Mokytojas strategas 20190109 ignalinos r sav
0 likes339 views
Presentation of the book made by Elg 貼emaitien to the educational leadership community in Ignalina District, Lithuania.
More Related Content
Similar to Mokytojas strategas 20190109 ignalinos r sav (20)
More from Lyderi迭 laikas (20)
Mokytojas strategas 20190109 ignalinos r sav
- 1. Harvey F. Silver Richard W. Strong Matthew J. Perini Mokytojas strategas Kaip kiekvienai pamokai pasirinkti tinkam, tyrimais pagr眺st mokymo metod Egl 貼emaitien Ignalina 2019-01-09
- 2. Apie autorius Harvjus F. Silveris. Vienas i邸 邸imto 眺takingiausi迭 JAV mokytoj迭, organizavs ir veds daugyb mokym迭 邸vietimo skyriams visose valstijose. Pagrindinis konsultantas 眺gyvendinant svarbi迭 mstymo gebjim迭 program ir turiningo ugdymo mokytoj迭 lyderysts program.
- 3. Apie autorius Riardas V. Strongas. Knyg迭 autorius, program迭 rengjas, 眺vairi迭 邸ali迭 邸vietimo konsultantas bei mokytojas. Vienas i邸 Bendruomens ir skirtingumo instituto steigj迭. Daugiau nei 25 metus studijavo demokratinio mokymo ir lyderysts praktik valstybinse ir privaiose mokyklose.
- 4. Apie autorius Metju D転. Perinis. Per pastaruosius de邸imt met迭 para邸 daugiau nei 20 knyg迭, ugdymo turinio vadov迭, straipsni迭, apimani迭 眺vairias 邸vietimo sritis (mokymosi stilius, daugialyp眺 intelekt, mokym skaityti ir veiksming mokymo praktik).
- 5. ie autoriai kartu para邸 kelet naujausi迭 ir perkamiausi迭 邸vietimo srities knyg迭: Juk kiekvienas gali mokytis: mokymosi stili迭 ir daugialypio intelekto integravimas; Mokome to, kas svarbiausia: standartai ir metodai mokini迭 pasiekimams gerinti; Skaitymas akademiniams pasiekimams gerinti: veiksmingi metodai sunkokai, vidutini邸kai ir gerai skaitantiems 7-12 klasi迭 mokiniams; Priemons aktyviam, nuodugniam mokymuisi skatinti.
- 6. Knygos strukt笛ra Knyg sudaro 邸e邸ios dalys: 1. 町vadas 2. Meistri邸kumo metodai 3. Suvokimo metodai 4. Savirai邸kos metodai 5. Tarpasmeniniai metodai 6. Keturi迭 stili迭 metodai 2 6 dalyse yra po 4 skyrius. Kiekviename skyriuje apra邸ytas metodas (20 metod迭).
- 7. TIKSLAS Knygos Mokytojas strategas tikslas - par笛pinti mokytojams metod迭 arsenal, kur眺 jie galt迭 panaudoti, siekdami atitikti grie転tus 邸iandienos standart迭 reikalavimus ir tenkinti skirtingus savo mokini迭 poreikius.
- 8. 1. 町VADAS 町vade atsakoma 眺 klausimus: Kas yra strateginis mokymas? Kuo mokymo metodai pana邸笛s ir kuo skiriasi? Kodl mokymo metodai reikalingi kiekvienam mokytojui? Kaip konkreiai mokymo (-si) situacijai parinkti tinkam metod? Kaip kuo veiksmingiau taikyti mokymo metodus?
- 9. 1. 町VADAS STRATEGINIS MOKYMAS Kas, kodl ir kaip? Kas yra mokymo metodai, kodl tyrimais pagr眺sti metodai reikalingi ir kaip pasirinkti tinkamus metodus ir taikyti juos klasje. Strategija = stratos + again Stratos (graik迭 klb.) daugyb arba tai, kas paplit. Again vadovauti, sutelkti. Mokymo metodai tai skirting迭 tip迭 ir stili迭 planai, kuriuos mokytojas naudoja pana邸i迭, bet kartu ir labai individuali迭 転moni迭 grupi迭 mokymui.
