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Ptof 2022-2025

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Mario Maestri
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Indicazioni relative alla stesura del nuovo Piano Triennale dell'Offerta Formativa secondo le indicazioni del MI

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ARCHITETTURA DOCUMENTALE DISTITUTO RAV PdM PTOF UST Milano 24/11/2021 Mario Maestri
La strada per il PTOF Parte dal Rapporto di AutoValutazione (RAV), passa per il Piano di Miglioramento (PdM) RAV - rappresentazione della scuola attraverso l'analisi del suo funzionamento - base per individuare le priorit di sviluppo verso cui orientare un Piano di Miglioramento che preveda interventi sulle pratiche educative e didattiche da un lato, e sulle pratiche gestionali ed organizzative dall'altro, - per agire in maniera efficace sulla complessit del sistema scuola PTOF come documento del Collegio Docenti che recepisce i precedenti (il PdM ne fa parte)
RAV Il Rapporto di Autovalutazione (RAV) 竪 un documento che 竪 stato introdotto dal DPR 80 del 28/03/2013. che regolamenta il Sistema Nazionale di Valutazione - compito: valutare lefficienza e lefficacia del sistema educativo di istruzione e formazione per migliorare la qualit dellofferta formativa e degli apprendimenti. Il processo di valutazione delle istituzioni scolastiche si sviluppa attraverso le seguenti quattro fasi: a) autovalutazione delle istituzioni scolastiche, che analizzano i dati resi disponibili dal Ministero, dallInvalsi e altri dati significativi integrati dalla scuola, elaborano un rapporto di autovalutazione, il RAV, e formulano un piano di miglioramento; b) valutazione esterna; c) azioni di miglioramento; d) rendicontazione sociale delle istituzioni scolastiche
Attraverso una piattaforma operativa (Direttiva N. 11 del 18/09/2014), le scuole effettuano unautoanalisi dei punti di forza e di criticit, grazie a dati comparabili; pone in relazione gli esiti dellapprendimento con i processi organizzativo-didattici allinterno del contesto socio-culturale della scuola stessa e individua le priorit e i relativi obiettivi di miglioramento. Il RAV 竪 quindi strutturato in quattro grandi aree: a) Area Descrittiva: viene descritto il contesto territoriale in cui la scuola 竪 inserita e le risorse in esso presenti; b) Area Valutativa: con riguardo sia agli esiti riportati dagli studenti che alle pratiche educativo-didattiche ed organizzativo-gestionali; c) Area Riflessiva: con oggetto il processo stesso di autovalutazione; d) Area Proattiva: orientata alla definizione delle priorit per migliorare gli esiti RAV
https://snv.pubblica.istruzione.it/snv-portale-web/
N属 verde 800903080
Ptof 2022-2025
Piano di Miglioramento Con la chiusura e la pubblicazione del RAV si apre la fase di formulazione e attuazione del Piano di Miglioramento (nota MIUR 7904/2015) poi recepito nella sezione scelte strategiche del PTOF A partire dallinizio dellanno scolastico 2015/16 tutte le scuole sono tenute a pianificare un percorso di miglioramento per il raggiungimento dei traguardi connessi alle priorit indicate nel RAV Gli attori: a) Il dirigente scolastico responsabile della gestione del processo di miglioramento b) Il nucleo interno di valutazione, costituito per la fase di autovalutazione e per la compilazione del RAV, eventualmente integrato e/o modificato
Ruolo del DS e nucleo di valutazione: a) favorire e sostenere il coinvolgimento diretto di tutta la comunit scolastica, anche promuovendo momenti di incontro e di condivisione degli obiettivi e delle modalit operative dellintero processo di miglioramento b) valorizzare le risorse interne, individuando e responsabilizzando le competenze professionali pi湛 utili in relazione ai contenuti delle azioni previste nel PdM c) incoraggiare la riflessione dellintera comunit scolastica attraverso una progettazione delle azioni che introduca nuovi approcci al miglioramento scolastico, basati sulla condivisione di percorsi di innovazione d) promuovere la conoscenza e la comunicazione anche pubblica del processo di miglioramento, prevenendo un approccio di chiusura autoreferenziale Piano di Miglioramento
Allinterno del Sistema Nazionale di Valutazione, il miglioramento si configura come un percorso mirato allindividuazione di una linea strategica, di un processo di problem solving e di pianificazione che le scuole mettono in atto sulla base di priorit e traguardi individuati nella sezione 5 del RAV. Il modello di Piano di Miglioramento proposto da INDIRE prevede interventi di miglioramento che si collocano su due livelli: quello delle pratiche educative e didattiche e quello delle pratiche gestionali ed organizzative, per agire in maniera efficace sulla complessit del sistema scuola. Piano di Miglioramento - INDIRE
Il modello prevede 4 sezioni: a) Scegliere gli obiettivi di processo pi湛 utili alla luce delle priorit individuate nella sezione 5 del RAV. a) Decidere le azioni pi湛 opportune per raggiungere gli obiettivi scelti. b) Pianificare gli obiettivi di processo individuati. c) Valutare, condividere e diffondere i risultati alla luce del lavoro svolto dal Nucleo di Valutazione Su tale modello 竪 stata costruita unutility per la compilazione online del Piano di Miglioramento articolata nelle diverse sezioni. Ogni sezione prevede alcuni passi operativi, ogni passaggio preceder la compilazione di una tabella e il lavoro potr essere salvato e esportato in un file PDF, che potr essere utilizzato sia per la condivisione interna sia per la pubblicizzazione allesterno delle azioni di miglioramento
PTOF 2022/2025 Nota M.I. 21627 - 14/09/2021 rendicontazione
Nota M.I. 21627 - 14/09/2021
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Ptof 2022-2025
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2022/2025
Ptof 2022-2025
Ptof 2022-2025
PTOF 2019/22 PTOF 2022/25 Scuola in chiaro
I tempi ATTIVIT TEMPISTICA apertura funzioni per eventuale aggiornamento RAV e PTOF 2019- 2022 22 settembre 2021 apertura funzioni per la predisposizione del PTOF 2022- 2025 22 settembre 2021 aggiornamento nelle piattaforme dei dati provenienti dal sistema informativo del Ministero entro met ottobre pubblicazione eventuale aggiornamento RAV, PTOF 2019-2022 e pubblicazione PTOF 2022-2025 entro la data di inizio della fase delle iscrizioni* *a.s. 2020/21 = 4 gennaio 2021
PAI (PianoAnnuale per l'Inclusivit) Con la Nota 1551/2013 lallora Miur fornisce indicazioni sul Piano Annuale per lInclusivit, come da Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e la C.M. n.8 del 2013 prot.561 Il PAI non 竪 un documento dissociato dal PTOF, ma ne 竪 parte integrate (Offerta Formativa): il processo di inclusione 竪 insito nellazione didattico-educativa. Non solo un adempimento dobbligo; correlato ad azioni attivate e iniziative intraprese. Alla base, il concetto di Education for all, senza automatismi tendenti a relegare i soggetti con bisogni educativi speciali entro uno specifico ambito. Ciascuno ha bisogno di essere incluso
PTF (Piano Triennale Formazione) La formazione del personale scolastico durante tutto larco della vita professionale 竪 un fattore decisivo per il miglioramento e per linnovazione del sistema educativo italiano. La legge 107/15, art. 1, comma 124, stabilisce che la formazione in servizio del personale docente 竪 obbligatoria, permanente e strutturale. Il Piano nazionale di formazione triennale indica le priorit tematiche rilevate in base alle esigenze reali individuate a livello nazionale. Scuola e territorio - Ruolo delle scuole polo per la formazione Scelte dei singoli Collegi Docenti Da recepire in Organizzazione del PTOF
124. Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo 竪 obbligatoria, permanente e strutturale. Le attivit di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell'offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorit nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universit e della ricerca, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria. PTF legge 107
inoltre Carta dei Servizi Contrattazione integrativa di Istituto Criteri per lattribuzione del bonus ai Docenti Documento programmatico della Sicurezza Informatica DVR (documento di valutazione rischi) Patto di corresponsabilit Regolamento/i di Istituto ...

