ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
LØFT  og AI i   Villa Snøringsmoen barnehage Montessori barnehage i Lillesand
Ønske om å innføre LØFT  i en Montessori barnehage
Respekt og likeverd i:  S amtaler Møte med barn Møte med foresatte Mellom kolleger Medarbeidersamtaler Samhandling
Løsningsfokusert tilnærming En måte å tenke Fokus på å finne løsninger  En praktisk metode Bruk av språket Få til ønskede endringer
Problem eller  ønske om endring Hvorfor har det oppstått problem?  Hva er årsaken til problemet? Hva består problemet av? Hvem har skylda? Problemet er mennesket Gå i forsvar, Fraskyve seg ansvar, Miste motivasjon, Energitap, Konfliktene øker, Problemet vedlikeholdes, Problemet forsterkes Fører til Fokus på problemer Analysere problemet Økt fokus på problemet Gå i ring
Problem eller  ønske om endring Finne ønsket mål, Finne unntak fra problemet, Finne erfaringer på mestring , Finne ressurser Fokus på mestring, ressurser og håp for  fremtiden Løsning av problem , m otivasjon, Økt selvtillit, Opplevelse av mestring og mening, Åpenhet, Nye muligheter,  Støtte i relasjoner Fokus på løsninger Hva fungerer Fører til Se framover Energi til endring
Mennesket er problemet? Problemet Resten av mennesket  * Ressurser * Mestring
Organisasjonen er problemet? Problemet Resten av organisasjonen Ressurser Mestring
Empowerment Finne suksessene, ressursene, potensialet, mestringen, kompetansen, det som fungerer, det som peker framover. LØFT, Narrative metoder, AI, positiv psykologi, PAS, …
Endret   atferd Fokuser på ønsket atferd istedenfor å konfrontere med uønsket atferd
Utvikling og endring Atferd som gis oppmerksomhet,  gjentar seg Det vi tror på,  påvirker det vi snakker om
Vekst Mennesker og organisasjoner vokser mot  det som gir liv  Små endringer  skaper større endringer
Litt om hvordan Komplimener Lytte Undersøke håp og ønsker Finne hvordan det er et problem Finne unntak fra problemet Undersøke ressurser Støtte opp om handlinger
Om ressurser Mennesker skaper endring og utvikling gjennom å bruke sine ressurser – ikke gjennom sin utilstrekkelighet.
Spørre om ressurser og muligheter Alle har ressurser og muligheter.  Det er ikke alltid vi ser det selv  eller opplever det selv om vi vet det Ved å spørre etter ressursene,  ved å fokusere på hva man får til,  ved å gi det verdi,  ved at personene selv gir det verdi,  gir det større muligheter  for å ta i bruk de ressursene man har
Støtte opp om handlinger Løsningsfokusert tilnærming  legger vekt på handlinger - hva man gjør.  Det man gjør, handlingene,  er et tema i samtalen; –  hva ser du at du gjør da,  hva gjør den andre da,  ... gjør annerledes når problemet ikke er der.
Å lytte Høre og forstå hva den andre ønsker Finne ressurser, muligheter, unntak, håp og ønsker Finne det dere kan bygge løsninger på Vise respekt  Ta ett skritt tilbake Være nøytral når det er flere parter
Bevisstgjøre nyttige erfaringer Problemet er ikke alltid der.  Selv ved store og vedvarende problemer,  er det situasjoner når det ikke er problem. Det er ikke alltid at vi er det bevisst.  I løsningsfokusert tilnærming er det sentralt  å finne nettopp unntakene,  spørre slik at folk blir bevisst at de i flere situasjoner takler problemene sine.
Undersøke håp for fremtiden Løsningsfokusert tilnærming bygger på  at folk har håp om noe annet enn problemet.  Også i situasjoner som kan virke ganske låste, har vi et håp om endring.
Anerkjenne Anerkjenn og aksepter det som sies og slik det oppleves Anerkjenn problemet, selv om det ikke ville vært noe problem for deg Anerkjenn løsningene, selv om det ikke ville vært din løsning
Språk skaper virkelighet Vi opplever egen og andres oppfattelse av vår sosiale virkelighet gjennom språket.
Potensialet i LØFT LØFT kan brukes som selvstendig tilnærming og metode LØFT kan også brukes i kombinasjon med andre metoder.  Det øker nytten og effekten av metoder som allerede er innarbeidet
Noen bruksområder Prosessveiledning Konfliktløsning Medarbeidersamtaler Nytilsatte Samtaler om endring Veiledning Terapi Teambygging Ledelsesutvikling Endringsprosesser Utvikle arbeidsmiljø Kvalitetssikring
© Ebla 2010 Pamela Mabel Aasand Mobil: 9286 2025 E-post:  [email_address]

More Related Content

Similar to ø i barnehagen. (20)

Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslagKonflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Johan Conradson
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtaleHelsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Nina Sletteland
Veiledningsperspektiver
VeiledningsperspektiverVeiledningsperspektiver
Veiledningsperspektiver
Dag Sørmo
130408 løft
130408 løft130408 løft
130408 løft
oudrun
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutningerDialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Svein Øverland
Kunsten å omgås andre
Kunsten å omgås andreKunsten å omgås andre
Kunsten å omgås andre
Backer & Bang AS
Endringsmodenhet 09 06 09 DND
Endringsmodenhet 09 06 09 DNDEndringsmodenhet 09 06 09 DND
Endringsmodenhet 09 06 09 DND
Innovation Norway
Innføring om aktiv lytting
Innføring om aktiv lyttingInnføring om aktiv lytting
Innføring om aktiv lytting
Rolf K. Baltzersen
Omstilling i store organisasjoner
Omstilling i store organisasjonerOmstilling i store organisasjoner
Omstilling i store organisasjoner
karptom
Slik lykkes du med selvregulering i skole. Yrkesfag Salg og Service
Slik lykkes du med selvregulering i skole. Yrkesfag Salg og ServiceSlik lykkes du med selvregulering i skole. Yrkesfag Salg og Service
Slik lykkes du med selvregulering i skole. Yrkesfag Salg og Service
Mona Skogstads undervisning, kommentarer og meninger. Utdrag
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjektStrøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Prosjekt 2013
Lærende organisasjon - Peter Senge
Lærende organisasjon - Peter SengeLærende organisasjon - Peter Senge
Lærende organisasjon - Peter Senge
Gøran Mikkelsen
Kart er ikke identisk med terrenget artikkel
Kart er ikke identisk med terrenget   artikkelKart er ikke identisk med terrenget   artikkel
Kart er ikke identisk med terrenget artikkel
lisethuve13
Empowerment sidsel tveiten rettleiingskonferansen 2011
Empowerment sidsel tveiten rettleiingskonferansen 2011Empowerment sidsel tveiten rettleiingskonferansen 2011
Empowerment sidsel tveiten rettleiingskonferansen 2011
Høgskulen i Sogn og Fjordane
Filosofisk Samtale Som Metode
Filosofisk Samtale Som MetodeFilosofisk Samtale Som Metode
Filosofisk Samtale Som Metode
Mariann Solberg
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslagKonflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Johan Conradson
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtaleHelsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Helsefremmende veiledning gjennom motiverende samtale
Nina Sletteland
Veiledningsperspektiver
VeiledningsperspektiverVeiledningsperspektiver
Veiledningsperspektiver
Dag Sørmo
130408 løft
130408 løft130408 løft
130408 løft
oudrun
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutningerDialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Dialogisk kommunikasjon: et (morsomt) verktøy for bedre beslutninger
Svein Øverland
Omstilling i store organisasjoner
Omstilling i store organisasjonerOmstilling i store organisasjoner
Omstilling i store organisasjoner
karptom
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjektStrøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Strøm 3 - Bjørn Z. Eklund - Konflikthåndtering i prosjekt
Prosjekt 2013
Lærende organisasjon - Peter Senge
Lærende organisasjon - Peter SengeLærende organisasjon - Peter Senge
Lærende organisasjon - Peter Senge
Gøran Mikkelsen
Kart er ikke identisk med terrenget artikkel
Kart er ikke identisk med terrenget   artikkelKart er ikke identisk med terrenget   artikkel
Kart er ikke identisk med terrenget artikkel
lisethuve13

More from Barnehageetaten- Kristiansand kommune (20)

Pedagogisk bruk av nettbrett i barnehagen
Pedagogisk bruk av nettbrett i barnehagenPedagogisk bruk av nettbrett i barnehagen
Pedagogisk bruk av nettbrett i barnehagen
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Konferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljø
Konferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljøKonferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljø
Konferanse medvirkning og læring, 21.02.12 fysisk miljø
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Rommet som den tredje pedagog V/ Helle og Eva
Rommet som den tredje pedagog V/ Helle og Eva Rommet som den tredje pedagog V/ Helle og Eva
Rommet som den tredje pedagog V/ Helle og Eva
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Mot i brystet! v/ Kristine Hasund
Mot i brystet! v/ Kristine Hasund  Mot i brystet! v/ Kristine Hasund
Mot i brystet! v/ Kristine Hasund
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn Wenche og Bess
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn  Wenche og Bess Tilstedeværende voksne, medvirkende barn  Wenche og Bess
Tilstedeværende voksne, medvirkende barn Wenche og Bess
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Ped. utvikl. arb. v/ Cathrine Melhus, Uia
Ped. utvikl. arb. v/ Cathrine Melhus, UiaPed. utvikl. arb. v/ Cathrine Melhus, Uia
Ped. utvikl. arb. v/ Cathrine Melhus, Uia
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Lærende barnehage Kjell Åge Gotvassli
Lærende barnehage Kjell Åge Gotvassli Lærende barnehage Kjell Åge Gotvassli
Lærende barnehage Kjell Åge Gotvassli
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
åԲDzٱ.
åԲDzٱ.åԲDzٱ.
åԲDzٱ.
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Prosjekt Lesefrø
Prosjekt LesefrøProsjekt Lesefrø
Prosjekt Lesefrø
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Konferanse Medvirkning og læring- fokus på barnehagens innhold. småbp 2012 fo...
Barnehageetaten- Kristiansand kommune
Ad

ø i barnehagen.

