Θουκυδίδης "Ιστοριών" Α' Λυκείου: §§ 71 - 72 | Τράπεζα Θεμάτων - Λεξιλογικές...Thanos StavropoulosΟμαδοποιημένες όλες οι λεξιλογικές ασκήσεις της Τράπεζας Θεμάτων του Ι.Ε.Π. για την ενότητα Γ' 71 - 72 των "Ιστοριών" του Θουκυδίδη για τα Αρχαία Ελληνικά της Α' Λυκείου.
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσειςGiorgos NaidisΤυπολογία ερωτήσεων για το μάθημα της Έκθεσης - Έκφρασης. Ο τρόπος που αντιμετωπίζουμε τα ερωτήματα.
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοThanos StavropoulosΌλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π. για το 1ο κεφάλαιο του μαθήματος Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου "Ξεκινώντας από την απορία"
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαvserdakiΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα - Εκπαιδευτικό υλικό
έκθεση γ΄ λυκειου - πώς απαντάμε στις ερωτήσειςGiorgos NaidisΤυπολογία ερωτήσεων για το μάθημα της Έκθεσης - Έκφρασης. Ο τρόπος που αντιμετωπίζουμε τα ερωτήματα.
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοThanos StavropoulosΌλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π. για το 1ο κεφάλαιο του μαθήματος Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου "Ξεκινώντας από την απορία"
Νεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμαvserdakiΝεοελληνική Γλώσσα β γυμνασίου, 5η ενότητα: Εργασία και επάγγελμα - Εκπαιδευτικό υλικό
ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥΠαρουσίαση που συνοδεύει τη διδασκαλία της ενότητας προφορικός και γραπτός λόγος στην Α' Λυκείου. Καλύπτονται όλα τα θεωρητικά ζητήματα του κεφαλαίου και αναφέρονται όπου κρίνεται χρήσιμο οι αντίστοιχες σελίδες του σχολικού βιβλίου.
442885732-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ-και-ΥΦΟΣ-ΘΕΩΡΙΑ.bloubloubabalouΓ1. Να γράψετε για κάθε μία από τις ακόλουθες λέξεις του κειμένου με έντονη γραφή από ένα
συνώνυμο: συμφορές, ευημερία, δικαίωμα, αντίπαλοι.
ολη η θεωρια των εξετασεων στην εκθεσηarsinakiΤύποι και είδη ασκήσεων για το περιεχόμενο την οργάνωση του λόγου και τη γλώσσα του κειμένου αναπτυγμένα.
Η τράπεζα της Ελλάδος & Η οικονομική κρίση του 1929.pptVassiliki YiannouΙστορία Προσανατολισμού Γ΄ Λυκείου, Κεφ. Γ' Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι., 8 Η Τράπεζα της Ελλάδος & 9. Η οικονομική κρίση του 1929
7. Οι μεγάλες επενδύσεις στον 20ο αιώναVassiliki YiannouΙστορία προσανατολισμού Γ' λυκείου, Κεφ. Γ΄ Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι. 7. Οι μεγάλες επενδύσεις
5. & 6 Οι οικονομικές εξελίξεις 1920-1930 Μεσοπόλεμος.pptxVassiliki YiannouΙστορία Προσανατολισμού Γ' Λυκείου, Κεφ. Γ. Οι οικονομικές εξελίξεις στον 20ο αι. 5. Η οικονομική ζωή 1922-1936 & 6. Η περίοδος του Μεσοπολέμου
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
2. Λόγος ερμηνευτικός
Εξηγεί πώς προκαλείται το πρόβλημα.
Η ερμηνεία είναι υποκειμενική, αλλά
θεωρείται επιστημονικά επαρκής , όταν
απαντά σε όλα τα ερωτήματα πειστικά.
3. Ως προς το περιεχόμενο:
Λόγος περιγραφικός
Περιγράφει απρόσωπα ένα γεγονός
Εκθέτει τα δεδομένα που προκαλούν επιστημονικό
προβληματισμό.
Παρουσιάζει σχετικές με το θέμα απόψεις=
σφαιρική εικόνα
4. Λόγος αποδεικτικός
Παρουσίαση τεκμηρίων –
επιχειρημάτων που προκρίνουν τη δική του
άποψη.
Δεν μπορεί να επικαλείται το
συναίσθημα ή σοφίσματα.
5. Ως προς την πρόθεση
Διαφώτιση- Πειθώ
πληροφόρηση
Όταν ο λόγος είναι
αποδεικτικός.
Όταν ο λόγος είναι
περιγραφικός και
ερμηνευτικός
Επίκληση στη λογική
Επίκληση στην αυθεντία
6. Ως προς τη δομή Ως προς τη γλώσσα
Σαφής διατύπωση της ► Κυριολεκτική χρήση
θέσης στην αρχή του ► Μεταφορική ΜΟΝΟ σε
κειμένου περίπτωση
εκλαΐκευσης
► Χρήση ειδικού
λεξιλογίου (ορολογία)
7. Μορφή υποδειγματικής απάντησης
► Το κείμενο αποτελεί απόσπασμα επιστημονικού
έργου με θέμα……………………
► Ο επιστημονικός χαρακτήρας του κειμένου
διακρίνεται από τα ακόλουθα στοιχεία:
► Ο λόγος είναι………….
(ερμηνευτικός/περιγραφικός/αποδεικτικός).
► Η δομή του κειμένου δείχνει τον επιστημονικό του
χαρακτήρα. Το θέμα διατυπώνεται στην αρχή και η
επιχειρηματολογία……………………………………
…..
8. ► Ως προς τη γλώσσα διαπιστώνουμε ακριβολογία
και τη χρήση ειδικού λεξιλογίου (………………
παραδείγματα)
► Η ουδετερότητα αποτελεί χαρακτηριστικό του
κειμένου (χρήση γ΄ ενικού, παθητική φωνή,
αποστασιοποίηση…………………….
………………παραδείγματα)
► Όλα τα παραπάνω χαρακτηριστικά δηλώνουν ότι
πρόκειται για ένα επιστημονικό κείμενο που
συντάχτηκε με σκοπό τη διαφώτιση/πειθώ.