More Related Content
Similar to Traff 4 lasa slideshare 2 (20)
More from Malinspplugg (19)
Traff 4 lasa slideshare 2
- 1. Tr辰ff 4: L辰sa f旦re, under, efter Dagens inneh奪ll: Uppv辰rmning Reading to learn, koppling fr奪n skriva-tr辰ffen till l辰sa- tr辰ffen. Padlet, workshop kring l辰sloggarna Att l辰sa p奪 ett andraspr奪k: L辰sarperspektiv: Kodkn辰ckare, textdeltagare, textanv辰ndare och textanalytiker. Reciprocal teaching. Planera f旦r l辰sning f旦re, under, efter. Bed旦mningsst旦d Uppgifter tills n辰sta g奪ng
- 2. Tillverka och flyga drake En dagstidning 辰r b辰ttre 辰n en veckotidning. Ett 旦ppet omr奪de 辰r b辰ttre 辰n en gata. I b旦rjan 辰r det b辰ttre att springa 辰n att g奪. Du f奪r antagligen pr旦va n奪gra g奪nger. Det kr辰vs en viss teknik, men det 辰r enkelt att l辰ra sig. Till och med sm奪 barn tycker att det 辰r roligt. N辰r du v辰l har lyckats brukar det s辰llan bli n奪gra st旦rre problem. F奪glar kommer s辰llan f旦r n辰ra. D辰remot kan regnv辰der st辰lla till trassel. Det blir ocks奪 sv奪rt om m奪nga m辰nniskor g旦r samma sak. Man beh旦ver massor av plats. N辰r det inte uppst奪r problem kan det vara en v辰ldigt rolig aktivitet. Man kan ha en sten som tyngd. Om n奪gon lossnar fr奪n stenen s奪 f奪r du inte fler chanser.
- 3. Fundera en stund p奪 vad du l辰st idag, fr奪n det du vaknade i morse tills nu skriv ner st旦dord i punktform (E) Delge varandra (P) Reflektera tillsammans (A): Syfte med l辰sningen? Olika? Vad kr辰vdes f旦r att f旦rst奪 de olika texterna? Vilken kunskap har du som l辰sare med dig in i din l辰sning? Vad har du l辰st
- 4. Fr奪n vardagssnack till skolspr奪k https://urskola.se/Produkter/201763-Fran-vardagssnack-till-skolsprak-Att-se- monster-och-strukturer#start=593&stop=1247
- 5. Reading to learn R2Ls teoretiska grund 辰r Bernstein, Vygotski och Halliday/Martin. Spritt sig fr奪n Australien. Utveckling av genrepedagogiken. En pedagogik som s辰tter texten i centrum. Textarbetet blir sj辰lva aktiviteterna.
- 6. Padlet - en samlingsplats. https://padlet.com/malin_carlsson/SKUA
- 7. Workshop l辰slogg: M旦tas p奪 mitten-strukturen: Vad t辰nker du att du kan ta med dig till din verksamhet fr奪n kapitlet om att skriva p奪 ett andraspr奪k, genrepedagogik och cirkelmodellen? 3:e f辰ltet i l辰sloggen Skriv era gemensamma svar i mitten och p奪 padlet. https://kooperativt.com/2016/04/30/struktur-motas-pa-mitten/#more-955
- 9. Dt hr vrt str dbtt ndr de snst ti 奪rn om lsndervsnng. Vssa betrktr l辰sndt sm att mn bh辰rskr ljdmtdn, ndra sm en prcss dr lsarn anvndr sna tdgare knskper ch sn knskp m sprksystmt fr att f旦rutsga innbrden. De oilka snys辰tten hra p奪vrekat l辰sdunervisningen. Motederna hra varireat bereonde p奪 mo man h辰dvat att det viktigaste 辰r att lar辰 ut ljudmoteden eller om mna hra inst辰llningen att bran l辰r sig l辰sa genom att f旦r辰tusga. Men f旦r den som l__ den h辰r tex__ bor__ det vara uppen__ att vi anv辰__ m奪__ olika strat__ f旦r att f旦rs__ en skri__ text. Pauline Gibbons St辰rk spr奪ket st辰rk l辰randet 2016
- 10. (Luke och Freebody) L辰sarens olika resurser L辰saren som kodkn辰ckare L辰saren som textdeltagare L辰saren som textanv辰ndare L辰saren som textanalytiker
- 11. Solen g奪r upp i 旦st och ner i . Tack vare din kunskap om v辰rlden kan du f旦ruts辰ga att det ska st奪 v辰st. Det h辰r djuret kallas viger. D辰r st奪r en viger till. Det finns tv奪. Eftersom du vet hur spr奪ket 辰r uppbyggt kan du f旦ruts辰ga att det ska st奪 vigrar. Ordet 辰r p奪hittat s奪 h辰r har du ingen hj辰lp av f旦rkunskaper i 辰mnet. Semantisk kunskap Syntaktisk kunskap Grafematisk kunskap kunskap om sambandet ljud bokstav L辰saren som kodkn辰ckare
- 12. Praxis-alfabetet
- 13. Liv, lust och passion! Bodil J旦nsson http://urskola.se/Produkter/185172-UR-Samtiden-Bokmassan-2014-Liv-lust-och- passion Klipp http://urskola.se/Produkter/185172-UR-Samtiden-Bokmassan-2014-Liv-lust- och-passion#start=130&stop=317
- 14. L辰saren som textdeltagare Mellan raderna, vilka slutsatser kan eleven dra? Fram奪t, strategier f旦r att kunna f旦ruts辰ga. Bak奪t, hur kan det ha varit tidigare? Ut奪t, koppla till andra texter, koppla till sig sj辰lv och egna erfarenheter.
