing these skills and techniques in the co-construction of a meaningful curriculum and associated activities. Successful outcomes will be reflected in students across a wide range of abilities demonstrating independent and co-operative learning skills, high levels of achievement and both enjoyment and satisfaction in learning. Įdiegus „Mąstymo kultūros mokyklos modelį“ pastebėti pokyčiai: • Pasikeitė mokinių elgesys ir požiūris į mokslus. • Iš esmės pagerėjo pamokų kokybė. • Padidėjo mokinių įsitraukimas į mokymosi procesą. • Pagerėjo reflektavimo įgūdžiai. • Pagerėjo kūrybiškas mąstymo įgūdžiai. • Pagerėjo klausinėjimo ir klausymo įgūdžiai. • Padidėjo vaikų mokymosi motyvacija. • Gerėja vaikų mąstymo gebėjimai, problemų sprendimo strategijos, jie tampa labiau lankstūs, kūrybiški, labiau pasitikintys savimi ir kitais, labiau pozityviai priimantys patys save kaip besimokančias asmenybes. Mąstymo mokyklų kultūros metodo rezultatų įvertinimo ataskaita, 2012. 300 mokyklų
- 14. GOOD THINKING, GOOD PRODUCT! Toyota • Geras mąstymas yra geras procesas. • Geras procesas yra geras rezultatas. Toyota
Editor's Notes
- #5: Kodėl reikia mąstymo žemėlapių? A tool children use to organise their thinking. Children develop their skills and are able to select the appropriate Thinking Map for the task.