- 10. 1. 町VADAS Trumpai pristatomi: Mokymo metod迭 stiliai: Meistri邸kumo metodai Suvokimo metodai Tarpasmeniniai metodai Savirai邸kos metodai Keturi迭 stili迭 metodai Keturi mokymosi stiliai: Meistri邸kumo stilius Suvokimo stilius Tarpasmeninis stilius Savirai邸kos stilius
- 12. (町vadas, 8 psl.)
- 13. 1. 町VADAS Klausimai, 眺 kuriuos turi atsakyti pamok arba tem planuojantis mokytojas: Kaip pristatysiu med転iag? Kaip pateiksiu nauj informacij? Kaip mokiniai prakti邸kai pritaikys, k i邸moko? Kaip 眺vertinsiu mokini迭 転inias ir pa転ang? Kaip mokiniai apmstys savo pai迭 mokymosi proces ir tai, k i邸moko?
- 14. 1. 町VADAS 町vairi迭 metod迭 taikymas yra veiksmingas b笛das 眺sisavinti turin眺 ir kartu ugdyti akademinio ra邸tingumo gebjimus.
- 15. 1. 町VADAS STRATEGINIS PRIETAIS轍 SKYDAS Ar 邸is mokymosi metodas tinka 邸iai temai? (Mokymosi planas) Kokius mokymosi stilius aprpia? (Motyvavimas/diferencijavimas) Kokius supratimo aspektus ugdo? (Suvokimo sisteminimas) Kokius paslptus gebjimus ugdo? (Paslpti akademinio ra邸tingumo gebjimai) Ar 邸is metodas grind転iamas tyrimais apie mokymo veiksmingum? (Veiksmingas mokymas klasje) Kokio tipo 転inias padeda pertekti 邸is mokymo metodas? Strategin眺 prietais迭 skyd rasite kiekvieno skyriaus (o j迭 yra 2o) prad転ioje.
- 16. Kad mokiniai 眺sisavint迭 tem, reikalingos 5 tip迭 pamokos: i skiltis parodo, kuriuos mokymosi stilius aprpia vienas ar kitas metodas: Kuo juosta ilgesn, tuo geriau mokymo metodas tinka tam supratimo aspektui ugdyti: Kiekvienas metodas padeda ugdyti bent du paslptus akademinio ra邸tingumo gebjimus: Kiek mokymo metodas pagr眺stas mokymo veiksmingumo tyrimais: Du matuokliai rodo kurio tipo 転inioms perduoti skirtas metodas: 1 転ymi 転inias apie turin眺; 2 転inias apie proces.
- 17. Mokymo metodus pristatani迭 skyri迭 (2 6) strukt笛ra: Metodo strateginis prietais迭 skydas (apib笛dinama, kokioms pamokoms tinka metodas, kokios 転inios perteikiamos, kokie gebjimai ugdomi, atskleid転iamas ry邸ys tarp mokymo metodo, motyvacijos ir diferencijavimo) Mokymo metodo ap転valga Kaip veikia 邸is mokymo metodas? Kodl 邸is mokymo metodas veiksmingas? Kaip taikyti 邸眺 mokymo metod? Pamokos, kurioje taikomas apra邸omas mokymo metodas, planavimo pavyzdys Kiti 邸io mokymo metodo variantai
- 18. 2. ANTROJI DALIS Meistri邸kumo metodai Pagrindinis meistri邸kumo metod迭 tikslas gerinti mokini迭 gebjim 眺siminti ir apibendrinti. Mokinius 邸ie metodai motyvuoja, nes padeda 眺sivaizduoti ai邸ki veiksm迭 sek, u転tikrina spart迭 gr眺転tamj眺 ry邸眺 ir leid転ia pajusti augani kompetencij ir apiuopiam skm.
