More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to отчет по методической теме Татьяны Анатольевны Мяус (20)
More from AV_Smirnova (20)
отчет по методической теме Татьяны Анатольевны Мяус
- 1. «РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СУЩЕСТВЕННОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ» УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ГБОУ СОШ № 119 МЯУС Т.А.
- 2. Теоретическая часть Вебинары: 20.09.2013 – «С песней по жизни, или использование песен при обучении английскому языку в начальной школе (на примере УМК «Звездный английский 2–4»)» 09.10.2013 – Формирование умения учиться с помощью УМК «Звездный английский» для начальной школы». 29.10.2013 – «Создание цифровых проектов по английскому языку: советы и рекомендации»
- 3. 26.02.2013 – «Использование компонентов и книг для чтения учебно-методического комплекса серии «Английский в фокусе 5-9» на уроках английского языка для реализации ФГОС основного общего образования» 13.04.2014 – «Мэри Поппинс, до свидания, или итоговый контроль по английскому языку в начальной школе (на примере УМК «Звездный английский 2–4»)» 18.04.2014 – «Wearethechampions или достижение планируемых результатов обучения английскому языку на примере УМК «Звёздный английский 2-4»
- 4. 15.01.2014 – «Формирование универсальных учебных действий и информационно- коммуникативной компетенции в начальной школе (на примере УМК «Английский в фокусе» 2-4)» 25.03.2014 – 13 весенняя конференция издательства «Макмиллан» – «От практики на уроке к успеху на экзамене»
- 5. Изученная литература: Английский язык. 2-3 классы: игровые технологии на уроке и на досуге/авт.-сост. Т. В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008. Занимательный английский для младших школьников. Шоева Е.Ю. // Английский язык, №11, 2008 – с.19-20 Игры на уроке английского языка и во внеклассной работы. Артамонова Л.Н. // Английский язык, № 4, 2008 – с.36 Имитационно-деловые игры как одно из средств профессиональной подготовки учителей иностранного языка. Скалкин В. Л. Котлярова.
- 6. 6.Матвеева Н.В. Ролевые игры на уроках английского языка. Учебное пособие.М.2005 8. Скляренко Н. К. , Олейник Т. И. Обучение диалогической речи с использованием ролевой игры в 8 классах. 7. Мильруд Р. П. Организация Ролевой игры на уроках. 5. Комсникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам.. 9. Петрова Л.В. Игровые технологии на уроках английского языка// Английский язык, №11, 2008 – с.5-6
- 7. Дистанционные курсы по теме «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы»
- 8. II. Практическая часть. А. Открытые уроки: 02.12.2013 – «Покупки в Британии» в 6-в классе 12.02.2013 – «Рождественские символы и традиции в Британии» в 6-в классе
- 9. Б. Применение игровых технологий на уроках и во внеклассной работе: В 4 классе: во всех модулях есть рубрика Let`s play, в которой были проведены ролевые игры на различные темы. Апрель. Игра «Поле чудес».
- 10. 6 класс. По темам: «Поведение за столом», «Болезни» (На приеме у доктора), «Здоровье человека», «Спорт» («Что лучше: заниматься спортом или смотреть спортивные состязания»), «В магазине». 7 класс. По темам: «Различные стили жизни», « Это мужская или женская работа по дому», «Спорт» («Что лучше: быть спортсменом или болельщиком»), «В магазине» (Покупка бытовых приборов).
- 11. В. Распространение опыта Выступления: 02.12.2013 – выступление на районном семинаре по теме «Игровые технологии на уроках английского языка как фактор развития универсальных учебных действий школьников». 28.02.2014 – городской Круглый стол «Формирование и развитие коммуникативных учебных действий учащихся». Доклад по теме «Формирование и развитие коммуникативных УУД»
- 12. Печатные работы: «Игровые технологии на уроках английского языка как фактор развития универсальных учебных действий школьников» на сайте pedsovet.org «Технологическая карта урока в 6 классе по теме «Покупки в Британии» на сайте metodkabinet.rf
- 13. Выводы: Ролевые игры положительно влияют не только на формирование универсальных учебных действий обучающихся, их познавательных интересов в рамках ФГОС, но и способствуют осознанному освоению иностранного языка. Каждый учитель иностранного языка должен иметь в своей методической копилке и уметь применять эту инновационную технологию.