Varberg LIA uppdrag 10 december
Download as PPTX, PDF0 likes788 views
LIA uppdraget - l辰rande i arbete handledare och anordnare inom YH utbildning p奪 Campus Varberg.
More Related Content
Similar to Varberg LIA uppdrag 10 december (20)
More from Ingela Lundh Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning (20)
Varberg LIA uppdrag 10 december
- 1. V辰lkomna till seminariet: LIA uppdraget inom Yrkesh旦gskolan Kristoffer.Creutz@grkom.se Ingela.lundh@grkom.se Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning
- 2. 9.00 Fika 09.00-09.30 Introduktion av dagen Incheckning praktikminne 09.30-11.00 Diskussionskarusell 11.00-12.00 Myndighetens syn p奪 LIA 12.00-12.45 Lunch 12.45 - 13.30 京艶糸旦馨稼庄稼乙 och dokumentation 13.30-14.00 Fika 14.00-16.00 N旦hra - coachande samtal 16.00- Avslutande diskussion och utcheckning
- 3. Incheckning - Namn, arbetsplats, yrkesroll - F旦rv辰ntningar p奪 dagen - Av vilken anledning v辰ljer du att ta emot LIA-studenter? - F旦rsta praktikminne Grupper om 2-3 personer, 10 min
- 5. Sammanst辰llning av diskussions-karusellen 1. P奪 vilket s辰tt skiljer sig LIA fr奪n traditionell praktik?
- 6. 2. Vad har arbetsplatsen och LIA-studenten f旦r gl辰dje av att m旦tas?
- 7. 3. Hur ser jag till att studenten f奪r en kvalitativ LIA?
- 8. 4. Vad 辰r en kvalitativ LIA?
- 9. 5. Hur kan pedagoger, studenter och LIA-handledare samarbeta?
- 10. 6. Vilka 辰r de st旦rsta utmaningarna med LIA f旦r dig?
- 11. Myndighetens syn p奪 LIA-uppdraget
- 12. Vad s辰ger YH-myndigheten? - Det r辰ttsliga st旦det f旦r LIA framg奪r av 6 則 p. 2 och 3 i lagen om yrkesh旦gskolan och av 2 kap och 2 則 i f旦rordningen om yrkesh旦gskolan. - Kurs- och utbildningsplan - Kvalificerad yrkesh旦gskoleexamen / yrkesh旦gskoleexamen - Betygsgrundande inslag - Utbildningens skyldigheter - Handledarens roll betonas - Avtal
- 13. Vad ska kursen inneh奪lla? - M奪let 辰r att studenterna ska vara anst辰llningsbara fr奪n dag ett efter examen. - LIA-kursen ska h奪lla eftergymnasial niv奪 och inneh奪lla erfarenhetsbaserat l辰rande. - Den studerande har r辰tt till inflytande och du b旦r vara lyh旦rd f旦r den studerandes egna m奪l och ambitioner. M奪let 辰r att det ska bli en meningsfull utveckling f旦r b奪da parter. - Den studerande ska delta i arbetet och och vara med i exempelvis ett arbetslag, projekt eller annan del av verksamheten. - Betygsgrundande underlag Hur utf旦rs detta i praktiken?
- 14. Kunskapsformer Kunskaper fakta, principer, teorier, praxis F辰rdigheter f旦rm奪ga att till辰mpa kunskaper och bepr旦vad erfarenhet Kompetenser f旦rm奪ga att anv辰nda och utveckla kunskaperna och f辰rdigheterna
- 15. Praktik-kontakt St旦d LIA handledare Doku-mentation Sprida erfarenher Marknads-f旦rare F旦rebild Pedagog Motivat旦r
- 16. 京艶糸旦馨稼庄稼乙
- 17. Att bed旦ma och synligg旦ra - Kvalitetss辰kra uppdraget! - Efter genomf旦rd LIA ska handledaren ge underlag till utbildningsanordnaren om den studerandes prestationer inf旦r betygs辰ttningen. - Bed旦ma, inte betygss辰tta - (Det 辰r utbildningsanordnaren som ansvarar f旦r att s辰tta betyg p奪 LIA-kursen, och ska se till att LIA-handledarna l辰mnar tillr辰ckligt underlag om hur den studerande utf旦rt sina uppgifter) - Viktigt att dokumentera -LIA handledare ger underlaget f旦r betygss辰ttning! - Feedback Hur g旦r man det?