- 19. 2. ANTROJI DALIS Meistri邸kumo metodai 1. Naujoji amerikieti邸ka paskaita. Taikant 邸眺 metod, pamoka tampa interaktyvi, lengvai 眺simenama, atitinkanti mokini迭 mstymo lyg眺. 2. Tiesioginis mokymas. Tai keturi迭 etap迭 metodas, padedantis meistri邸kai 眺valdyti gebjimus ir 眺gyti savaranki邸kumo. Sunkumo lygiai. is metodas padeda mokytojams diferencijuoti mokym pagal gebjim迭 arba pasirengimo lyg眺, o kartu padti mokiniams u転sibr転ti ir pasiekti prasmingus tikslus. Komandos, 転aidimai, turnyrai. Mokiniai suskirstomi 眺 grupes. Jie turi kartu i邸mokti pamokos turin眺 ir padti vieni kitiems pasiruo邸ti var転ytis su kitomis mokini迭 grupmis.
- 20. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Naujoji amerikieti邸ka paskaita taikymas Planavimo etapai: Suformuluokite tem; Parenkite speciali lentel; (lentelje matyti, kaip informacijos dalys siejasi tarpusavyje, sudarydamos i邸samesn眺 vaizd.) Suformuluokite ap転valginius klausimus; (jie periodi邸kai u転duodami pateikiant informacij, kad pakartotumte pateikt med転iag. Keisti klausim迭 stili迭.) Sugalvokite kabliuk; (tai provokuojantis klausimas arba 眺vadinis pratimas, kuris sudomina, paskatina mstyti.) Parenkite apibendrinamj u転duot眺. (Testas, k笛rybin u転duotis.)
- 21. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Naujoji amerikieti邸ka paskaita taikymas Naujosios amerikieti邸kos paskaitos lenteli迭 ir taikymo pamokoje pavyzd転iai (padalamoji med転iaga). io mokymo metodo variantas pristatymas. Pristatymo tipai: 1. Detalus pasakojimas (papasakoti, kas nutiko) 2. Mokymas (vesti pamok, pademonstruoti gebjim) 3. Apsakymas (suteikti pramog, informuoti, pasidalinti mintimis) 4. Informacijos pateikimas (apib笛dinti, kas 転inoma tam tikra tema) 5. Paai邸kinimas (paai邸kinti prie転astis ir/arba poveik眺) 6. Argumentavimas (i邸dstyti savo pozicij ir j pagr眺sti) 7. Tyrimas (atliekant tyrim, sukurti ir pagr眺sti hipotez).
- 22. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Sunkumo lygiai taikymas Metodas ,,Sunkumo lygiai pads mokiniams ugdytis gebjim mokytis savaranki邸kai, tiesiogiai diferencijuoti proces: I邸analizuoti 眺vairaus sunkumo u転duotis; Pasirinkti tinkamiausi u転duot眺; Atlikti ir 眺vertinti pasirinkt u転duot眺; U転sibr転ti tobuljimo tikslus ir pasiekti auk邸tesn眺 sunkumo lygmen眺.
- 23. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Sunkumo lygiai taikymas Pasirengimo etapai: Sugalvoti 3 sunkumo lygi迭 u転duoi迭. Sura邸yti atsakymus, paruo邸ti vertinimo lentel. Pagalvoti, kaip supa転indinsite mokinius su 邸iuo mokymo metodu (plakatas su pavaizduotais metodo etapais ar pan.) Sugalvoti klausimus, kuriuos u転duosite mokiniams prie邸 pateikiant u転duotis ir kurie pads jiems pasirinkti sunkumo lyg眺. Sugalvoti klausimus, kurie bus u転duodami atlikus u転duot眺 ir kurie pads mokiniams 眺sivertinti ir i邸analizuoti savo darb.
- 24. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Sunkumo lygiai taikymas Pateikiama u転duotis:
- 25. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Sunkumo lygiai taikymas Prie邸 pasirenkant ir atliekant u転duot眺 pateikiami klausimai, kurie pads pasirinkti u転duoi迭 lyg眺: Kuo vienas lygis sunkesnis u転 kit? Koki迭 gebjim迭 ir 転ini迭 reikia kiekvieno lygio u転daviniams sprsti? Kaip manote, kuris lygis jums tinkamiausias? Kodl? Nurodymai gali pra邸yti draug迭 pagalbos, gali pasitikrinti (lentoje pateikti atsakymai), jei per sunku ar per lengva, gali pereiti 眺 kit lyg眺.
