Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
Download as PPTX, PDF0 likes276 views
Lennart Andersson presenterar Kiruna LärCentrum och Distansutbildning i nordligaste Sverige
More Related Content
Similar to Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige (20)
More from NVL - DISTANS (20)
Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige
- 1. NVL-distans i samarbete med LKF inbjuder till Symposium i Kiruna 27 februari 2012 Distansutbildning som verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige Välkomna !
- 2. 9.30 Inledning NVL-Distans, Torhild Slåtto 9.40 “Hur vi arbetar med flexibel utbildning /distansutbildning i nordligaste Sverige” Inspel från Lennart Andersson LKF, Hanna Niia, LKAB Karin Simu och Mats Lindell, LTU 12.00-13.00 Lunch, hotell Ferrum 13.00 forts. från förmiddagen Anna Norberg, Susanna Lörstrand Unga, Umeå universitet “What we know about the effect of education on rural development” Anna Guðrún Edvardsdóttir, Islands universitet i Reykjavik Gruppdiskussioner 15.30 Avslutning och kaffe
- 3. Välkomna till Lapplands kommunalförbund ! Välkomna till Kiruna ! Ca 55 000 invånare Över 60 000 km2 !
- 4. 1. Vår region – våra naturliga förutsättningar Distansutbildning som 2. Vårt uppdrag verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige 3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
- 6. Om vi vore en egen nation… •Då hade LKF 60% av Islands areal •Men vi hade dubbelt så stor areal som Belgien ! Belgiens befolkningstäthet ca 340 invånare per km2 Islands befolkningstäthet ca 3 invånare per km2 (På den isfria delen ca 3.4 invånare per km2) LKF:s befolkningstäthet ca 0.9 invånare per km2
- 11. 1. Vår region – våra naturliga förutsättningar Distansutbildning som 2. Vårt uppdrag verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige 3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
- 12. Utmaningarna: Arbetslöshet Arbetskraftsbrist 1990-tal Arbetskraftsbrist Människobrist 2010-tal
- 13. 1989-90 LKF bildas 1990- De första högskoleutbildningarna 1999- Kraftfält Norr – samverkan inom nya områden 2004- Samverkan för Gymnasieskolorna och Vuxenutbildningarna… 2010- Nuläget…
- 14. Uppdrag samverkan Uppdrag behovsstyrda utbildningar - Distansöverbryggande lösningar ! - Samverkan med arbetslivet ! - Anpassning till växlande behov !
- 15. Ett kommunalförbund med två förvaltningar: Egen förvaltning under Lapplands lärcentra – förvaltning gymnasienämnden från direkt under direktionen – från 1 januari 2010 1 juli 2010
- 16. Kontinuerligt arbete med behovsinventering: Näringslivets behov Gemensamma nämnare i två eller flera av LKF- Behov från offentlig sektor kommunerna = tillräckliga grupper = genomförbart ! Enskilda invånares efterfrågan
- 17. •Samverkan – med varandra ! •Samverkan med arbetslivet – från start till mål ! •Samverkan med de båda nordligaste universiteten – en förutsättning sedan 21 år!
