More Related Content
Similar to Atot case omnia (20)
More from TopLaaja (20)
Atot case omnia
- 1. Case Omnia: Atto-aineita osittain ty旦ss辰oppien p辰iv辰kodissa, sosiaali ja terveysalan pt. Kaksi kokeilua
- 2. Suunnittelun l辰ht旦kohta, syksy 2010 Kasvun tukeminen ja ohjaus (top) 5 ov ja atto- aineita 5 ov Media, kulttuuri ja viestint辰 Tilasto- ja talousmatematiikka, Kasvun tukeminen ja ohjaus Englanti ty旦ymp辰rist旦ss辰, (top) Ilmaisullisia aineita (k辰dentaidot 5 ov ja musiikki) 25.11.2010-14.1.2011 5 ov 17.1.- 16.2.2011
- 3. Kokeilun tavoitteet: Ty旦ss辰oppimisen ajallinen pident辰minen Attojen kehitt辰minen yksitt辰isist辰 opintojaksoista laajemmiksi ty旦el辰m辰l辰ht旦isiksi kokonaisuuksiksi Kasvun tukeminen ja ohjaus (top) ja atto- aineita yht. 10 ov 25.11.2010-16.2-2011
- 4. Miten toteutetaan? Suunnittelun taustalla kokemukset Lyhty- ja VerTy-ryhmist辰 l辰hiopetusta koulussa 20h /ov ja ty旦ss辰 oppimista 8h /ov opettajien ja ty旦ss辰oppimisen ohjaajien tapaaminen koululla moodle tukena atto-opettajan ohjausk辰ynti tarvittaessa 3 p辰iv辰辰 topissa ja 2 p辰iv辰辰 koulussa lis辰ksi kokonaisia top- viikkoja ainakin alkuun ja loppuun
- 5. Miten tilasto- ja talousmatematiikkaa voi oppia p辰iv辰kodissa? Suunnitelma: Haastattelu p辰iv辰kodissa Aihe p辰iv辰kodin tarpeesta, yhteisty旦 esim. vanhempien kanssa, tilastolliset menetelm辰t ja tunnuslukujen laskeminen matematiikan tunneilla, kysymysten laadinta 辰idinkielen tunnilla, tulosten esitt辰minen koulussa ja esim. p辰iv辰kodin tiimipalaverissa Yhdist辰辰 ty旦ss辰oppimisen, 辰idinkielen ja matematiikan tavoitteita
- 6. Miten toteutui? ajallisesti kuten suunniteltiin Sairaslomia, sijaisia, poissaoloja Useampia teht辰vi辰, joita opiskelijat eiv辰t uskaltaneet soveltaa ty旦el辰m辰辰n sopiviksi (ongelmia tiedonkulussa mm. poissaolojen vuoksi)
- 7. Palaute, top-ohjaajat ja toppia ohjaavat opettajat Teht辰v辰t eiv辰t aina sopineet p辰iv辰kodin arkeen Ohjeistuksen pit辰辰 olla selke辰mp辰辰 Teht辰vien tekoon riitt辰v辰n v辰lj辰 aikataulu
- 8. Palaute, opiskelijat Ei topin ja attojen yhdist辰mist辰, ei en辰辰 t辰ll辰ist辰 Teht辰v辰t olivat monipuolisia, mutta niit辰 oli liikaa L辰hiopetusp辰ivi辰 oli liikaa Liian pitk辰 jakso Tarkempi ja selke辰mpi ohjeistus
- 9. Palaute, atto-opettajat suunnitteluun ei ollut riitt辰v辰sti aikaa ty旦el辰m辰n tuntemus pit辰辰 olla parempi ohjausk辰yntej辰 ty旦ss辰oppimispaikkoihin ei onnistuttu j辰rjest辰m辰辰n toisella opiskelijaryhm辰ll辰 olisi ehk辰 onnistunut paremmin, opiskelijaryhm辰 pit辰辰 tuntea etuk辰teen, jotta tukea voi kohdistaa tarkemmin 4/ 5 opettajista pitiv辰t kokeilua mielekk辰辰n辰 ja haluavat jatkaa Taitoja voi oppia muuallakin kuin koululla Onnistuneet suoritukset olivat todella hyvi辰
- 10. Kehitt辰miskohteet: opiskelijoiden valinta/hakeutuminen yhteissuunnittelun tehostaminen (ty旦el辰m辰, opettajat, opiskelijat: ajoitus, ohjaus, teht辰v辰t) tiedotus ja ohjeistus selke辰mm辰ksi ohjauksen tehostaminen (top-k辰ynti, some, puhelin, moodle) opettajien ty旦el辰m辰n tuntemus
- 11. Kokeilu syksyll辰 2011 Ryhm辰 LAHP11SDA Opiskelijat hakeutuneet ty旦el辰m辰painotteiseen ryhm辰辰n Atto -jaksosta 1 viikko toteutuu p辰iv辰kodissa Vain yksi oppimisteht辰v辰: havainnointiteht辰v辰 apukysymyksineen Opiskelijat kirjaavat ja dokumentoivat havaintoja ty旦ss辰oppimispaikassa ja valmistelevat koulussa esittelyn Opinnot jatkuvat kasvun tukemisen ja ohjaamisen opinnoilla ja n辰yt旦ll辰 ty旦valtaisesti.
- 12. Ohjaus Teht辰v辰 ym. ja keskustelualue moodlessa Ohjeistus oppitunneilla Atto -opettaja soittaa noin 5:lle opiskelijalle, kyselee kuulumiset ja ohjaa havainnoinnissa Top -kirjeess辰 ohjeistus my旦s atto -topista Ty旦paikat yhteydess辰 vain varsinaiseen top-ohjaajaan Top-info ja top- verkkopalvelu Vaatinut yhteisty旦t辰 ja suunnittelua sek辰 viestint辰辰 kaikkien osapuolten kanssa
- 14. J辰nnitt辰辰 Innostunut Kiva menn辰 katsomaan miten p辰rj辰辰 lasten kanssa Mieluummin p辰iv辰kodissa kuin koulussa opiskelua