Presentasjon av LØFT prosjektet ved Villa Snøringsmoen Montesorribarnehage v. Leder Astrid Schmidt og prosessveileder, Pamela Aasan, PPT Lillesand.
Innlegg på kompetansedag med Barnehagenettverket i Knutepunkt Sørlandet 4.februar 2010
Motiverende samtale - en tilnærming til samtale om endringNina SlettelandDeler av 3 dagers undervisning av motiverende samtale for studenter i sykepleie
Skrivedans. Barnehageetaten- Kristiansand kommuneForberedelse til skriftspråk med grov og finmotoriske aktiviteter.
Barnehagens forberedelser til skolen.
Seminar Konfliktens Anatomimarga_dijkmanInvitasjon til lanseringsseminar av boka Konfliktens anatomi - konfliktløsning i praksis med Gyldendal og The Arbinger Institute Scandinavia
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtaleNina SlettelandHelsefremmende satsningsområder er blant annet å reorientere helsetjenesten til større fokus mot helsefremming og forebygging. Motiverende samtale er en metodisk tilnærming til helsefremmende veiledningssamtaler med pasienter og andre som har behov for endring i sine livsvaner. Her presenteres Motiverende samtale i lys av Folkehelsesatsningen.
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutningerSvein ØverlandDialogisk kommunikasjon er en metode for å effektivisere og forbedre beslutninger. Presentasjonen viser hvorledes metoden brukes ved Sentral fagenhet, Avd Brøset, St. Olavs hospital for å redusere risiko hos mennesker med høy fare for vold gjennom å lære personalet bedre kommunikasjon.
Endringsmodenhet 09 06 09 DNDInnovation NorwayEndringsmotstand i IT-prosjekter
Mange prosjekter møter betydelig motstand i møte med linjeorganisasjonen. En del motstand er berettiget. Noe kunne antakelig vært unngått.
Hvordan kan prosjektet håndtere endringsmotstand og lære av skeptikerne?
Innføring om aktiv lyttingRolf K. BaltzersenGår gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Kart er ikke identisk med terrenget artikkellisethuve13Does psychiatry have all the answers to people's challenges?
Is a diagnosis fixed, or, dynamic? Are the labels that psychiatry ascribe to an indiviual, true? Is it really true that psychiatry has a "pattent" on the right description of a person, or is this assumtion false? Is the map identical with the territory, or, are we, as human beings able to undergo change, no matter what diagnosis tells us, just as the territory undergoes continuesly change?
Filosofisk Samtale Som MetodeMariann SolbergForelesning, metodekurs for masterstudenter i statsvitenskap, om mitt delprosjekt "Menneskesyn i omstillingsprosessene i Store Norske", del av prosjektet "Konjunktur og kultur. En analyse av omstillingsprosessene i Store Norske.
Konferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljøBarnehageetaten- Kristiansand kommuneFoilene fra konferansen " Medvirkning og læring, fokus på barnehagens innhold". 21.02.2012 på Uia. Samarbeid mellom Uia, Vennesla og Kristiansand kommuner.
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtaleNina SlettelandHelsefremmende satsningsområder er blant annet å reorientere helsetjenesten til større fokus mot helsefremming og forebygging. Motiverende samtale er en metodisk tilnærming til helsefremmende veiledningssamtaler med pasienter og andre som har behov for endring i sine livsvaner. Her presenteres Motiverende samtale i lys av Folkehelsesatsningen.
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutningerSvein ØverlandDialogisk kommunikasjon er en metode for å effektivisere og forbedre beslutninger. Presentasjonen viser hvorledes metoden brukes ved Sentral fagenhet, Avd Brøset, St. Olavs hospital for å redusere risiko hos mennesker med høy fare for vold gjennom å lære personalet bedre kommunikasjon.
Endringsmodenhet 09 06 09 DNDInnovation NorwayEndringsmotstand i IT-prosjekter
Mange prosjekter møter betydelig motstand i møte med linjeorganisasjonen. En del motstand er berettiget. Noe kunne antakelig vært unngått.
Hvordan kan prosjektet håndtere endringsmotstand og lære av skeptikerne?
Innføring om aktiv lyttingRolf K. BaltzersenGår gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Kart er ikke identisk med terrenget artikkellisethuve13Does psychiatry have all the answers to people's challenges?
Is a diagnosis fixed, or, dynamic? Are the labels that psychiatry ascribe to an indiviual, true? Is it really true that psychiatry has a "pattent" on the right description of a person, or is this assumtion false? Is the map identical with the territory, or, are we, as human beings able to undergo change, no matter what diagnosis tells us, just as the territory undergoes continuesly change?
Filosofisk Samtale Som MetodeMariann SolbergForelesning, metodekurs for masterstudenter i statsvitenskap, om mitt delprosjekt "Menneskesyn i omstillingsprosessene i Store Norske", del av prosjektet "Konjunktur og kultur. En analyse av omstillingsprosessene i Store Norske.
Konferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljøBarnehageetaten- Kristiansand kommuneFoilene fra konferansen " Medvirkning og læring, fokus på barnehagens innhold". 21.02.2012 på Uia. Samarbeid mellom Uia, Vennesla og Kristiansand kommuner.
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...Barnehageetaten- Kristiansand kommuneAvslutningskonferanse på kursrekke - småbarnsped. Uia i samarbeid med Kristiansand og Vennesla kommuner 21.februar 2012
Rommet som den tredje pedagog V/ Helle og Eva Barnehageetaten- Kristiansand kommunebarnehage,kristiansandsbarnehagen,læringsmilj, pedagogisk dokumentasjon,pedagogisk utviklingsarbeid,prosjekt, rommet som den tredje pedagog
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn Wenche og Bess Barnehageetaten- Kristiansand kommuneForedrag på kompetansedag i Knutepunkt Sørlandet. Barnehagenettverket.
