Nii情報リテラシー研修 20151120 大阪大?久保山_参考事例
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2015.11.20. NII主催 学術情報リテラシー教育担当者研修、「情報リテラシー教育の再考」 参考事例
![【U of Toronto】Writing Centre
支援体制：TAではなく、修士?博士号
を持った非常勤講師が占めている。
チューターのトレーニング：経験豊富
な非常勤講師が担当しているため、
訓練などはあまり行われていない。
English Language & Writing Support：
とても充実したプログラムを提供している。
いずれも単位不要 (Non-credit) 。
パンフレット2013-2014 Course には19もの
プログラムが並んでおり、内容もライティン
グだけでなく、Academic Conversation,
Oral Presentation, Prewriting
Strategies, Grant (助成金)Proposal
の書き方など、多彩。 （資料３参照） 10
（2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）](https://image.slidesharecdn.com/nii20151120-151120050858-lva1-app6891/85/Nii-20151120-_-10-320.jpg)
![【U of Toronto】Robarts Library
24時間開館について（日曜夜～金曜夜。通常開館は8:30～23:00）
9年間実施。1～3階のみ。本へのアクセスは不可。
約30,000人が深夜帯に利用（9月中旬～4月末、ゲート通過人数?）
デジタル?サイネージ
数年前に導入。フロア案内や、パソコ
ンの空き状況（台数だけでなく、個別の
パソコンの使用状況）、サービス案内を
提供。
ライティング支援との連携
10年以上継続している。
Presidential Level の関係作りが
強い連携に。
（資料４参照）11
（2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）](https://image.slidesharecdn.com/nii20151120-151120050858-lva1-app6891/85/Nii-20151120-_-11-320.jpg)
![■日時 2014.2.7 (金) 9:30～11:15頃
■場所 University of Pittsburgh Writing Center
■応対者 , Associate Director
【Pitt】Writing Center
開放的な空間。個別ブースは見られなかった。
ノートパソコンやiPadの貸出もあり。
図書館にサテライトあり。
運営 ： 英語?言語学の学部を中心に全学的なサポート。
全学23の部局が予算を分担している。事務員 (secretary) ポ
ストを Dean’s Office から1名、Federal Government (連邦政
府?) から1名の支援。年に4,000～5,000人の利用。
受講料 ： 無料、単位も不要。但し、学位論文集中講座
(Dissertation Boot Camp) という数日にわたるプログラ
ムは有料（$50)。毎日参加したら返金される。
（資料５参照）
支援体制 ： TAを多用した個別指導。
養成は、授業 “Tutoring Peer
Writers”(3単位) の受講者から選抜。
12
（2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）](https://image.slidesharecdn.com/nii20151120-151120050858-lva1-app6891/85/Nii-20151120-_-12-320.jpg)
![<2014.2>University of Pittsburgh (US)
Hillman Library
24時間開館 ： 2013年8月末から本格実施。
試験期間には23時以降スターバックスによ
るコーヒーの無料配布が行われる。
学習スペースを増加 ： 資料を保存書庫へ移動、管理部門
を別地区に集中化することなどにより多様な学習スペースを
増加。
(*)左側の写真は、2008年2月頃
広報?マーケティング ： 改修されたカフェで
定期的にランチタイムに軽い音楽のコンサー
ト。ユーザの気分転換や来館を促すため。
（2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）](https://image.slidesharecdn.com/nii20151120-151120050858-lva1-app6891/85/Nii-20151120-_-13-320.jpg)
Nii情報リテラシー研修 20151120 大阪大?久保山_参考事例
- 1. （参考資料） 私的に参考にしている事例 ※国内事例は、主に2015年6～7月頃のもので、ほとんどWeb で入手できる情報です 久保山 健 (KUBOYAMA Takeshi) 大阪大学附属図書館 学術情報整備室 (図書受入主担当) <November 20, 2015> 学術情報リテラシー教育担当者研修 会場： 国立情報学研究所
- 3. 3 ●千葉大学 アカデミック?リンク?センター 「学生の学習計画を支援、フォローしていく教員と職 員の両方の役割を併せ持つ専門職「SULA(スーラ)」 の制度を創設する」 (朝日新聞 2015.5.20 文理混合で人間力育む) ＃実施部署は未確認 ＊ある講演でのコメント メモ： ?こういうことを実践する段階ではないか。 ?なろうとする職員が連携して、スキルの体系を作って、打ち 出していく。 ?実例を作っていく段階ではないか。 他大学事例（国内）
- 4. 4 ●明治大学 和泉図書館 ?図書館活用法の授業(15回)を職員が講師。 評価も実施。 ?レポートの書き方講座。初心者向けを職員が実施。 http://www.lib.meiji.ac.jp/use/izumi/schedule/index.html ●筑波大学 中央図書館 ?ラーニング?アドバイザー（14～19時） ?2014は3年目。質問数 600弱。学習?ライティン グについて増加、全体の25％。 https://www.tulips.tsukuba.ac.jp/pub/outline/2014tosyokannenpo.pdf 他大学事例（国内）
