More Related Content
What's hot (20)
Similar to El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres (20)
More from marclia (20)
El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres
- 1. El tractament integrat de les llengües en la formació lingüística inicial de mestres Alícia Martí Climent
- 2. • Grau en Mestre/a en Educació Primària i en Educació Infantil • Assignatures: – Llengua catalana per a mestres – Llengua espanyola per a mestres
- 3. GIDICIEL Grup d’Innovació Docent en Interacció Comunicativa i Ensenyament de Llengües Projecte Formació inicial dels mestres en llengües i en didàctica de la llengua des de la perspectiva de la interacció comunicativa
- 4. L’ensenyament integrat de llengües Enfocament complex, resultat de la confluència de tres processos: • Unificació de criteris pel que fa a les llengües, la seua adquisició-aprenentatge i el seu ensenyament • Diversificació de tractaments segons les llengües i els aprenents • Organització de l’actuació coordinada en les diferents llengües del currículum. (Pascual 2006: 83)
- 5. El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres «La planificació de l’ensenyament de les diverses llengües del currículum des d’una única perspectiva didàctica, és a dir, teòrica i metodològica, i la seva programació conjunta, per tal d’afavorir les complementarietats, aprofitar les coincidències i evitar les repeticions» (Guasch 2006: 87)
- 6. • Unificació de criteris – MECR – Terminologia comuna • Organització d’una actuació coordinada en les diferents llengües oficials • Tractament específic del català com a llengua minoritzada
- 7. Aplicació didàctica • Distribució dels continguts entre les dues assignatures implicades • Tasques de l’alumnat • Sistema d’avaluació
- 8. Distribució de continguts • Bloc I. La llengua com a activitat social. • Bloc II. Escola i varietat lingüística. • Bloc III. Activitat discursiva, gèneres discursius i tipus de text. – L’exposició – L’argumentació • Bloc IV. La norma i ús de la llengua.
- 9. Tasques • Realització d’un treball constrastiu català-espanyol sobre algun aspecte gramatical, lèxic o normatiu, en grup reduït.
- 10. Sistema d’avaluació • Prova inicial oral i escrita – Oral: entrevista amb la professora – Escrita: qüestions de caire gramatical i redacció d’un text expositiu Seminari Tècniques de redacció de treballs acadèmics Grups de conversa o tàndems lingüístics • Valor del treball contrastiu • Estructura i valor de la prova escrita final – Producció d’un text expositiu (català) i argumentatiu (espanyol) – Algunes preguntes de reflexió gramatical
- 11. Conclusions • Potencia la reflexió lingüística contrastiva a partir de les llengües que coneix l’alumnat • Afavoreix el desenvolupament de la competència comunicativa de l’alumnat • Deixa de banda el tradicional tractament lingüístic acumulatiu i aïllacionista • Facilita l’assoliment de determinats continguts gramaticals, lèxics i normatius
- 12. Moltes gràcies! Alícia Martí Climent Alicia.Marti@uv.es http://llenguacatalanaperamestres.wikispaces.com