More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (18)
Similar to El currículum de llengua i literatura (20)
More from marclia (6)
El currículum de llengua i literatura
- 1. El currículum de Llengua i Literatura
- 2. Llei Orgànica 2/2006 d’Educació La LOE determina que l’educació secundària obligatòria ha de contribuir a desenvolupar en l’alumnat les capacitats que li permeten «comprendre i expressar amb correcció, oralment i per escrit, en la llengua castellana i, si n’hi haguera, en la llengua cooficial de la Comunitat Autònoma, textos i missatges complexos, i iniciar-se en el coneixement, la lectura i l’estudi de la literatura».
- 3. Legislació educativa • ESO – Decret 112/2007 – Ordre d’avaluació (2007) – Ordre d’optatives (2008) • Batxillerat – Decret 102/2008 – Decret 115/2008 de modificació del currículum – Ordre d’avaluació (2008) – Ordre d’optatives (2009)
- 4. L’etapa d’educació secundària obligatòria té caràcter obligatori i gratuït, i constitueix, juntament amb l’educació primària, l’educació bàsica. Currículum: «conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació»
- 5. Finalitat La finalitat de l’educació secundària obligatòria consistix a aconseguir que l’alumnat adquirisca els elements bàsics de la cultura, especialment, en els seus aspectes humanístic, artístic, científic i tecnològic; que desenrotlle i consolide hàbits d’estudi i de treball; preparar l’alumnat per a la incorporació als estudis posteriors i per a la inserció laboral, i formar-lo per a l’exercici dels seus drets i deures en la vida com a ciutadanes i ciutadans.
- 6. • Objectius de l’etapa • Competències bàsiques • Avaluació dels aprenentatges • Atenció a la diversitat
- 7. • L’eix del currículum són les habilitats i estratègies per a parlar i escoltar – incloent-hi la interacció, escriure i llegir– en àmbits significatius de l’activitat social.
- 8. L’objecte d’aprenentatge comprén el conjunt dels components del procés comunicatiu: a)L’apropiació pel parlant dels factors del context físic i social susceptibles de deixar empremta en els enunciats, així com de les regles comunicatives per mitjà de les quals s’adequa el discurs al context. b)El coneixement i l’ús reflexiu del codi lingüístic, pel que fa tant al pla oracional com al textual i atenent les realitzacions orals i escrites. c)Actitud afavoridora d’una comunicació satisfactòria, així com desenrotllament d’actituds crítiques respecte a les formes per mitjà de les quals el llenguatge reflectix prejuís i estereotips socials i sociolingüístics.
- 9. Continguts
- 10. Continguts • L’organització dels continguts del currículum en blocs no té com a finalitat establir l’orde i l’organització de les activitats d’aprenentatge en l’aula. • La relació de continguts de les matèries de Valencià i Castellà hi apareix diferenciada, per a atendre els aspectes formals, històrics, socials i literaris específics de cada llengua. No obstant això, la distribució dels continguts en cada bloc permet l’enfocament integrat de l’aprenentatge lingüístic i literari de l’alumnat.
- 11. • Cada curs s’estableixen: – Objectius – Continguts – Criteris d’avaluació
- 12. Finalitat • El batxillerat és una etapa postobligatòria de l’educació secundària que té com a finalitat proporcionar als alumnes formació, maduresa intel·lectual i humana, així com els coneixements i les habilitats que els permeten desenrotllar funcions socials i incorporar-se a la vida activa amb responsabilitat i competència.
- 13. • Objectius • Avaluació de l’etapa • Atenció a la diversitat
- 14. Quatre nuclis de continguts: 1. ESTUDI DEL DISCURS 2. ESTUDI DE LA LLENGUA 3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ 4. EL DISCURS LITERARI