- 26. 2. ANTROJI DALIS Metodo ,,Sunkumo lygiai taikymas Klausimai, u転duodami pabaigus darb: Kokiais kriterijais vadovavots rinkdamiesi u転davini迭 sunkumo lyg眺? Ar j笛s迭 pasirinkimas buvo tinkamas? Kodl? K turite 転inoti ar padaryti, kad pereitumte 眺 kit sunkumo lyg眺? Mintimis dalintis su visa klase. Padiskutuoti apie savaranki邸ko sprendim迭 primimo naud, kaip galima 眺vertinti ir patobulinti savo sprendim迭 primimo gebjimus ir kaip svarbu u転sibr転ti tikslus.
- 27. 3. TREIOJI DALIS Suvokimo metodai Suvokimo metod迭 tikslas skatinti ir ugdyti mokini迭 gebjimus pagr眺sti, pasitelkus 眺rodymus bei logik. Mokiniai motyvuojami su転adinant j迭 smalsum: u転minamos m眺sls, pateikiami u転daviniai, duodamos u転uominos ir suteikiama galimyb analizuoti bei diskutuoti.
- 28. 3. TREIOJI DALIS Suvokimo metodai Treioje dalyje i邸analizuoti ir apra邸yti 邸ie metodai: 5. Palyginimas ir sugretinimas. (Taikydami 邸眺 metod mokiniai atlieka lyginamj analiz, naudojasi kriterijais i邸vadoms padaryti ir galimoms prie転astims bei poveikiui nustatyti). 6. Skaitymas ie邸kant prasms. (Taikant 邸眺 metod vartojami paprasti teiginiai, padedantys mokiniams surasti ir 眺vertinti 眺rodymus ir suformuluoti paai邸kinim). 7. Svok迭 眺sisavinimas. (Puikus b笛das mokyti(-s) svok迭, pagr眺stas svok迭 pavyzd転i迭 analize). 8. M眺sls. (Taikant 邸眺 metod, mokiniai interpretuoja ir sistemina u転uominas, kad paai邸kint迭 m眺sling situacij arba atsakyt迭 眺 sudting klausim).
- 29. 3. TREIOJI DALIS Metodo Palyginimas ir sugretinimas taikymas Lyginimo ir gretinimo lentels gali b笛ti 眺vairios
- 30. 3. TREIOJI DALIS Metodo Skaitymas ie邸kant prasms taikymas Pamokos, kurioje bus naudojamas 邸is metodas, planavimas: 1. Teksto pasirinkimas ir suskirstymas 眺 dalis. 2. Teigini迭 suformulavimas ir lentels parengimas. (Lentels pirmojo stulpelio antra邸t - ,,町rodymai ,,u転, antrojo - ,,Teiginys, treiojo - ,,町rodymai ,,prie邸.) 3. Klausim迭 diskusijai parengimas. 4. Apibendrinamosios u転duoties parengimas.
- 31. 3. TREIOJI DALIS Metodo Svok迭 眺sisavinimas taikymas Pamokos, kurioje bus naudojamas 邸is metodas, planavimas: 1. Pasirinkti svok, kuri mokiniai turt迭 眺sisavinti. 2. Pasiruo邸ti tipini迭 (,,taip) ir netipini迭 (,,ne) svokos pavyzd転i迭. Tipiniai pavyzd転iai gali b笛ti terminai, paveikslliai, eilra邸iai, daiktai. Pradti nuo paprastesni迭 pavyzd転i迭. 3. Pagalvoti, kaip padsite mokiniams i邸analizuoti pavyzd転ius. 4. Sugalvoti klausim迭, skatinani迭 mstyti. 5. Parengti apibendrinamj u転duot眺.
- 32. 4. KETVIRTOJI DALIS Savirai邸kos metodai Savirai邸kos metodai padeda lavinti mokini迭 vaizduot ir k笛rybinius gebjimus. Naudojami vaizdai, kuriamos metaforos, ie邸komi dsningumai ir klausimas ,,kas, jei motyvuoja mokinius siekti individualumo ir originalumo.
