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Il pensiero e le sue forme
- 2. ATTIVITA’ COGNITIVA UMANA COSTANTE CHE SI MANIFESTA ATTRAVERSO DIVERSI FENOMENI: FORMAZIONE DEI CONCETTI RAGIONAMENTO SOLUZIONE DI PROBLEMI CREATIVITA’
- 3. E’ UN NOME GENERICO CHE SI RIFERISCE AD UN INSIEME DI OGGETTI ESTENSIONE Ampiezza del concetto INTENSIONE Grado di precisione Caratteristiche specifiche del concetto
- 4. UN CONCETTO SI FORMA ATTRAVERSO L’INDIVIDUAZIONE DI SOMIGLIANZE E DIFFERENZE CHE CARATTERIZZANO GLI OGGETTI. SI FORMANO INSIEMI A CUI SI ATTRIBUISCONO NOMI
- 5. FUNZIONE I CONCETTI consentono di REGISTRARE e di ARCHIVIARE i dati acquisiti attraverso l’esperienza PROCESSO DI CATEGORIZZAZIONE
- 6. E’ UNA OPERAZIONE MENTALE CHE UTILIZZA I CONCETTI E CHE, PARTENDO DA UNA PREMESSA, ATTRAVERSO VARI PASSAGGI PORTA AD UNA CONCLUSIONE RAG. INDUTTIVO Dal particolare al generale RAG. DEDUTTIVO Dal generale al particolare
- 7. UN PROBLEMA E’ UN QUESITO CHE AMMETTE UNA O PIU’ SOLUZIONI PROBLEM SOLVING W. KOHLER Ricerca della strategia più efficace per la soluzione di problemi
- 8. M. WERTHEIMER PENSIERO PRODUTTIVO (aperto al nuovo) PENSIERO RIPRODUTTIVO (applicazione di schemi abituali) J. P. GUILFORD PENSIERO DIVERGENTE (più flessibile) CREATIVITA’ PENSIERO CONVERGENTE (più rigido
- 9. FACOLTA’ SIA UMANA CHE ANIMALE CHE CONSENTE DI RISOLVERE PROBLEMI PER MIGLIORARE L’ADATTAMENTO ALL’AMBIENTE FATTORI GENETICI E FATTORI AMBIENTALI SONO FONDAMENTALI PER LO SVILUPPO DELL’INTELLIGENZA
- 10. MISURAZIONE DELL’INTELLIGENZA QUOZIENTE INTELLETTIVO Q.I. L. TERMAN Q.I. E.M. (età mentale) 100 E. C. (età cronologica) A. BINET (1904) Mette in relazione ETA’ CRONOLOGICA E ETA’ MENTALE
- 11. LA TEORIA DI HOWARD GARDNER (1943) NEGA LA POSSIBILITA’ DI MISURARE L’INTELLIGENZA
- 12. 1) INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA: abilità di individuazione di principi e relazioni 2) INTELLIGENZA LINGUISTICA: abilità di esprimere padronanza nel linguaggio scritto e orale e nella capacità di adattarlo a seconda dei compiti da affrontare 3) INTELLIGENZA SPAZIALE: abilità di percepire e rappresentare gli oggetti visivi anche in loro assenza 4) INTELLIGENZA MUSICALE: abilità di distinguere suoni, ritmi e brani musicali
- 13. 5) INTELLIGENZA CINESTETICO-CORPOREA: abilità di controllo e coordinamento dei movimenti corporei 6) INTELLIGENZA INTERPERSONALE: abilità di comprendere le motivazioni e gli stati d’animo degli altri 7) INTELLIGENZA INTRAPERSONALE: abilità di comprendere le proprie emozioni 8) INTELLIGENZA NATURALISTICA: abilità di riconoscere e classificare gli oggetti naturali 9) INTELLIGENZA ESISTENZIALE: saper riflettere su questioni fondamentali dell’esistenza e ragionare in modo astratto
- 14. EMOZIONI E INTELLIGENZA SONO IN INTERAZIONE LE EMOZIONI SONO IMPORTANTI PER AFFRONTARE LE SITUAZIONI CHE SI PRESENTANO NELLA VITA E NEL RAPPORTO CON GLI ALTRI INTELLIGENZA EMOTIVA DANIEL GOLEMAN (1946) CAPACITA’ DI DOMINARE LE PROPRIE EMOZIONI E CAPIRE QUELLE DEGLI ALTRI ARMONIZZAZIONE TRA COMPONENTE EMOTIVA E COMPONENTE RAZIONALE