- 16. Reciprocal teaching - l辰sstrategier RT 辰ven i andra 辰mnen Klipp fr奪n vardagssnack till skolspr奪k RT i matteundervisningen. https://urskola.se/Produkter/201762-Fran-vardagssnack-till-skolsprak-Att- sakna-ord#start=1236&stop=1669
- 17. L辰ser man p奪 samma s辰tt i alla 辰mnen? I matematiken: Johan och Eva sprang ikapp hundra meter. Eva sprang 旦ver m奪llinjen n辰r Johan passerade m辰rket f旦r 95 meter, s奪 hon vann loppet. Vid en ny kappl旦pning startade Eva fem meter bakom startlinjen. Johan fick allts奪 ett f旦rspr奪ng p奪 precis de fem meter som han kom efter. Om nu b奪da springer lika snabbt hela v辰gen och med samma hastighet som i det f旦reg奪ende loppet, vem vinner d奪 i det andra loppet? Ex fr奪n f旦rel辰sning av Eva Nor辿n, nmd, SU som h辰nvisar till Wistedt, 1992 L辰saren som textanv辰ndare - Det beror ju p奪, vad som h辰nder under loppet.- Eva 辰r tr旦tt, hon har redan vunnit ett lopp. - Mycket kan h辰nda under ett lopp. - B奪da 辰r tr旦tta nu.
- 18. Har ni sett honom? fr奪gade hon uppr旦rt n辰r hon tr辰ffade Ankan och Grodan. Nej sa Ankan. Hur ser han ut? Jag tycker han ser ut som en smutsig r奪tta sa Grisen. Vad har han h辰r att g旦ra? R奪ttor m奪ste man se upp med, sa Ankan. De brukar stj辰la Hur vet du det? fr奪gade Grodan. Det vet v辰l alla, fnyste Ankan. Max Velthuijs (1993) Grodan och fr辰mlingen L辰saren som textanalytiker
- 19. Reading and writing projekt. 1. Lista begrepp under tiden som vi tittar p奪 filmen: Vad s奪g du? Undvik att v辰rdera. 2. Efter filmen: L辰s upp i par eller 3-grupp. L辰s upp ditt/dina begrepp och f旦rklara varf旦r du valde det begreppet. 3. Skriv ner viktiga begrepp fr奪n gruppen Padlet.
- 20. Reading and writing projekt https://vimeo.com/55965891
- 21. Reading and writing projekt. 1. Lista begrepp under tiden som vi tittar p奪 filmen: Vad s奪g du? Undvik att v辰rdera. 2. Efter filmen: L辰s upp i par eller 3-grupp. L辰s upp ditt/dina begrepp och f旦rklara varf旦r du valde det begreppet. 3. Skriv ner viktiga begrepp fr奪n gruppen Padlet.
- 22. Padlet - en samlingsplats. https://padlet.com/malin_carlsson/SKUA
- 23. Planera f旦r l辰sning: Aktiviteter f旦re, under och efter l辰sning. L辰saktiviteter m奪ste fylla tv奪 viktiga funktioner: 1. De ska hj辰lpa l辰sarna att f旦rst奪 just den text de l辰ser. 2. De ska hj辰lpa l辰sarna att utveckla goda l辰sstrategier inf旦r l辰sandet av andra texter. 3 punkter att t辰nka p奪 innan du anv辰nder en text: 1. Vad ska du g旦ra innan ni b旦rjar l辰sa? 2. Vad ska du och eleverna g旦ra medan ni l辰ser? 3. Vad ska ni g旦ra n辰r ni l辰st klart?