- 33. 4. KETVIRTOJI DALIS Savirai邸kos metodai i knyg sudaro skyriai: 9. Induktyvusis mokymasis (taikant 邸眺 metod mokiniai grupuoja terminus, pavadina sudarytas termin迭 grupes, paskui splioja apie tekst, o j眺 perskait patikrina ir patikslina savo hipotezes.) 10. Rai邸ka metaforomis (metodas pagr眺stas nat笛raliu 転mogaus gebjimu gretinti daiktus, kurie i邸 tikr迭j迭 nra pana邸笛s). 11. Dsningum迭 ie邸kojimas (邸is mokymo metodas padeda mokiniams 眺転velgti tekst迭 ir svok迭 dsningumus bei strukt笛r). 12. Vaizduot (tai skaitymo gebjim迭 gerinimo metodas, mokantis teksto 転od転ius paversti 眺simintinais vaizdiniais).
- 34. 4. KETVIRTOJI DALIS Metodo ,,Vaizduot taikymas Kaip taikyti 邸眺 metod? 1. I邸rinkti i邸 teksto 20 30 svarbi迭 転od転i迭. 2. Pasakyti mokiniams, kad skaitysite 転od転ius, o jie turs mintyse ,,susikurti film. Tegul mokiniai pasirenka, k jums perskaiius 転od転ius, nort迭 padaryti: nupie邸ti pie邸in眺, u転duoti klausim, i邸kelti hipotez ar apib笛dinti kilusius jausmus. is pasirinktas galutinis produktas (pie邸inys, klausimas, hipotez arba jausm迭 apib笛dinimas) bus j迭 vaizdini迭 i邸rai邸ka. 3. Ltai, po vien skaityti 転od転ius. Paraginti mokinius tuo metu kurti mintyse vaizdinius. 4. Baigus skaityti duoti u転duot眺 sukurti pasirinkt galutin眺 produkt. 5. Aptarti tai, k vaikai suk笛r. 6. Vaikai skaito tekst ir pagal j眺 tikrina pirminius spjimus. Mokyti vaikus naudoti 邸眺 metod kurti paprastus vaizdinius. (Pratimas)
- 35. 5. PENKTOJI DALIS Tarpasmeniniai metodai Tarpasmeniniai mokymo metodai skatina mokini迭 poreik眺 rasti ry邸眺 su ugdymo programa ir vieniems su kitais. Taikant 邸iuos metodus, daug dmesio skiriama komandiniam darbui, partnerystei ir konsultavimui, o tai grind転iama mokini迭 noru b笛ti grups nariais ir u転megzti ry邸ius.
- 36. 5. PENKTOJI DALIS Tarpasmeniniai metodai i knygos dal眺 sudaro tokie skyriai: 13. Abipusis mokymasis (tai metodas, akcentuojantis praktik ir mokymsi per partneryst: mokiniai konsultuoja vieni kitus viso mokymosi proceso metu). 14. Sprendim迭 primimas (tai asmeninio pob笛d転io lyginimo metodas, kur眺 taikant mokiniai pagal savo kriterijus ir vertybes 眺vertina padt眺 ir priima sprendim). 15. Mozaika (mokymosi bendradarbiaujant metodas, kur眺 taikant mokiniai susiskirsto 眺 ekspert迭 grupes, i邸analizuoja konkrei turinio srit眺, tada vl visi susiburia ir atskleid転ia vieni kitiems tai, k su転inojo). 16. Bendras ratas (grupins diskusijos metodas, skirtas bendrumo jausmui, tarpusavio pagarbai ir emociniam atvirumui klasje ugdyti).
- 37. 5. PENKTOJI DALIS Metodo ,,Mozaika taikymas 191 192 psl.
