More Related Content
What's hot (20)
Similar to Unit 4 prinsip nctm (20)
More from Adilah Said (13)
Recently uploaded (20)
Unit 4 prinsip nctm
- 1. MATEMATIK AWAL KANAK-KANAK (ECS 2153) Disampaikan oleh: MUHAMMAD SAFAR BIN ABDURAHMAN No. Tel : 0195451002 / 0134423750 Email : m.safar07@unisel.edu.my m.safar07@gmail.com
- 2. The National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) Ditubuhkanpada tahun 1920. Berkembang menjadi salah sebuah organisasi terbesar di dunia yang berkaitan dengan pembelajaran Matematik. Mempunyai hampir 100, 000 ahli serata USA dan Canada serta antarabangsa.
- 3. Saluran suara orang ramai tentang pendidikan matematik yang menyokong para guru untuk memastikan kesamarataan dalam pendidikan matematik sehingga mencapai kualiti tertinggi menerusi visi, kepimpinan, pembangunan profesional dan penyelidikan. Pada tahun 2000 NCTM telah mengeluarkan Principles and Standard for School Mathematic
- 6. Perkongsian/Keadilan (Equity) Kerjasama atau usaha daripada semua pihak (kanak-kanak, guru, keluarga dan pembina polisi). Sekolah: memupuk semua pengalaman, kepercayaan dan cara untuk meneroka Matematik. Bahan: diperlengkapkan untuk kemudahan guru dan murid. Elemen perkongsian; harapan yang tinggi, menghormati, memahami dan sokongan moral yang tinggi kepada murid.
- 7. Kurikulum (Curiculum) Berkaitan. Berfokus kepada kepentingan sebenar Matematik . Selaras dengan perkembangan dan umur kanak-kanak. Memberi peluang untuk kanak-kanak meneroka dunia Matematik .
- 8. Pengajaran (Teaching) Guru; Mengetahui pengetahuan sedia ada kanak-kanak. Menguasai bidang dan kemahiran Matematik yang diajar. Bersikap komited kepada murid seperti memberi latihan dan bimbingan yang sewajarnya dalam menyelesaikan masalah. Mencipta suasana pembelajaran yang menggalakkan budaya pemikiran matematik.
- 9. Pengajaran Matematik yang efektif ; i. Pilih dan guna alat bantu mengajar yang sesuai. ii. Gunakan teknik penyampaian yang sesuai. iii. Menjalankan penambahbaikan yang berterusan dalam diri guru tersebut. iv. Menentukan topik yang hendak difokuskan pada hari itu. v. Mengetahui bagaimana menguruskan murid untuk melakukan aktiviti. vi. Menyediakan pelbagai soalan mengikut aras kesukaran.
- 10. Pembelajaran (Learning) Murid harus belajar Matematik dengan pemahaman, pembinaan ilmu yang baru secara aktif melalui pengalaman dan pengetahuan sedia ada. Asas pembelajaran Matematik sangat penting. autonomous learner - berkebolehan menyelesaikan pelbagai bentuk masalah, lebih suka menyelesaikan masalah dengan usaha sendiri, fleksibel untuk meneroka idea-idea Matematik dan bersedia menghadapi sebarang bentuk masalah.
- 11. Pentaksiran (Assesment) Pentaksiran mestilah menyokong pembelajaran Matematik. Memberikan maklumat berguna kepada guru dan murid. Melalui pentaksiran guru dapat menentukan tindakan susulan. Pentaksiran melibatkan pemerhatian, perbualan, temubual, laporan lisan dan jurnal.
- 12. Teknologi (Technology) Satu keperluan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik. Penggunaan komputer dan perisian komputer, serta laman web interaktif membenarkan murid mempelajari Matematik secara mendalam melalui cara penggunaan yang betul. Aktiviti berbantu komputer akan membantu kanak-kanak menghubungkan sesuatu yang konkrit kepada abstrak. Teknologi hanya membantu memudahkan pembelajaran tetapi bukan sebagai guru sebenar. Murid perlu faham konsep dahulu; guru menentukan masa yang sesuai untuk murid boleh menggunakan teknologi.