Metodologie e strumenti per la didattica digitale integrata
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Presentazione rivolta a docenti del primo ciclo di modalit di insegnamento (Flipped Classroom) e di strumenti che possono essere utili per la didattica a distanza e la didattica digitale integrata. 2021
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Metodologie e strumenti per la didattica digitale integrata
- 1. COS LONTANI, COS VICINI S T R U M E N T I E M E TO D O LO G I E P E R L A D D A / D D I M A R I O M A E S T R I P O L O F O R M A T I V O A M B I T O 2 3 I C A L L E N D E P A D E R N O D .
- 2. UNA PREMESSA Il modello trasmissivo ripetitivo si dimostra sempre pi湛 inadeguato per gli alunni del XXI secolo. LItalia, in particolare, 竪 prima in Europa per abbandoni scolastici, ha la pi湛 alta percentuale (27.8 %) di NEET (Neither in Employment nor in Education or Training) ed 竪 al penultimo posto per la percentuale di laureati tra i 30-34 anni. La DaD impone nuove strategie
- 3. CHE FARE? la soluzione al problema forse esiste: basta abbandonare gli stereotipi tradizionali ed applicare semplicemente quello che le scienze pedagogiche in varia misura, tenendo presente anche luso della rete (per la DDI e non solo) Ad esempio la Classe Capovolta (o Flipped Classroom) Gli 束inventori損 sono comunemente indicati in Bergman e Sams linsegnante si libera da attivit come la lezione frontale o le interrogazioni e coinvolge bambini e ragazzi in
- 4. LA CLASSE SI RIBALTA Il metodo della classe capovolta propone di preparare a casa gli alunni, con video e letture che linsegnante rende disponibili sul proprio sito o indica sul web. In classe il docente non fa lezioni frontali ma al massimo chiarisce qualche dubbio a singoli alunni la classe 竪 impegnata in attivit scritto-orali-pratiche. Le riflessioni di Ferri del 2012 (anno in cui esce il primo manuale sulla flipped classroom in inglese)
- 6. Le attivit 束capovolte損 vengono svolte nella maggior parte dei casi in coppia, in gruppo e pi湛 di rado da soli. Simili ai classici 束compiti a casa損, preferibilmente sono 損compiti autentici損 : attivit complesse che richiedono luso del proprio smartphone, del tablet o del PC per risolvere problemi di vita reale, casi di studio, creare infografiche, interviste, tutorial, storytelling, relazioni, ecc. gli alunni ricevono il proprio feedback da parte dellinsegnante
- 7. IN SINTESI
- 8. I COMPITI AUTENTICI Forza educativa e formativa dei compiti autentici: Forte motivazione che essi generano, Collegamento con il cooperative learning Esercizio di tutte le otto competenze europee, Indipendenza dalla disciplina
- 9. QUALCHE ALTRO SUGGERIMENTO Occorre tenere presenti i temi della comunicazione efficace ed empatica (la cosiddetta comunicazione non violenta di Rosenberg) gli studi sullintelligenza emotiva (Goleman 1995) In Italia: https://flipnet.it
- 10. METODO FLIPNET Flipped Classroom Apprendimento cooperativo Compiti autentici e webquest Autovalutazione con checklist Autoapprendimento Comunicazione efficace ed empatica Unesperienza nella primaria (con molte suggestioni)
- 11. GLI STRUMENTI ASINCRONI O V V E R O : C O S A M E T T E R E O N L I N E ?
- 12. MATERIALI GI DISPONIBILI Attenzione alla scelta (argomento, complessit, difficolt di accesso) Testi Immagini Video Siti File di vario genere
- 13. COSA POSSIAMO PRODURRE NOI? Di tutto (quasi) a seguire qualche esempio
- 14. LE PRESENTAZIONI (POWER POINT E DINTORNI) Una buona presentazione dovrebbe essere: Ordinata Sintetica Lineare Sobria Di facile lettura Accattivante Pulita
- 15. Preordinare i contenuti (in una mappa concettuale?) cercando di andare allessenziale del discorso. Eliminare aggettivi, avverbi e quanto 竪 di superfluo Evitare le diapositive con troppo testo Usare liste puntate o elenchi numerati, di notevole impatto visivo Utilizzare grafici e schemi riassuntivi, quando possibile Assicurarsi della leggibilit di quanto scritto
- 16. La presentazione si fonda su sinteticit dei contenuti e aspetto grafico, che pure va considerato con cura: Evitare effetti 束speciali損 Scegliere sempre dei caratteri che siano ben leggibili Evitare contrasti cromatici sfondo/carattere (esistono i daltonici) Non cambiare stile da una diapositiva allaltra Scegliere uno sfondo ordinato, evitare: colori troppo accesi immagini e trame che potrebbero rendere difficile la lettura
- 17. UN SUGGERIMENTO Inserite laudio (scrivendo il testo prima) Esempio: https://youtu.be/QmqRo_rN4IA
- 18. UNALTERNATIVA: PREZI HTTPS://PREZI.COM Prezi 竪 un servizio basato su cloud (SaaS - Software-as-a- Service) per la realizzazione di presentazioni, su una 束tela virtuale損, nato nel 2009 (fondatori Adam Somlai-Fischer, Peter Halacsy e Peter Arvai) Linterfaccia di Prezi impiega una finestra di dialogo a tavolozza, che consente di zoomare sulla tela e di dimensionare, ruotare ed editare gli oggetti. (Zooming User Interface) Si possono inserire sulla tela oggetti: immagini, testi e altri media.