- 6. 6 ●名古屋大学 図書館 ?サポートデスク、大学院生のサポートスタッフ http://lc.nul.nagoya-u.ac.jp/support/index.html ?各種講習会、オンライン講習会 （文献探索、レポート、基礎セミナー向けなど） http://www.nul.nagoya-u.ac.jp/guide/literacy/guidance.html ?事務担当者の… ●学習支援促進のための三大学連携事業 (金沢大?静岡大?名大、2012～) http://www.lib.shizuoka.ac.jp/top/?20120621&locale=en ?Information Literacy Instruction ライブラリアン育成事業 http://el.nul.nagoya-u.ac.jp/instruction/ 他大学事例（国内）
- 8. 8 ●早稲田大学 図書館 ?ライティング?ワークショップ(ライティングCtr.と共催) http://www.cie-waseda.jp/awp/jp/wc/news/201506112552.html ?情報検索ワークショップ 2015年度 秋学期 文献探索、ライティング、DB検索 http://www.wul.waseda.ac.jp/news/news_detail.html?news_no =563&page_no=1 他大学事例（国内）
- 9. 9 ●小樽商科大 図書館 クラスライブラリアン 職員１名１名が各学年に対し入学から卒業まで一貫して担当 「学部各学年（1学年500名強）及び大学院（計約100名 ）の学生に対し」 「特定の係が担当するのではなく、全館職員の中から」 ?久保田壮活. 小規模大学図書館における新たな学習支援体制の試み. 大学 図書館研究. 101(2014) ?大学図書館における先進的な取り組みの実践例(2013) http://www.mext.go.jp/component/a_menu/science/detail/__icsFiles/afieldfile/2015/08/31/1361413_01.pdf *「大学図書館における先進的な取り組みの実践例（Web版）」に他の事 例もあり。 http://www.mext.go.jp/a_menu/kaihatu/jouhou/1341375.htm ?チラシ http://www.otaru-uc.ac.jp/info/gakuho/class%20librarian.pdf 他大学事例（国内）
- 10. 【U of Toronto】Writing Centre 支援体制：TAではなく、修士?博士号 を持った非常勤講師が占めている。 チューターのトレーニング：経験豊富 な非常勤講師が担当しているため、 訓練などはあまり行われていない。 English Language & Writing Support： とても充実したプログラムを提供している。 いずれも単位不要 (Non-credit) 。 パンフレット2013-2014 Course には19もの プログラムが並んでおり、内容もライティン グだけでなく、Academic Conversation, Oral Presentation, Prewriting Strategies, Grant (助成金)Proposal の書き方など、多彩。 （資料３参照） 10 （2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）
- 11. 【U of Toronto】Robarts Library 24時間開館について（日曜夜～金曜夜。通常開館は8:30～23:00） 9年間実施。1～3階のみ。本へのアクセスは不可。 約30,000人が深夜帯に利用（9月中旬～4月末、ゲート通過人数?） デジタル?サイネージ 数年前に導入。フロア案内や、パソコ ンの空き状況（台数だけでなく、個別の パソコンの使用状況）、サービス案内を 提供。 ライティング支援との連携 10年以上継続している。 Presidential Level の関係作りが 強い連携に。 （資料４参照）11 （2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）
- 12. ■日時 2014.2.7 (金) 9:30～11:15頃 ■場所 University of Pittsburgh Writing Center ■応対者 , Associate Director 【Pitt】Writing Center 開放的な空間。個別ブースは見られなかった。 ノートパソコンやiPadの貸出もあり。 図書館にサテライトあり。 運営 ： 英語?言語学の学部を中心に全学的なサポート。 全学23の部局が予算を分担している。事務員 (secretary) ポ ストを Dean’s Office から1名、Federal Government (連邦政 府?) から1名の支援。年に4,000～5,000人の利用。 受講料 ： 無料、単位も不要。但し、学位論文集中講座 (Dissertation Boot Camp) という数日にわたるプログラ ムは有料（$50)。毎日参加したら返金される。 （資料５参照） 支援体制 ： TAを多用した個別指導。 養成は、授業 “Tutoring Peer Writers”(3単位) の受講者から選抜。 12 （2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）
- 13. <2014.2>University of Pittsburgh (US) Hillman Library 24時間開館 ： 2013年8月末から本格実施。 試験期間には23時以降スターバックスによ るコーヒーの無料配布が行われる。 学習スペースを増加 ： 資料を保存書庫へ移動、管理部門 を別地区に集中化することなどにより多様な学習スペースを 増加。 (*)左側の写真は、2008年2月頃 広報?マーケティング ： 改修されたカフェで 定期的にランチタイムに軽い音楽のコンサー ト。ユーザの気分転換や来館を促すため。 （2014年2月の出張報告[連名で作成]から抜粋、一部修正）
- 14. <2015.8>University of California Berkeley (US) Student Learning Center チューターの選考 ： GPA 3.0以上や、10ページ前後のライ ティングサンプル、ライティングやピア? コラボレーションについての定番質問。 そして、チューターによるインタビュー。 チューターは学部生 ： ライティングのチューターは50-60名。全 員がアンダーグラジュエイト。 なお、数学のチューターは60-80名。 選考の準備 ： 練習など相当の準備をしている様子。 Guide, not manage などの言葉も印象的。 ルーブリックによる指導もされているとか。 14 （本項は、私的な訪問、ヒヤリングによる。一部不正確な可能性あり）
- 15. <2015.8> MOOCで有名な COURSERA オフィス (US シリコンバレー) 15 （おまけ）