  • 1. LØFT og AI i Villa Snøringsmoen barnehage Montessori barnehage i Lillesand
  • 2. Ønske om å innføre LØFT i en Montessori barnehage
  • 3. Respekt og likeverd i: S amtaler Møte med barn Møte med foresatte Mellom kolleger Medarbeidersamtaler Samhandling
  • 4. Løsningsfokusert tilnærming En måte å tenke Fokus på å finne løsninger En praktisk metode Bruk av språket Få til ønskede endringer
  • 5. Problem eller ønske om endring Hvorfor har det oppstått problem? Hva er årsaken til problemet? Hva består problemet av? Hvem har skylda? Problemet er mennesket Gå i forsvar, Fraskyve seg ansvar, Miste motivasjon, Energitap, Konfliktene øker, Problemet vedlikeholdes, Problemet forsterkes Fører til Fokus på problemer Analysere problemet Økt fokus på problemet Gå i ring
  • 6. Problem eller ønske om endring Finne ønsket mål, Finne unntak fra problemet, Finne erfaringer på mestring , Finne ressurser Fokus på mestring, ressurser og håp for fremtiden Løsning av problem , m otivasjon, Økt selvtillit, Opplevelse av mestring og mening, Åpenhet, Nye muligheter, Støtte i relasjoner Fokus på løsninger Hva fungerer Fører til Se framover Energi til endring
  • 7. Mennesket er problemet? Problemet Resten av mennesket * Ressurser * Mestring
  • 8. Organisasjonen er problemet? Problemet Resten av organisasjonen Ressurser Mestring
  • 9. Empowerment Finne suksessene, ressursene, potensialet, mestringen, kompetansen, det som fungerer, det som peker framover. LØFT, Narrative metoder, AI, positiv psykologi, PAS, …
  • 10. Endret atferd Fokuser på ønsket atferd istedenfor å konfrontere med uønsket atferd
  • 11. Utvikling og endring Atferd som gis oppmerksomhet, gjentar seg Det vi tror på, påvirker det vi snakker om
  • 12. Vekst Mennesker og organisasjoner vokser mot det som gir liv Små endringer skaper større endringer
  • 13. Litt om hvordan Komplimener Lytte Undersøke håp og ønsker Finne hvordan det er et problem Finne unntak fra problemet Undersøke ressurser Støtte opp om handlinger
  • 14. Om ressurser Mennesker skaper endring og utvikling gjennom å bruke sine ressurser – ikke gjennom sin utilstrekkelighet.
  • 15. Spørre om ressurser og muligheter Alle har ressurser og muligheter. Det er ikke alltid vi ser det selv eller opplever det selv om vi vet det Ved å spørre etter ressursene, ved å fokusere på hva man får til, ved å gi det verdi, ved at personene selv gir det verdi, gir det større muligheter for å ta i bruk de ressursene man har
  • 16. Støtte opp om handlinger Løsningsfokusert tilnærming legger vekt på handlinger - hva man gjør. Det man gjør, handlingene, er et tema i samtalen; – hva ser du at du gjør da, hva gjør den andre da, ... gjør annerledes når problemet ikke er der.
  • 17. Å lytte Høre og forstå hva den andre ønsker Finne ressurser, muligheter, unntak, håp og ønsker Finne det dere kan bygge løsninger på Vise respekt Ta ett skritt tilbake Være nøytral når det er flere parter
  • 18. Bevisstgjøre nyttige erfaringer Problemet er ikke alltid der. Selv ved store og vedvarende problemer, er det situasjoner når det ikke er problem. Det er ikke alltid at vi er det bevisst. I løsningsfokusert tilnærming er det sentralt å finne nettopp unntakene, spørre slik at folk blir bevisst at de i flere situasjoner takler problemene sine.
  • 19. Undersøke håp for fremtiden Løsningsfokusert tilnærming bygger på at folk har håp om noe annet enn problemet. Også i situasjoner som kan virke ganske låste, har vi et håp om endring.
  • 20. Anerkjenne Anerkjenn og aksepter det som sies og slik det oppleves Anerkjenn problemet, selv om det ikke ville vært noe problem for deg Anerkjenn løsningene, selv om det ikke ville vært din løsning
  • 21. Språk skaper virkelighet Vi opplever egen og andres oppfattelse av vår sosiale virkelighet gjennom språket.
  • 22. Potensialet i LØFT LØFT kan brukes som selvstendig tilnærming og metode LØFT kan også brukes i kombinasjon med andre metoder. Det øker nytten og effekten av metoder som allerede er innarbeidet
  • 23. Noen bruksområder Prosessveiledning Konfliktløsning Medarbeidersamtaler Nytilsatte Samtaler om endring Veiledning Terapi Teambygging Ledelsesutvikling Endringsprosesser Utvikle arbeidsmiljø Kvalitetssikring
  • 24. © Ebla 2010 Pamela Mabel Aasand Mobil: 9286 2025 E-post: [email_address]