- 19. E LE MAPPE CONCETTUALI? Utili per sintetizzare argomenti o procedure, qualche indicazione: Identificare largomento, focalizzando idee e concetti principali Scrivere tutti i concetti o le definizioni da inserire gerarchizzandole organizzare i concetti ida pi湛 generale, fino al pi湛 specifico. Dividere i concetti pi湛 importanti in 3 o 4 parti ida mettere in relazione tra loro, Usare i connettori per unire frasi e concetti
- 20. PROGRAMMI Edraw (MindMaster) SmartDraw Creately. Inspiration CmapTools Lucidchart Xmind
- 21. INFOGRAFICA, PERCH NO? Canva Visual.ly Infogr.am EdWordle (nuvole) Venngage Mural.ly Piktochart Easel.ly
- 22. SCREENCASTING Possibile registrare lo schermo con tool gi installati (cmd + maiusc + 5 per Mac) Usare Quick Time Scaricare programmi appositi: Apowersoft Screencast-o-matic Filmora Scrn Camtasia Snagit Jing
- 23. QUALCHE SUGGERIMENTO Cercare lessenzialit (provare le azioni ed il testo prima di registrare) Definire a priori i passaggi importanti Se opportuno, selezionare la parte di schermo che interessa (per evitare distrazioni) Non parlare troppo lasciando spazio alle immagini Avere ben chiaro il 束pubblico損
- 24. E INFINE IL TUTORIAL Da adeguare alle situazioni Pu嘆 essere un video di vario tipo, di solito 束screencasting損 che riproduce delle istruzioni dallo schermo dal docente, esempio) Pu嘆 essere una presentazione o altro (scaricabile e riutilizzabile pi湛 facilmente)
- 25. COSTRUIAMO UN E-B00K U N A T T I V I T 束 C A P O V O L T A 損 ( E N O N ) P O S S I B I L E
- 26. PERCH? un buon obiettivo da proporre alla classe Richiede un lavoro preparatorio per conoscere i programmi da usare e le procedure Permette lavoro di gruppo (e 束debate損, volendo) Si presta per la Flipped Classrom Sviluppa competenze trasversali Introduce alla realt del 束libro損 (come si progetta, come si costruisce) Permette di utilizzare forme che coinvolgono anche i pi湛 piccoli (il fumetto per esempio)
- 27. I METODI PI SEMPLICI Produrre le pagine in Word o altro programma di scrittura e poi trasformarle in formato e-book Possibile usare .pdf che 竪 per嘆 fisso (竪 il sistema che hanno utilizzato le case editrici per i primi supporti digitali ai testi) Con programmi come Calibre si pu嘆 trasformate loriginale in .pub e .mobi, con risultati accettabili (problema: le immagini e non solo 竪 possibile usare Sigil per editare)
- 28. BOOK CREATOR Creare un account https://app.bookcreator.com/ (SaaS) creare un account insegnante e non studente: vi saranno chieste informazioni sul grado di scuola e sulle discipline insegnate e potrete dare un nome alla biblioteca di classe vi troverete in una libreria dove non c'竪 nessun libro e cliccando sulle tre linee in alto a sinistra entrate nel PANNELLO DI CONTROLLO INSEGNANTE dove si trovano le vostre biblioteche che , di default sono due: una privata e una condivisibile che avete creato nella fase di registrazione
- 29. Creare un libro All'interno della biblioteca cliccate su NUOVO LIBRO e scegliere il formato (normale o a fumetti) selezionare l'aspetto della pagina (cliccando sulla i in alto a destra) e iniziare ad inserire elementi cliccando sul + sempre in alto a destra. possibile inserire nel vostro libro MEDIA : immagini e mappe da Google, file dal vostro computer o da Google drive, video, foto con la fotocamera di Book Creator scrivere o disegnare con lo strumento PENNA scrivere un TESTO inserire una registrazione (della vostra voce) inserire alcune FORME
- 30. Aggiungere pagine Cliccando sul pulsante pagine si aggiungono in automatico due pagine che potrete modificare allo stesso modo e con le stesse funzionalit della copertina, quindi inserendo gli elementi che pensate utili per la costruzione del libro possibile combinare insieme pi湛 libri con la funzione COMBINA LIBRI Condividere Si pu嘆 condividere il libro pubblicandolo su Book Creator che vi fornisce un link condivisibile oppure creare un codice da condividere con gli studenti grazie al quale loro potranno accedere alla vostra libreria e creare libri o guardare quelli creati da altri
- 31. PER FINIRE: ESERCITAZIONE! Costruite un percorso didattico di flipped classroom sulla tematica del cyberbullismo, prestando particolare attenzione alla produzione dei materiali che metterete in rete (almeno due tra: presentazione, mappa concettuale, infogramma, screencasting, tutorial) Oppure Costruite un e-book funzionale ad una proposta didattica attuabile nella classe in cui insegnate