�ݺ�ߣ

Editor's Notes

• #3: Jonas Hällebrand IKT-pedagog, data-jonas, K står för... på Gunnesboskolan 80% och inom kommunen 20% som PIM-ansvarig Examinator för rektorerna. ADE Spiratör inom TänkOM: Ma NO 4-9 klar julen 1993
• #4: Evelina och Theodora
• #5: Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
• #6: Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
• #7: Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
• #8: En F-9 skola i NV lund med ca 460 elever och drygt 65 pedagoger. Skolbiblioteket valdes till årets skolbibliotek 2000 och vår förra bibliotekarie Christina Lundborg till årets skolbibliotekarie 2003.
• #9: men mest kända är vi nog för NZ och Lära@lära. Alla pedagoger har varit på plats på NZ i fyra omgångar under åren 2003 till 2005 samt 2007. Vi har ofta studiebesök på skolan för att studera arbetet med portfolio.
• #10: - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
• #11: - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
• #12: - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
• #13: - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
• #15: Eleven i centrum, delaktighet, engagemang
• #17: Detta är IUP enl SKolverket
• #18: Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
• #19: Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
• #20: Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
• #21: Portfolion och dess innehåll ligger till grund för den uppföljning av terminens arbete som elev, föräldrar och pedagog gör före utvecklingssamtalet. Under utvecklingssamtalet utvärderar man elevens arbete och reflekterar kring elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling Områden som är viktigast att fokusera på nu Efter utvecklingssamtalet formulerar man det långsiktiga målen som bildar elevens IUP
• #22: Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
• #23: Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
• #24: Eleven förbereder under tre flikar. Den första är uppföljning
• #25: Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
• #26: Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
• #27: Den andra är Mina kommentarer om lärarens omdöme
• #33: Här kan ni nå mig om ni vill mig något eller har idéer att bolla Tack för mig! om tid kör för rektorerna resten...