En bok er utgitt om prosjektet
åԲDzٱ.Barnehageetaten- Kristiansand kommunePresentasjon av medvirknings og småbarnesprosjektet: " Barnehagens fagområder i spennet mellom voksnes autoritet og de yngste barnas medvirkning".
Ved Inga Lill Aamot Flaa, pedagogisk leder Bergtorasvei barnehage, Kristiansand.
Innlegg på kompetansedag med Barnehagenettverket i Knutepunkt Sørlandet 4.februar 2010
Prosjekt LesefrøBarnehageetaten- Kristiansand kommunePresentasjon av prosjektet Lesefrø. Litteraturformidling til minoritetspråklige barn i barnehagen. Ved Inger Marie Hangeland og Åse Indrebø, Øvre Slettheia barnehage, Kristiansand.
Innlegg på kompetansedag med Barnehagenettverket i Knutepunkt Sørlandet 4.februar 2010
1. LØFT og AI i Villa Snøringsmoen barnehage Montessori barnehage i Lillesand
2. Ønske om å innføre LØFT i en Montessori barnehage
3. Respekt og likeverd i: S amtaler Møte med barn Møte med foresatte Mellom kolleger Medarbeidersamtaler Samhandling
4. Løsningsfokusert tilnærming En måte å tenke Fokus på å finne løsninger En praktisk metode Bruk av språket Få til ønskede endringer
5. Problem eller ønske om endring Hvorfor har det oppstått problem? Hva er årsaken til problemet? Hva består problemet av? Hvem har skylda? Problemet er mennesket Gå i forsvar, Fraskyve seg ansvar, Miste motivasjon, Energitap, Konfliktene øker, Problemet vedlikeholdes, Problemet forsterkes Fører til Fokus på problemer Analysere problemet Økt fokus på problemet Gå i ring
6. Problem eller ønske om endring Finne ønsket mål, Finne unntak fra problemet, Finne erfaringer på mestring , Finne ressurser Fokus på mestring, ressurser og håp for fremtiden Løsning av problem , m otivasjon, Økt selvtillit, Opplevelse av mestring og mening, Åpenhet, Nye muligheter, Støtte i relasjoner Fokus på løsninger Hva fungerer Fører til Se framover Energi til endring
9. Empowerment Finne suksessene, ressursene, potensialet, mestringen, kompetansen, det som fungerer, det som peker framover. LØFT, Narrative metoder, AI, positiv psykologi, PAS, …
10. Endret atferd Fokuser på ønsket atferd istedenfor å konfrontere med uønsket atferd
11. Utvikling og endring Atferd som gis oppmerksomhet, gjentar seg Det vi tror på, påvirker det vi snakker om
12. Vekst Mennesker og organisasjoner vokser mot det som gir liv Små endringer skaper større endringer
13. Litt om hvordan Komplimener Lytte Undersøke håp og ønsker Finne hvordan det er et problem Finne unntak fra problemet Undersøke ressurser Støtte opp om handlinger
14. Om ressurser Mennesker skaper endring og utvikling gjennom å bruke sine ressurser – ikke gjennom sin utilstrekkelighet.
15. Spørre om ressurser og muligheter Alle har ressurser og muligheter. Det er ikke alltid vi ser det selv eller opplever det selv om vi vet det Ved å spørre etter ressursene, ved å fokusere på hva man får til, ved å gi det verdi, ved at personene selv gir det verdi, gir det større muligheter for å ta i bruk de ressursene man har
16. Støtte opp om handlinger Løsningsfokusert tilnærming legger vekt på handlinger - hva man gjør. Det man gjør, handlingene, er et tema i samtalen; – hva ser du at du gjør da, hva gjør den andre da, ... gjør annerledes når problemet ikke er der.
17. Å lytte Høre og forstå hva den andre ønsker Finne ressurser, muligheter, unntak, håp og ønsker Finne det dere kan bygge løsninger på Vise respekt Ta ett skritt tilbake Være nøytral når det er flere parter
18. Bevisstgjøre nyttige erfaringer Problemet er ikke alltid der. Selv ved store og vedvarende problemer, er det situasjoner når det ikke er problem. Det er ikke alltid at vi er det bevisst. I løsningsfokusert tilnærming er det sentralt å finne nettopp unntakene, spørre slik at folk blir bevisst at de i flere situasjoner takler problemene sine.
19. Undersøke håp for fremtiden Løsningsfokusert tilnærming bygger på at folk har håp om noe annet enn problemet. Også i situasjoner som kan virke ganske låste, har vi et håp om endring.
20. Anerkjenne Anerkjenn og aksepter det som sies og slik det oppleves Anerkjenn problemet, selv om det ikke ville vært noe problem for deg Anerkjenn løsningene, selv om det ikke ville vært din løsning
21. Språk skaper virkelighet Vi opplever egen og andres oppfattelse av vår sosiale virkelighet gjennom språket.
22. Potensialet i LØFT LØFT kan brukes som selvstendig tilnærming og metode LØFT kan også brukes i kombinasjon med andre metoder. Det øker nytten og effekten av metoder som allerede er innarbeidet
23. Noen bruksområder Prosessveiledning Konfliktløsning Medarbeidersamtaler Nytilsatte Samtaler om endring Veiledning Terapi Teambygging Ledelsesutvikling Endringsprosesser Utvikle arbeidsmiljø Kvalitetssikring