- 18. 1. Vår region – våra naturliga förutsättningar Distansutbildning som 2. Vårt uppdrag verktyg för tillväxt i nordligaste Sverige 3. Våra erfarenheter av distansutbildning och blandade undervisningsformer
- 19. Från Lappmarksmodellen till nätbaserade utbildningar: Studenterna reser till Lärarna reser till Färre samlingar… samlingar samlingar Färre fysiska möten… ? M-star/Marratech Lärplattformar Lärplattformar FirstClass FirstClass Videokonferens Videokonferens Videokonferens 1990 1995 2000 2005 2010
- 20. LKF argumenterade för balans Kvalitet i mellan samlingar – gärna på lärcentra – och nyttjande av fokus ? distansöverbryggande teknik. LKF får allt oftare betona LKF argumenterade för färre vikten av fysiska träffar, samlingar/resor och större ämneshandledning, nyttjande av distansteknik ! gruppstudier ”live”. Tillgänglighet prioriterades ! 1990 1995 2000 2005 2010
- 21. Vad avgör lämplig ”blandning” ? Målgruppen Kunskapsmålen, ”ämnets natur” Yttre förutsättningar
- 22. Vad avgör lämplig ”blandning” ? Målgruppen: -Studievana -Arbetsdisciplin -Arbetslivserfarenhet -Personlig mognad -Funktionsnedsättning -Inlärningssvårigheter -Språk, läskunnighet -Datorvana -Med mera, med mera…
- 23. Vi har några beprövade ingredienser i skafferiet… Fysiska träffar, Adobe för mindre gruppdiskussioner, grupper och för närundervisning handledning Våra lärplattformar Arbetslivskontakter. Videokonferens med LiA, VFU, Praktik, envägs- eller Projektarbeten flervägskommunikation
- 24. LKF:s utvärdering av utbildningar vid studiecentrat 98-99 •Studenter på decentraliserade utbildningar från Luleå tekniska universitet •Studenter vid dåvarande Vårdhögskolan i Boden •”Distansgrupper” inom Kunskapslyftet (1997-2002) •Undervisande lärare på de berörda utbildningarna • Totalt ca 80 studerande och ca 15 lärare tillfrågade Gemensamt för de utvalda utbildningarna var att de innehöll tre huvudsakliga beståndsdelar: - Videokonferens - Skriftlig kommunikation - Samlingar (FirstClass)
- 25. Syftet med utvärderingen fokuserade nyttjandet av den nya tekniken. Frågeställningarna handlade om ljudkvalitet, bildkvalitet, avbrott och störningar… Fick man tillräcklig tekniksupport? Ansåg de studerande att lärarna hade tillräcklig kunskap om hur tekniken skulle nyttjas och vice versa...?
- 26. Arbetshypotesen var att upplevda kvalitetsproblem i utbildningarna skulle bero på tekniken i sig , eller på kunskapen om hur den skulle nyttjas! De tekniska frågeställningarna balanserades mot området Kommunikation, gruppstorlek, pedagogik
- 27. En klar majoritet av alla upplevda kvalitetsproblem hade inte med tekniken att göra! Vanliga upplevda problem var - Bristande information om helhet, schema, inte minst inför utbildningsstarten - Bristande struktur i kurser (och i vissa fall oförberedda lärare) - För lite kommunikation mellan sändningar eller samlingar Vad skulle en motsvarande utvärdering få för resultat idag ?
- 28. Tankar och slutsatser: •Det mesta vi gör idag är faktiskt ”blandade undervisningsformer” ! •Den aktuella ”blandningen” varierar och ”receptet” har avgörande betydelse för de studerandes framgång och måluppfyllelse ! •Fungerande teknik och tekniksupport är oerhört viktigt ! •Ännu viktigare än tekniken i sig är sammanhanget vi nyttjar den i !
- 29. Viktigast av allt är ”gamla” pedagogiska sanningar: •Struktur •Tydlig information inför och under utbildningen, •Omväxlande arbetssätt •Möjlighet till dialog/ •Arbetslivsanknytning gruppdynamik/aktivitet/laboration •Att läraren behärskar kursen •Att de studerande kan påverka sin utbildning •Tidig träff ”live” om utbildningen innehåller distanskommunikation!
- 30. Fler egna tankar och slutsatser: •När vi nyttjar ny teknik får inte allt bli fokuserat på den – det finns inga patentlösningar! •De största skillnaderna beträffande IKT-användning mellan 1998 och 2011 finns inte i utbildningssektorn utan i arbetslivet och på vår fritid! •Vi förbereder våra studerande för en helt annan verklighet idag jämfört med för 15 år sedan…
- 32. Högskoleingenjörer med berg som specialitet Publicerad 04 juni 2008 GÄLLIVARE. I helgen firade studenterna vid distanshögskolan sin examen. Nu hägrar framtiden, jobb eller vidare studier. - Utbildningen i bergteknik är relevant för ortens behov. Jag vill gärna bo i Gällivare och här finns två stora gruvor, säger Thomas Wettainen.