- 24. Vad ska g旦ras f旦re l辰sningen? F旦rbereda eleverna inf旦r spr奪kliga och kulturella sv奪righeter och aktivera f旦rkunskaper. Vilka f旦rkunskaper och begrepp eleverna beh旦ver f旦rf旦rst奪else kring? Vad ska g旦ras under l辰sningen? Ge eleverna strategier f旦r att bli skickliga l辰sare. Syftar till att engagera och f奪 eleverna att st辰lla fr奪gor och reagera p奪 texten. Vad 辰r viktigt att tydligg旦ra? Hur kan fr奪gor formuleras s奪 att olika strategier anv辰nds? Vad ska g旦ras efter l辰sningen? Rikta elevernas uppm辰rksamhet mot informationen i texten p奪 ett djupare plan, t ex att anv辰nda den i andra sammanhang. Reflektion b奪de till egna erfarenheter upplevelser och spr奪k.Gibbons s.135-156 (2009)
- 25. Likheter med cirkelmodellen? Formativ bed旦mning Fas 1: Bygga upp f辰ltet Tankekarta, fr奪gelistor, ordbank, l辰sa, titta p奪 film, uppleva, bibliotek, internet Fas 2: Modellera, dekonstruera. Visa modelltext, syfte, struktur, lucktexter, s旦nderklipptameningar, Fas 3: Gemensam konstruktion. F旦rst辰rka kunskaperna om genren, modell f旦r hur man skriver en text, skrivprocessen, bearbetar, l辰ra ut spr奪kliga drag och struktur, gemensamt metaspr奪k. Fas 4: Individuell konstruktion. En och en eller parvis. Repetition, anv辰nda kunskaperna, kamratbed旦mning, l辰rarbed旦mning. F辰rdig produkt. .
- 26. NC:s modell al卒a Cummins
- 27. F旦re: Illustration som ledtr奪d F旦ruts辰g de viktigaste id辿erna F旦ruts辰g fr奪n rubriken, f旦rsta meningen eller nyckelord Bildserie eller diagram Fr奪gor p奪 texten Genomg奪ng p奪 modersm奪let
- 28. Bokpromenad, Illustration som 鉛艶糸岳姻奪糸:
- 29. Under Ge en f旦rebild Stanna och f旦ruts辰g Skuggl辰sning L辰gg m辰rke till visuell layout och textfunktioner Skumma och s旦kl辰sa N辰rl辰sning Tankesp奪r: G旦r t辰nkandet tydligt Gemensam l辰sning Maskera ord L奪t eleverna sammanfatta Pussell辰sning med expert-hemgrupper
- 31. Workshop, l奪t eleverna sammanfatta, fr奪gor p奪 texten: Dra kopplingar mha L辰ssugen: http://urskola.se/Produkter/180226-Lassugen-Amanda-och-Eva- Rose#start=200&stop=780 P奪 raderna, mellan raderna, bortom raderna. P奪 ytan, under ytan, livsfr奪gor.
- 33. Efter G旦r om en ber辰ttelse Tecknad serie L辰sarnas teater St旦dbilder Tidslinjer Tabl奪er Gissa ordet i luckan Fyll i alla luckor Ord som f旦rsvinner Textrekonstruktion Nyckelringsord Fr奪gor p奪 texten
- 34. Fr奪gor p奪 texten, Nyckelringsord: Film om forntidsspelet: https://www.youtube.com/watc h?v=_MbaYVJt89I
- 35. Inl辰sningstj辰nst som st旦d Inl辰sningstj辰nst Skolans namn L旦sen: 12345678 Tips!
- 36. Matris, progression - L辰sa Bed旦mningsst旦det bed旦mningsportalen. Vad har vi att f旦rh奪lla oss efter?
- 37. Bed旦mningsportalen och bed旦mningsst旦det till hj辰lp! Vad har vi att f旦rh奪lla oss efter? Vad ska eleverna egentligen klara?
- 39. Godk辰nt L辰sa? Avst辰mning Bhttps://bp.skolverket.se/web/bs_gr_grgrsve01_1-3/information Ber辰ttande texter. Bilal Barbara
- 40. Uppgift Intervjua elever minst 5 elever. Till mellantr辰ffen den 2/5. Ta med en egen lektionsplanering till tr辰ff 5 den 28/5. Anv辰nd mallen om du vill. Vilka ord prioriterade ni p奪 mellantr辰ffen, f旦rs旦k t辰nka med dem. L辰sa kapitel 6 att l辰sa p奪 ett andraspr奪k. Skriv l辰slogg till tr辰ff 5.
- 41. Utv辰rdering av dagen: https://padlet.com/malin_carlsson/SKUA Vad tar du med dig fr奪n eftermiddagen? N奪gra 旦nskem奪l om sista tillf辰llet? N奪gra tankar om forts辰ttning?