- 18. Hur dokumenterar jag LIA? T辰ta uppf旦ljningar genom att reflektera och ta avstamp i konkreta situationer!
- 19. Dokumentera - N辰rvaro - F旦r daterade anteckningar kontinuerligt t ex loggbok, fokusera p奪 f旦rm奪gor och f辰rdigheter inte personligt tyckande, beskriv framsteg och processer. - G奪 alltid igenom tillsammans med den studerande vad som varit bra och vad som kan f旦rb辰ttras p奪 f旦retaget/i organisationen n辰r det g辰ller LIA. Vilka 辰r de st旦rsta utmaningarna med dokumentationen, tycker du?
- 20. Feedback - Att ge feedback kan vara b奪de sv奪rt och k辰nsligt. Den viktigaste f旦ruts辰ttningen f旦r feedback 辰r att det handlar om att hj辰lpa LIA studenten att utvecklas. - Vad 辰r bra? Vad kan utvecklas? Vad 辰r n辰sta steg? Hur tar studenten n辰sta steg? (Vad t辰nker studerande sj辰lv? Har ni en samsyn?) - OBS! Ge alltid feedback p奪 beteende, utf旦rande, f旦rm奪ga, inte egenskaper som personen har.
- 21. - V辰lj en l辰mplig tidpunkt (planera f旦r det) f旦r att ge feedback med f旦ruts辰ttningar f旦r diskussion och fr奪gor fr奪n studenten. Ge aldrig feedback i en hast, och helst s奪 n辰ra inp奪 en situation som m旦jligt. - Vad vill du f旦rmedla till den studerande? T辰nk noga efter f旦re m旦tet. Var tydlig, specifik och konkret. - L奪t g辰rna den studerande sj辰lv ber辰tta hur han/hon har upplevt situationen. D奪 blir feedback naturligt genom de fr奪gor du kan st辰lla. Vad gick bra? Vad gick mindre bra? Vad berodde det p奪? Kan man g旦ra p奪 ett annorlunda s辰tt? Osv.
- 22. T辰nk ocks奪 p奪: Ber旦m g辰rna n辰r andra h旦r p奪, men ge negativ feedback mellan fyra 旦gon. Var alltid 辰rlig i din feedback. Kroppsspr奪ket avsl旦jar dig och dubbla budskap 辰r mycket f旦rvirrande. Ta alltid h辰nsyn till den studerandes sj辰lvf旦rtroende och sj辰lvinsikt. E-P-A Vad tycker du 辰r bra feedback och n辰r ger du den?
- 23. Exempel p奪 rutiner f旦re, under och efter LIA Studerande: - Information fr奪n utbildningens h奪ll: handlingsplan - LIA-platser tills辰tts (studerande) - Utv辰rdering Handledaren: - Om utbildningen - F旦rv辰ntningar p奪 studerande - F旦rv辰ntningar p奪 handledare LIA-anordnaren: - Telefonavst辰mning - 京艶糸旦馨稼庄稼乙sformul辰r - Betygs辰ttning Utifr奪n din roll: I vilken fas anser du att det finns flest hinder och vad best奪r de av? inf旦r, under eller efter
- 25. Planera F旦rsta samtal Uppgifter Vad ska g旦ras? Avst辰mning Hur/Hur ofta M奪l F旦rv辰ntningar Farh奪gor Mallar/Blanketter
- 26. Planera Varf旦r 辰r vi ett LIA-f旦retag? Vilka 辰r v奪ra m奪l med att ta emot en studerande? Hur ser vi p奪 l辰rande? Hur 辰r jag som handledare hur vill jag vara, ambition, motivation och engagemang. Hur mycket tid kommer jag ha till handledarskapet? Matcha ihop med den studerande Utmaning!