- 38. 5. PENKTOJI DALIS Metodo ,,Abipusis mokymasis taikymas 1. Pasiruo邸ti pakankamai lenteli迭 visoms mokini迭 poroms. 2. Suskirstyti poromis ir parodyti pavyzd眺, kaip reikia dirbti kartu, atliekant konsultanto ir vykdytojo vaidmenis. 3. Tegul vykdytojas sprend転ia lentelje pateiktus u転davinius, o jo konsultantas naudojasi savo lentelje pateiktais konsultanto patarimais. 4. Jei kuriai nors porai sunkokai sekasi, padkite konsultantui, o ne vykdytojui. 5. Dabar tegul mokiniai pasikeiia vaidmenimis. (kiti u転duoi迭 variantai) 6. Kai abu pabuvoja abiejuose vaidmenyse, duoti kartu atlikti bendr u転duot眺. 7. Aptarti su mokiniais veikl ir vaidmenis.
- 39. 6. ETOJI DALIS DALIS Keturi迭 stili迭 metodai Keturi迭 stili迭 metodai vienu metu apima kelis mokymosi stilius. Taigi mokiniai skatinami ugdyti subalansuot 眺 mokymsi. i knygos dal眺 sudaro tokie skyriai: 17. Pastab迭 langas (taikant 邸眺 metod, mokiniai mokosi konspektuoti, mstyti, reik邸ti savo mintis, jausmus ir kelti klausimus). 18. 貼ini迭 ratelis (moko aktyviai dalyvauti diskusijoje, nenukrypti nuo temos ir 眺 j 眺sigilinti). 19. Ar girdi tai, k gird転iu a邸? (metodas, padedantis 眺sisavinti sudting turin眺, ugdant mokini迭 skaitymo, ra邸ymo, klausymosi ir kalbjimo gebjimus). 20. U転duoi迭 眺vairov (nesudtingas metodas, padedantis diferencijuoti mokym ir 転ini迭 vertinim).
- 40. 6. ETOJI DALIS DALIS Metodo ,,U転duoi迭 眺vairov taikymas Taikant 邸眺 metod, mokiniams pateikiamos keturi迭 tip迭 u転duotys; 1. Meistri邸kumo u転duotys, reikalaujanios prisiminti ir apib笛dinti. (Pvz.: i邸sirinkite vien nuoding arba pavojing gyv笛n. Para邸ykite apybrai転, pamindami ne ma転iau kaip a邸tuonis svarbius 邸io gyv笛no po転ymius). 2. Suvokimo u転duotys, reikalaujanios pagr眺sti ir paai邸kinti. (Pvz.: Para邸ykite ra邸in眺 apie pasirinkt gyv笛n ir atskleiskite, kokios reik邸ms jis turi gamtos pasauliui). 3. Savirai邸kos u転duotys, reikalaujanios pasitelkti vaizduot ir k笛rybingum. (Pvz.: sukurkite pasak apie tai, kaip j笛s迭 pasirinktas gyv笛nas 眺gijo tam tikr savyb ar bruo転). 4. Tarpasmenins u転duotys, reikalaujanios i邸analizuoti jausmus ir bendrauti tarpusavyje. (Pvz.: Para邸ykite draugui lai邸k apie tai, kodl mgstate 邸眺 gyv笛n.)
- 41. ,,貼odis strategija yra kils i邸 senovs graik迭 kalbos: stratos rei邸kia daugyb, o again rei邸kia vadovauti arba sutelkti. Taigi 転odis strategija mokytojo profesij i邸skiria i邸 daugelio kit迭: aib specialist迭 su savo klientais bendrauja po vien, o pas mokytoj 転mons, suskirstyti 眺 grupes pagal gimimo dat, pamok迭 tvarkara邸t眺, o kai kada ir interesus, ateina grupmis. Mokymo tikslas yra nukreipti 邸iuos skirtingus asmenis bendra mokymosi linkme. Mokymo metodai tai skirting迭 tip迭 ir stili迭 planai, kuriuos mokytojai naudoja 邸iam tikslui pasiekti. Silver H. F., Strong R. W., Perini M. J. Mokytojas strategas: Kaip kiekvienai pamokai pasirinkti tinkam, tyrimais pagr眺st mokymo metod Vilniaus tarptautin mokykla. I邸leido UAB Rgrup, 2012