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  • 9. Ruolo del DS e nucleo di valutazione: a) favorire e sostenere il coinvolgimento diretto di tutta la comunit scolastica, anche promuovendo momenti di incontro e di condivisione degli obiettivi e delle modalit operative dellintero processo di miglioramento b) valorizzare le risorse interne, individuando e responsabilizzando le competenze professionali pi湛 utili in relazione ai contenuti delle azioni previste nel PdM c) incoraggiare la riflessione dellintera comunit scolastica attraverso una progettazione delle azioni che introduca nuovi approcci al miglioramento scolastico, basati sulla condivisione di percorsi di innovazione d) promuovere la conoscenza e la comunicazione anche pubblica del processo di miglioramento, prevenendo un approccio di chiusura autoreferenziale Piano di Miglioramento
  • 10. Allinterno del Sistema Nazionale di Valutazione, il miglioramento si configura come un percorso mirato allindividuazione di una linea strategica, di un processo di problem solving e di pianificazione che le scuole mettono in atto sulla base di priorit e traguardi individuati nella sezione 5 del RAV. Il modello di Piano di Miglioramento proposto da INDIRE prevede interventi di miglioramento che si collocano su due livelli: quello delle pratiche educative e didattiche e quello delle pratiche gestionali ed organizzative, per agire in maniera efficace sulla complessit del sistema scuola. Piano di Miglioramento - INDIRE
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  • 25. 124. Nell'ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo 竪 obbligatoria, permanente e strutturale. Le attivit di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il piano triennale dell'offerta formativa e con i risultati emersi dai piani di miglioramento delle istituzioni scolastiche previsti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, sulla base delle priorit nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universit e della ricerca, sentite le organizzazioni sindacali rappresentative di categoria. PTF legge 107
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