- 27. Inf旦r LIA - F旦rv辰ntningar 1. Att k辰nna sig v辰lkommen p奪 LIA-platsen 2. Att f奪 g旦ra n奪got annat 辰n att g奪 i skolan 3. Att f奪 introduktion f旦rsta dagen 4. Att f旦retaget st奪r f旦r lunchkostnaden 5. Att f奪 eget sk奪p, egen plats eller eget skrivbord 6. Att f奪 l辰ra sig och testa nya saker 7. Att bli behandlad som vuxen 8. Att k辰nna p奪 hur det 辰r att jobba inom vald bransch 9. Att f奪 information om f旦retaget 10. Att handledaren 辰r motiverad och kan handleda 11. Att f旦retaget har en plan f旦r LIAN; vad den ska inneh奪lla 12. Att f奪 prova p奪 ett yrke 13. Att ha n奪got konkret att g旦ra 14. Att ger en r辰ttvis bed旦mning och betyg 15. Att bli accepterad bland de anst辰llda 16. Att f奪 anv辰nda s奪nt man l辰rt sig i utbildningen p奪 riktigt 17. Att f旦retaget ligger n辰ra hemmet 18. Att LIAN kan leda till sommarjobb, extrajobb, tj辰nst 19. Att handledaren 辰r f旦rst奪ende 20. Att f奪 l旦pande avst辰mningar med handledaren Vad tror du att den studerande anser vara viktigast inf旦r och under sin LIA- period?
- 29. Genomf旦ra Genomf旦ra F旦rsta samtalet Ta reda p奪 studerandes f旦rv辰ntningar/Farh奪gor Handleda Dokumentera Bed旦ma
- 30. Vad s辰gs om att t辰nka p奪 att... ...ta reda p奪 den studerandes f旦rv辰ntningar och m奪l ...ta reda p奪 hur motiverad 辰r den studerande, vilka ambitioner har personer under sin LIA? ...ta reda p奪 vilka erfarenheter sedan tidigare den studerande har? ...redog旦ra f旦r dina/f旦retagets f旦rv辰ntningar p奪 den studerande ...beskriva de grundl辰ggande strukturerna och f旦ruts辰ttningarna som g辰ller ...ge mycket st旦d och konkreta instruktioner i b旦rjan av LIAn (OM det beh旦vs)
- 31. Utv辰rdera Utv辰rdera Utv辰rdera ihop med eleven Utv辰rdera som f旦retag utv辰rdera dig sj辰lv som handledare
- 32. Utv辰rdera genomf旦randet Samtal med den studerande St辰m av f旦rv辰ntningar Vad levde man upp till respektive inte upp till? Varf旦r tror ni att det blev s奪? Kunde man gjort p奪 annat s辰tt hur? Be den studerande att bed旦ma din insats som handledare Vad gjorde du bra, vad kunde du gjort annorlunda?
- 33. Utveckla Utveckla Hur ska vi g旦ra till n辰sta g奪ng f旦r att bli 辰nnu b辰ttre LIA-f旦retag/ b辰ttre handledare Handlingsplan Samverkan med Campus
- 34. R奪d gna god tid 奪t planeringsfasen! Ha ett gediget f旦rsta samtal Ha en 旦ppen dialog med den studerande n辰r coacha? N辰r instruera? V奪ga utmana den studerande V奪ga som handledare be om feedback G旦r en handlingsplan f旦r framtida utveckling
- 35. Uppgift N旦hra t ex att anv辰ndas vid f旦rsta samtalet Nul辰ge nskat l辰ge Hinder Resurser Aktiviteter K辰lla: Coach to coach
- 36. Coachande N旦hrasamtal - Beskriv Nul辰ge: (Hur 辰r det just nu, vad fungerar, vad fungerar inte, hur kommer det sig att det inte fungerar, beskriv konkreta situationer) - Beskriv nskat l辰ge: (Hur skulle du vilja att det var ist辰llet, vad beh旦ver bli b辰ttre, ge exempel? Hur ska ni g旦ra f旦r att det inte ska upplevas som ett problem?) - Beskriv Hinder: (Vad finns det som hindrar dig fr奪n att n奪 det 旦nskade l辰get? Hur kan ni var och en agera annorlunda? Vad g旦r ni om ni inte l旦ser problemet? ) - Beskriv Resurser: (Hur kan ni ta tillvara p奪 de resurser ni har idag f旦r att det ska bli b辰ttre, ex. m旦testider, m奪lplanering, tid, lokaler etc.) - Beskriv Aktiviteter: (Vad beh旦ver du g旦ra f旦r att n奪 det 旦nskade l辰get, vad beh旦ver ni b旦rja med, n辰r ska det g旦ras, n辰r ska det f旦ljas upp vilket ansvar har ni var och en.
- 37. Utcheckning, PMI + - INTRESSANT
- 38. TACK FR IDAG!